送課下鄉(xiāng)聽課有感（合集）-全文預(yù)覽
【正文】 這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。我們不僅僅要學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，更要學(xué)習(xí)他們的那種精神。通過這樣的方法，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能使他們更深刻的理解這三個(gè)概念，并且使所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際。另外鄒老師非常注意表揚(yáng)的藝術(shù)，和藹的聲音，加上可愛的微笑，鼓勵(lì)的眼神以及親切的撫摸，使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到老師的愛及鼓勵(lì)。11月7號(hào)，新化縣進(jìn)修學(xué)校組織的“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)來到我鎮(zhèn)，有幸觀摩了兩位骨干教師所上的精彩課，分別是鄒莎老師的二年級(jí)語文課《“紅領(lǐng)巾”真好》，羅夢(mèng)秋老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《可能性》，還有各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的精彩評(píng)課，讓我受益匪淺，下面簡(jiǎn)單說說我的收獲及感受：鄒老師的語文課，以“小鳥問好—小鳥帶闖關(guān)—小鳥道別”這一線索貫穿教學(xué)始終，這不但緊密聯(lián)系了課堂內(nèi)容，使課堂結(jié)構(gòu)變得嚴(yán)緊，而且激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的注意力，使他們?nèi)谌胝n堂之中。在今后的教學(xué)中，我一定朝著以上的目標(biāo)努力，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也提高自身的教學(xué)水平。引發(fā)矛盾，產(chǎn)生問題意識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一種建構(gòu)過程，是認(rèn)知矛盾運(yùn)動(dòng)的過程。組織活動(dòng)，探究感受新知。通過課件展示出情景對(duì)話，讓學(xué)生獨(dú)立思考，舉手發(fā)言，很快解決了這個(gè)與學(xué)生實(shí)際分廠密切的問題，老師很快導(dǎo)出課題，開課就抓住了學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的探知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一篇：送課下鄉(xiāng)聽課有感送課下鄉(xiāng)聽課有感花莊中學(xué)吳德寶4月16日上午，襄陽四中的張敏等幾個(gè)老師送課下鄉(xiāng)來我校，我聽了張敏老師講的七年級(jí)的《二元一次方程組與實(shí)際問題》一課。實(shí)施中主要體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)實(shí)際問題的探討，交流，解決，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)她也注重了學(xué)生合作交流能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中練，練中開發(fā)思維。因此，課堂上給予學(xué)生展現(xiàn)“矛盾
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