【正文】 忱（）撿（）借（）兔（）二、易寫錯弄混的字披——報崗——岡杯——懷幻——幼測——側(cè) 捕——輔——鋪副——幅侍——待近——進鴨——鴉 嬌——妖——驕幸——辛武（不要多一撇）挖（不要多一撇）切（不要寫成提土旁）暖（左邊不要寫成“目”，右邊不要寫成“愛”）凍（注意右邊是“東”，中間不要多了一短橫）幸（下面一橫長）虎（別忘了第三筆是橫勾）抓（右邊不要寫成“瓜”）孤（右邊不要寫成“爪”）鮮（注意聲母是“x”）第3課時：詞和短語要求：會聽寫，會解釋。四、定稿謄寫整理修改，定稿。評議：是否符合習作要求，好在哪里，問題在哪里，應怎樣改。再讀習作提示，明確習作要求。第4課時 教學內(nèi)容：回顧習作要求，評析習作草稿，從中學習習近平改方法。學生交流自己選取的材料。明確要求： A本次習作寫什么？ 我們的運動會。第2課時 教學內(nèi)容：審題定向，明確此次習作要求。習作7習作內(nèi)容：我們的運動會習作要求：通過這次習作，讓學生學習寫活動，培養(yǎng)學生仔細觀察，細致描寫，抓住重點，突出特征的寫作能力。2）指名全班交流。1揭示交際的話題——我很勇敢。3請學生說說讀后的感受。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《語文樂園（七）》。2寫一寫表示堅強毅志的成語。5）教師指導學生抄寫名言，注意把自寫美觀，還要注意行款整齊。2）學生結(jié)合句子談體會。2讀一讀。1讀一讀。4成語故事“精衛(wèi)填?！弊寣W生體會警衛(wèi)堅持不懈的精神。教學重難點：1調(diào)動學生的生活積累，認識并積累四組同義詞。3學習馬克思和居里夫人兩位名人的名言，讀的過程中體會書法的美，讓學生仿寫名人名言。語文樂園（七）教材簡析：這個語文樂園分四個部分“讀一讀”包括認讀同義詞，積累成語，讀成語故事。2全班進行比賽。1自由朗讀第一句，小組交流感受。全班讀。浩瀚的長江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。讓學生說說圖中都畫了些什么？（提醒學生注意看圖說話的順序）二、初步感知，情不自禁寫了一首詩，我們一起來試著讀一讀。天門山，就是安徽當涂縣的東梁山與和縣的西梁山的合稱。結(jié)合圖畫和注釋了解古詩的意思，感受詩人對祖國大好河山的贊美和作者樂觀豪邁的情感。1聽寫。三．課外拓展，加深感悟奧運會之所以成為一種全世界引以為傲的運動就是因為其具有“重要的不是勝利，而是參與”的體育精神。你能否用“雖然??但??”來說一句話？是啊，參加奧運會獲勝是每個運動員心中的目標，但是參加奧運會，更重要的則是表現(xiàn)出了那種頑強的精神，所以“重要的不是勝利，而是參與”這句名言從此不脛而走。二．讀課文，解決質(zhì)疑1同學們上節(jié)課提了些問題很好，很值得我們?nèi)ヌ骄恳环?師范寫，學生練習。交流質(zhì)疑：杜倫多 派特利暈倒了為何還要堅持跑完？既然大家都被他的精神感到了，那為何沒有把金牌判給他？大主教的這句話什么意思？這些問題我們下節(jié)課去討論。不脛而走：脛，小腿。3這篇課文的生字不多，讓我們來看看?。ǔ鍪旧郑┯心切┩瑢W會讀這些生字？ 4對于這些詞的意思，你們都理解嗎？（當堂查字典）（1）學生自讀課文，解決部分質(zhì)疑。教學難點：讀懂文章內(nèi)容，體會作者對杜倫多，派特利的贊美之情，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。過程和方法：理解“蹣跚、不脛而走”等詞語的意思。21一次著名的沖刺教材簡析：本文以蒙太奇的手法著重描寫了派特利在比賽最后階段頑強的表現(xiàn)。五．課堂練習。3把你們剛才找到感人的地方讀一讀。5）她非常的自信，總是微笑著面對一切。2）在醫(yī)院里她非常堅強。3可是桑蘭堅強的面對著并承受著，讓我們一起來看看堅強的小姑娘桑蘭是怎樣面對這一切 的？二．初步感知。教學過程設計： 一．激趣導入。2指名說說自己的方法，注意字的結(jié)構。她是國家女子體操隊優(yōu)秀的跳馬選手。她在美國紐約第四屆友好運動會上參加女子跳馬比賽中，她的脊梁骨骨折，有可能永遠要在輪椅上度過一生。1讓我們看看桑蘭在受傷之后，在醫(yī)院里的生活。1談話導入。第一課時 教學內(nèi)容和目標：學會12個生字，認識9個字。有感情地朗讀課文。3組詞。師范寫，學生練習。2指名背。2）指名答，重點指導讀好“果真特別！”“下了那么大工夫，話了那么多力氣，開出的花怎能不美呢？”使學生明白成功之花如此艷麗，是因為追求成功過程中付出的無數(shù)艱苦的努力。（朗讀句子；與同學討論，想象山茶花的樣子；仿說句子。1學生齊讀第1自然段。第二課時 教學內(nèi)容和目的：學會剩下的生字，學習課文，背誦自己喜歡的部分。整體感知：讀了課文，你了解到什么？ 三．指導書寫。自由讀課后田字格中的字和雙橫線中的字，讀準字音。教學過程設計： 一． 導入。2過程和方法：學習文中出現(xiàn)的比喻句，了解設問句和反問句。語文學習的循序漸進、由淺入深，同學們一定要好好學習。水手說：船長說：孩子說：八、作文。liě)。逗孩子(dōudu)頂端(dānduān)浮上來(f243。撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴的做著怪樣。，花的事業(yè)是的，但還是讓我在默默的陰影里的事業(yè)吧。3.“鳳辣子”就是，她是古典文學名著中的一個主要人物。六、填空。⑥方才。②方向。②更加。是不是按照事情發(fā)展的順序來寫的？學生修改自己的作文。請把你的作文讀給同學聽一聽。指導學生把事情的經(jīng)過有順序地說出來。習作難點：把事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果按順序?qū)懬宄?。（二）學生可把所有的字謎搜集起來，編一本小集子，發(fā)動全班為謎語集設計封面及書名。評一評誰的故事最精彩？鼓勵學生大膽發(fā)言。（二）創(chuàng)設情景，進行口語交際我們來舉辦一個故事會好嗎？把你聽過的最有趣的故事來講一講。把句中引用的名言去掉再讀一讀，比較前后兩句的不同。學習成語故事。多種形式讀句子。多種形式朗讀，積累詞語。采用故事會的形式，鼓勵學生積極參與，敢于交流，努力使自己的語言富有感染力。四、作業(yè)：課后選擇一首自己喜愛的關于荷花的詩，讀讀背背。其實描寫荷花、西湖的詩歌還有很多，我們一起來看看他們的作品。假如你是楊萬里，林子方就在眼前，你怎樣將這首詩讀給他聽。引出“映日蓮葉無窮碧，接天荷花別樣紅。再次交流。（小組活動）每人在小組內(nèi)說一句詩歌的意思，能用自己的話說更好。楊萬里也是其中一位愛荷之人。其實，我們身邊有很多事物都可以表現(xiàn)不同的感情。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。下面我們再次回歸課文，用簡潔的語言對晏子進行評價。二、拓展延伸，情感升華。但是這節(jié)課老師想帶領同學們?nèi)コＷR另一種學習方法，過把導演癮，嘗試跟同學說戲，可以說語言、做動作、演神態(tài)??通過這種合作學習的方法，深入了解人物形象，更好的凸現(xiàn)任務性格。交流反饋。用簡單的語言概括。4．分角色讀課文。教學重難點：分角色朗讀課文。：在小組里演一演這兩幕板書設計：課后反思：24．晏子使楚（二）學習目標：1．學會8個字，認識7個字。劇本首先要交代事情發(fā)生的時間、地點、人物；并根據(jù)事情 的發(fā)展把故事分成幾幕；有場景的介紹；故事的發(fā)展主要通過人物的語言、動作來推進；今天我們來學習這個劇本的一、二幕布。教學重、難點：明白楚王為難晏子的原因，領略他的聰明才智，并初步了解劇本的特點。、搜集類似的故事，并講給同學們聽。）第二課時一、回顧舊知練習復述課文內(nèi)容，課文講的是一個什么故事？ 旁邊同學補充、評價。伯父提出了什么要求？徐長文的方法和其他的孩子又有什么不同？結(jié)果怎樣？每組派代表匯報交流結(jié)果，其余學生補充。齊讀：“好哇！”孩子們見徐長文過了橋，個個拍手稱好。學生找出不一樣的地方全班交流。學生自由朗讀課文。復述課文。1 優(yōu)秀習作自薦。四 指導寫作 把自己講述的故事內(nèi)容寫下來。師生評議：（1）想象大膽、合理。學生在組內(nèi)交流，相互講述，相互啟發(fā)。4 通過這些交流你明白了什么？ 教師小結(jié)：（略）四 拓展訓練在今后的學習和生活中，如果再得到他人的幫助，我們都可以像今天這節(jié)課所學到的這樣，真心真意地說聲：“謝謝”。學生在小組里交流，教師巡視、輔導。對幫助過我們的人，要懂得感激，并記住他們對我們所做的一切。你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大家交流學習方法。六 探究與發(fā)現(xiàn) 自讀相聲片段，說一說這段相聲講了什么意思？ 2 指名讀帶點詞語，思考帶點詞語是什么意思？ 3再讀片段，你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？ 4 交流自己的心得和發(fā)現(xiàn)。邊讀邊想：你讀了這首詩，知道了什么？ 全班交流。5 學生交流積累的有關名言。2 指名讀句子，結(jié)合句子談談自己的體會。4 全班交流。5 教師小結(jié)：這些詞語都表示時間很短。二 讀一讀 出示詞語，學生自由讀詞語，讀準字音。試著默寫一下。（這首詩形象，鮮明的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童自在的快活的生活。下句 的“三四聲”也是虛指。同桌之間互相認讀。一、激發(fā)興趣，談話導入大家覺得大自然美嗎？ 今天學習一首古詩《牧童》，詩中描寫了郊外的景色和牧童快活的生活。）板書設計 ：2黑眼睛的大紅魚看到許多奇妙的生物 想出一個好辦法變成一條大紅魚團結(jié)就是力量智慧就是力量課后反思：古詩誦讀《牧童》教學目標：認識一個生字。小黑和他的朋友后來又發(fā)生了什么故事呢？展開合理的想象，說說后來的故事。（小黑游到了海底，看到了很多奇妙的生物。二、學習新課。根據(jù)字特點讓學生獨立識記：“濤，況，慌，掉”為左窄右寬，“逃”為半包圍結(jié)構，“且”為獨體字。自己讀第二段，看看發(fā)生了什么事？看圖認識虎頭鯊。三、學習課文13自然段。2）想一想，課文主要講了什么？3）在不懂的地方做上記號。大家知道在海里什么動物最兇猛嗎？對了，是大鯊魚，它們專門欺負小魚，可壞了。默讀課文。學習了這篇文章，我們也體會到，凡事都應該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。（理解句子“珍妮想：要讓小男孩能夠走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的花瓣，扔出去，:”飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧”）這段對珍妮的心理，動作，神情，語言的描寫，表現(xiàn)了她的美好愿望和善良天性。在這六次使用七色花的過程中，珍妮有過快樂，也有過煩惱。第二課時 復習導入?！熬恚薄笔巧舷陆Y(jié)構的字，其余的字都是左右結(jié)構。2說說珍妮的七色花是怎么來的？（能說清珍妮怎么弄丟了自己的面包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什么特點即可。（要求會讀的字中，“眨，吵，持，秩，剩”是翹舌音，“碎”是平舌音。這篇課文篇幅很長，請你快速默讀，標出生字和自然段。第一課時一、導入新課。２、能正確流利地朗讀課文，默讀時有一定速度。如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I，我就會認為自己是世界上最幸福的人了。每組一小節(jié)，分頭準備：大組交流步驟：：觸（碰）賞花（擴詞：欣賞、觀賞、賞賜）明媚（燦爛、鮮明可愛）玫瑰花（輕音）芬芳艷麗（香）色彩繽紛（多而凌亂）饑腸轆轆（像聲詞）親吻（指導寫法）愚蠢（反義詞？）（板書），并用句式（麥得斯_____，因為他想_____）的句式練習說話（其他小組也來參加，好嗎？）二、學習課文。第二課時教學目標：學習課文，體會思想感情。教學課時：2課時第一課時一、揭題、解題：今天我們來學習一篇新的課文，（出示課題，讀課題）“術”是什么意思？（技藝、技術、方法、本領）誰來解釋一下課題？（點金的技術）齊讀課題。第一篇：鄂教版語文三年級下冊第七八單元教案19點金術教學目標：1學會9個字，認識9個字。教學重難點：理解國王思想變化的句子，找出國王感情變化的詞語，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法?！柏澋脽o厭”是什么意思？（查字典應查哪個字呢？）查“厭”滿意麥得斯喜歡金子，到了貪得無厭的程度，所以他向神靈——a.“祈禱”什么叫祈禱——禱告（向神靈說出心中的愿望，希望實現(xiàn)），麥得斯是怎樣祈禱的？他會向神靈說些什么？同學們評一評，誰演的好？當神靈答應了他的要求后，麥得斯的心情怎樣？（板書“心花怒放”是什么意思？）他是怎么想的？（板書“富有、幸?！保┠敲催@個句子該怎么讀？自由練——個別示范——評議——齊讀你還知道那些形容心情的詞語嗎？（學著積累）（歡天喜地、興奮不已、笑得合不攏嘴、高興的一蹦三尺高）四、總結(jié)學法，由扶到放過渡：同學們，我們用讀瀆課文，找找關鍵詞語重點理解，想象人物心理活動的方法，了解了麥得斯得到點金術時的表現(xiàn)，并及時積累了一些好詞，練習了說話，那么，麥得斯得到點金術后，真的成了最富有最幸福的人嗎？（在富有幸福邊打問號）讓我們用這種方法繼續(xù)學習課文。（3）、想想麥得斯為什么會有這種變化，他是怎么想的？用“麥得斯_______,因為他想_________”的句式練習說話（4）、及時積累好次，并歸類?！敖逃枴笔裁匆馑迹浚?）、這個教訓是指______（指板書）（2）、還有那些故事也能說明這個道理？（神筆馬良、漁夫和金魚的故事）三、總結(jié)：同學們，麥得斯的故事告訴我們_______，擁有了巨大的財富也不一定幸福，那么，到底什么是真正的幸福呢？老師這里有幾位名人對幸福的理解，請大家讀讀?！卒h四、作業(yè)：同學們，今天這堂課，我們積累了許多優(yōu)美的詞語，展開了想象，使故事更生動精彩，最后懂得了一個深刻的道理，課后希望同學們繼續(xù)注意積累詞語，有興趣的同學還可以象老師這樣收集有關幸福的富有哲理的話，也可以把這個故事加上你豐富的想象講給別人聽，好嗎？板書設計1點金術有點金術心花怒放鮮花變金有點掃興食物變金悶悶不樂女兒變金十分痛苦 幸福不是金錢 貪心必受懲罰課后反思：20