高三語文第二輪復習計劃-全文預覽
【正文】 選關(guān)，在復習資料的編寫上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。每周至少有兩次的集體備課時間來集中交流。同時，學生的理性思辨能力不強，觀點闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復習，審題立意仍是重點，并要同步強化語段的思辨與表達訓練。學生的自學能力偏弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（1）整體把握文本的能力不強；（2）審題不清，題意理解能力較差；（3）篩選信息的能力較差；（4）概括表達能力不行。②《創(chuàng)新思維》評價內(nèi)容態(tài)度。②《創(chuàng)新思維》推斷和想象。②《創(chuàng)新思維》歸納要點中心。②《創(chuàng)新思維》篩選整合信息。③8位教師按先應屆（魏、王、劉、牛）后往屆（申、王、孔、劉）的順序每人為每周精選一套綜合試題并負責打印。周 次時 間內(nèi) 容備 注①《二輪專題》一、二。以學生練習為主，教師指對新聞短評的寫作結(jié)構(gòu)、文學經(jīng)典閱讀題的審題指導。階段負責人：范若鏡李大愚5月20日—26日（一周）：文學類作品閱讀。階段負責人：王小衛(wèi)劉婕5月13日—19日（一周）：詩歌復習。學生以識記為主，繼續(xù)豐富并牢記“識記筆記”。文殊高中高三語文組201442第三篇：2013屆高三語文第二輪復習計劃2013屆高三語文第二輪復習計劃目前，高三語文復習正進入“文學類作品閱讀”環(huán)節(jié)，大約在4月中旬可以結(jié)束第一輪復習。多方搜集資料整合成二輪復習學案進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導。練習分兩種，一是圍繞《考試說明》作些專題練習，二是綜合模擬題。（8）明確要求，精做訓練，形成快捷、準確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把“會做”、“做透”作為二輪復習的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。（4）不放松作文訓練，加強審題指導。（1）集體研究名副其實。寫作課。解決好四個難點：一是年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言翻譯；三是現(xiàn)代文閱讀；四是考點變化的內(nèi)容。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。培養(yǎng)學生的三種習慣，即小組討論的習慣、提出問題進行爭論的習慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習慣。過好基礎(chǔ)知識的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現(xiàn)，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項訓練與綜合訓練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。即進一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強化知識與能力的遷移整合，以適應高考的要求。備考中認真把好復習資料的辨別、篩選關(guān)，在復習資料的編寫上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。五、備課備考搞好團隊合作，注重發(fā)揮集體智慧備課組從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作要詳細分工，通力合作。因而，二輪復習的重點便是現(xiàn)代文閱讀。2009年2月第二篇：2014高三語文第二輪復習計劃2014年文殊高中高三語文二輪復習計劃一、指導思想注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。個別輔導主要有三種對象：一是語文基礎(chǔ)較好的學生（主要是提升作文水平）；二是本一、本二預測線上的學生，尤其是語文單科薄弱的學生；三是對語文學習缺乏信心的學生。提高課堂復習效率，加強信息反饋是必不可少的。講評的方式方法問題。第二輪復習容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學生學懂會用。抓好“內(nèi)容”專項訓練，可以一箭雙雕。文章沒有思辨性就沒有深度，沒有深度就不能得高分。作文一旦跑題，將會滿盤皆輸。（2）要做好詩歌鑒賞題，在第二輪復習中，必須充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的點評作用。重點培養(yǎng)學生的讀題意識、踩點意識、推敲意識、驗證意識?，F(xiàn)代文閱讀（自然科學、社會科學、散文）重在“法”（1）要想做好現(xiàn)代文閱讀題，必須具備應有的“內(nèi)存”，我們反對無源之水，無本之木?；A(chǔ)知識的復習是較為有效的部分,經(jīng)過第一輪的專項訓練后,學生已掌握了相當數(shù)量的零碎知識和多種多樣的方法、規(guī)律。在“練”字上動腦筋，下功夫；在“講”字上做文章。分析不同學生的特點制定專門的復習方案，抓落實。第一篇：高三語文第二輪復習計劃2009年上學期高三語文復習計劃撰寫：何學文 現(xiàn)階段，語文復習思路是，找出學習中的薄弱環(huán)節(jié)，歸納高考試題規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有針對性地鞏固知識。全面復習和專項突破相結(jié)合。把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，提高應試技巧。病句重在分析病因。繼續(xù)在每次模擬考試前一個禮拜有意識的讓學生每天用十分鐘的時間進行前五題和名句默寫的綜合訓練,以此作為一項自我挑戰(zhàn)的內(nèi)容,同時還能達到加強做題穩(wěn)定性的作用。老師要精選有代表性的現(xiàn)代文閱讀文章，然后是精講，要講出題人的出題意圖、作者的寫作意圖、閱卷老師的批閱主旨，讓學生有路可走，有話可講，有理可悟。詩歌鑒賞重在“悟”（1）不主張一味地做題、解題，而是先讓學生去感受詩歌、深入詩歌。作文
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