路程速度時間教案-全文預覽
【正文】 課生:起立，敬禮，老師好。本教學設(shè)計充分利用教材情境圖，引導學生合作學習，使學生在猜測、討論中，不但用自己的方法解決了問題，還了解并掌握了更多的解題策略。⊙課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？ ⊙布置作業(yè) 從家步行到學校，算一算你的速度大約是多少。小兔平均1分走80米，即小兔的速度是80米/分。①介紹速度及單位。師：老師從講臺走到教室后面，這段距離叫——路程；用了大約10秒鐘，這是時間；老師走得不夠快，表示速度慢。（教師邊引導邊在上述算式下板書，路程、時間、速度）②想一想，我們是怎樣比較小兔和松鼠誰更快（根據(jù)學生回答，在上述“路程、時間、速度”中間添上“247。（邊說邊在上述算式后添上單位米/分,表示每分鐘走多少米。小兔每分走：240247。（2）（小組內(nèi)交流，指名匯報。⊙合作交流，探究新知 1．創(chuàng)設(shè)情境，觀察比較。（2）、求出走1000米所需時間，比時間（3）、求出1000米在8分走完的速度，比速度。2．拓展練習:我在9∶22入園，以100米／分的速度從主入口趕往慶典廣場看文藝演出。光傳播的速度是300000千米／秒。速度與路程時間有什么關(guān)系？ 板書:路程247。教學速度單位的簡單寫法:速度單位是由路程和時間單位復合而成。速度越大就越快，今天我們就來研究路程、時間、和速度三個量之間的關(guān)系。是小紅的走路速度。4=70（米）因為80米＞70米，所以小明走得快 誰能理解他們組算式的意思？ 80米、70米指什么？指明80米是小明每分走的路程。告訴我們哪些信息？能根據(jù)這四個信息解決誰走得快這個問題嗎？四人小組合作解決?？戳诉@場比賽，想說什么？你收集到哪些重要的數(shù)學信息？ 學生回答教師板書: 110米12＂91 110米指什么？12＂91指什么？板書:路程時間 2．大家都跑110米，劉翔用的時間最短，他跑得最快。重難點教學重點:理解速度概念，構(gòu)建數(shù)量關(guān)系。獨立完成匯報）獵豹奔跑的速度可達每小時110千米，可寫作蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作小強每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強每天大約跑步多少米？學生讀題練習八第8題【設(shè)計意圖】：通過練習，加深學生對單位時間、速度的理解。展示關(guān)系式時適當鼓勵學生以增強學好數(shù)學的信心。）這些用符號怎么寫呢？學生獨立完成3）試著寫出其他交通工具等的速度。小林每分鐘走60米。人們?yōu)榱烁喢?、清楚地表示速度，采用統(tǒng)一的速度表示法。使學生感受到人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩二、探究新知教學速度的概念，學會速度的寫法，1）人騎自行車每小時約行16千米。單位時間可以是每小時、每分鐘、每秒、每日等等“路程”的含義。教學重點 教具準備 理解速度的概念，掌握速度時間＝路程這組數(shù)量關(guān)系 教學難點 應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實際問題 多媒體課件 教學過程一、情境導入：出示交通工具的時速的圖片，介紹學生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運行速度，自然界一些動物的運行速度等等。6=80（米）每分80米280247。你想對爸爸說些什么？那你建議爸爸按（）的速度行駛。三、聯(lián)系實際，體驗生活中速度的快慢 生活中你們聽過速度嗎？生舉例。把之前的都改過來。（1）一輛自行車2小時行駛16千米，自行車的速度是。師：這個每分鐘是什么意思呢？在線段中怎樣表示出來？將線段平均分成6份，一分鐘就是其中一份，多少米？李雨桐的你說給你的同桌聽…… 師：那現(xiàn)在比出快慢了嗎？是怎么比出來的？ 生：算出他們每分鐘走多少米。3．提高學生分析處理信息的能力，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。2．理解和掌握路程、時間與速度三者之間的數(shù)量關(guān)系。【教學難點】正確理解“速度”的含義 【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．談話:同學們，你們早上都是用什么方式到達學校的呀？2．議一議：楊子鑒和李雨桐走路上學用的時間：6分鐘、8分鐘，他們兩人誰走得快呢？ 生：只提供了時間（板書時間），不好比較 3．算一算，比一比那還要老師告訴你什么？出示路程420米、640米，（板書：路程）現(xiàn)在，你能比了嗎？ 師：在本子上寫出算式或者想法都行。二、理解速度含義，構(gòu)建路程、時間與速度的關(guān)系 1．你們會求速度了嗎？好，現(xiàn)在在算兩個速度。2=8（千米）看得明白嗎？每次都要在后面加一句話，好麻煩的）老師教你們
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