高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃-全文預(yù)覽
【正文】 選關(guān)，在復(fù)習(xí)資料的編寫上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。每周至少有兩次的集體備課時間來集中交流。同時，學(xué)生的理性思辨能力不強，觀點闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點，并要同步強化語段的思辨與表達訓(xùn)練。學(xué)生的自學(xué)能力偏弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（1）整體把握文本的能力不強；（2）審題不清，題意理解能力較差；（3）篩選信息的能力較差；（4）概括表達能力不行。②《創(chuàng)新思維》評價內(nèi)容態(tài)度。②《創(chuàng)新思維》推斷和想象。②《創(chuàng)新思維》歸納要點中心。②《創(chuàng)新思維》篩選整合信息。③8位教師按先應(yīng)屆（魏、王、劉、牛）后往屆（申、王、孔、劉）的順序每人為每周精選一套綜合試題并負責打印。周 次時 間內(nèi) 容備 注①《二輪專題》一、二。以學(xué)生練習(xí)為主，教師指對新聞短評的寫作結(jié)構(gòu)、文學(xué)經(jīng)典閱讀題的審題指導(dǎo)。階段負責人：范若鏡李大愚5月20日—26日（一周）：文學(xué)類作品閱讀。階段負責人：王小衛(wèi)劉婕5月13日—19日（一周）：詩歌復(fù)習(xí)。學(xué)生以識記為主，繼續(xù)豐富并牢記“識記筆記”。文殊高中高三語文組201442第三篇：2013屆高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃2013屆高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃目前，高三語文復(fù)習(xí)正進入“文學(xué)類作品閱讀”環(huán)節(jié)，大約在4月中旬可以結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。多方搜集資料整合成二輪復(fù)習(xí)學(xué)案進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。練習(xí)分兩種，一是圍繞《考試說明》作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題。（8）明確要求，精做訓(xùn)練，形成快捷、準確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把“會做”、“做透”作為二輪復(fù)習(xí)的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。（4）不放松作文訓(xùn)練，加強審題指導(dǎo)。（1）集體研究名副其實。寫作課。解決好四個難點：一是年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言翻譯；三是現(xiàn)代文閱讀；四是考點變化的內(nèi)容。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣，即小組討論的習(xí)慣、提出問題進行爭論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣。過好基礎(chǔ)知識的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現(xiàn)，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。即進一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強化知識與能力的遷移整合，以適應(yīng)高考的要求。備考中認真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)，在復(fù)習(xí)資料的編寫上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。五、備課備考搞好團隊合作，注重發(fā)揮集體智慧備課組從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作要詳細分工，通力合作。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點便是現(xiàn)代文閱讀。2009年2月第二篇：2014高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃2014年文殊高中高三語文二輪復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。個別輔導(dǎo)主要有三種對象：一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平）；二是本一、本二預(yù)測線上的學(xué)生，尤其是語文單科薄弱的學(xué)生；三是對語文學(xué)習(xí)缺乏信心的學(xué)生。提高課堂復(fù)習(xí)效率，加強信息反饋是必不可少的。講評的方式方法問題。第二輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會用。抓好“內(nèi)容”專項訓(xùn)練，可以一箭雙雕。文章沒有思辨性就沒有深度，沒有深度就不能得高分。作文一旦跑題，將會滿盤皆輸。（2）要做好詩歌鑒賞題，在第二輪復(fù)習(xí)中，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的點評作用。重點培養(yǎng)學(xué)生的讀題意識、踩點意識、推敲意識、驗證意識?，F(xiàn)代文閱讀（自然科學(xué)、社會科學(xué)、散文）重在“法”（1）要想做好現(xiàn)代文閱讀題，必須具備應(yīng)有的“內(nèi)存”，我們反對無源之水，無本之木?；A(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是較為有效的部分,經(jīng)過第一輪的專項訓(xùn)練后,學(xué)生已掌握了相當數(shù)量的零碎知識和多種多樣的方法、規(guī)律。在“練”字上動腦筋，下功夫；在“講”字上做文章。分析不同學(xué)生的特點制定專門的復(fù)習(xí)方案，抓落實。第一篇：高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃2009年上學(xué)期高三語文復(fù)習(xí)計劃撰寫：何學(xué)文 現(xiàn)階段，語文復(fù)習(xí)思路是，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，歸納高考試題規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有針對性地鞏固知識。全面復(fù)習(xí)和專項突破相結(jié)合。把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，提高應(yīng)試技巧。病句重在分析病因。繼續(xù)在每次模擬考試前一個禮拜有意識的讓學(xué)生每天用十分鐘的時間進行前五題和名句默寫的綜合訓(xùn)練,以此作為一項自我挑戰(zhàn)的內(nèi)容,同時還能達到加強做題穩(wěn)定性的作用。老師要精選有代表性的現(xiàn)代文閱讀文章，然后是精講，要講出題人的出題意圖、作者的寫作意圖、閱卷老師的批閱主旨，讓學(xué)生有路可走，有話可講，有理可悟。詩歌鑒賞重在“悟”（1）不主張一味地做題、解題，而是先讓學(xué)生去感受詩歌、深入詩歌。作文
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