弘揚(yáng)高尚師德,做人民滿意教師演講稿（推薦5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定?！苯處煹乃刭|(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。使集體與個(gè)人的事業(yè)都能協(xié)調(diào)地共同發(fā)展。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)易于毀壞一個(gè)學(xué)生。教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般的追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。規(guī)范自我的文明素養(yǎng)。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)的活著。正如在汶川大地震中那一位位遇難的人民教師，面對(duì)災(zāi)難他們心里想的是他們的學(xué)生，不顧自己的生命，依然選擇救助他們的學(xué)生，最后英勇犧牲。自古以來(lái)，所有的教育家和有成就的教育工作者，都有一個(gè)共同點(diǎn)――對(duì)教育事業(yè)充滿了愛。曾經(jīng)和幾個(gè)年紀(jì)相仿的同行們談?wù)撈鹱约旱膶W(xué)生說(shuō)道：“如果有一天中國(guó)真的要和日本再次打仗，那我們學(xué)生中有幾個(gè)會(huì)成為戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄和戰(zhàn)爭(zhēng)的逃跑者？”同行們不然感嘆：“現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)身子女哪會(huì)體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的事情？他們生活在這么安逸的社會(huì)環(huán)境下，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的精心呵護(hù)，連毛主席是誰(shuí)都不知道，先別說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)不知道是怎么回事，恐怕連“英雄”也僅僅都是從課本里學(xué)到的詞語(yǔ)而已！”面對(duì)這樣的學(xué)生年齡群，試問(wèn)如果我們做老師的都沒有熱愛組國(guó)的愛國(guó)主義情操何去教導(dǎo)他們。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)。身正為師，德高為范。著名教育家陶行知先生曾提醒我們：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。同時(shí)，按分配名額推薦優(yōu)秀選手參加全縣師德演講比賽。初賽結(jié)束即將決賽選手名單上報(bào)縣教育局人事股(每所學(xué)校最多1人)；決賽：2013年5月7日上午8：00，地點(diǎn)：江華一中。體裁不限，既可論述、議論，也可敘述（真人、真事），還可以是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。一、活動(dòng)主題弘揚(yáng)高尚師德，做人民滿意的教師。以愛為起點(diǎn)，以孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)為目標(biāo)，在教育事業(yè)這條道路上，堅(jiān)定信念，勇往直前。當(dāng)總書記提出三嚴(yán)三實(shí)時(shí)，我的第一反應(yīng)便是教師一定要嚴(yán)以用權(quán)。施救過(guò)程中，由于緊抱孩子的雙臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，才把孩子救出。再看著“習(xí)慣了”三個(gè)字，心頭一驚！這“習(xí)慣了”是多么飽含深情，意味深長(zhǎng)。我曾不止聽到這樣的對(duì)話：你來(lái)這里幾年了？十幾年了。我的人生，因從事教育事業(yè)而幸運(yùn)！來(lái)這里的第一周，我的心情差到了極點(diǎn)。畢業(yè)后，好友曾對(duì)我抱怨：“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的”。再次提筆寫演講稿，再次站在演講臺(tái)上，感概萬(wàn)千！我曾用這樣的詩(shī)個(gè)來(lái)贊美我的老師：四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。以愛為起點(diǎn)，以孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)為目標(biāo)，在教育事業(yè)這條道路上，堅(jiān)定信念，勇往直前。當(dāng)總書記提出三嚴(yán)三實(shí)時(shí)，我的第一反應(yīng)便是教師一定要嚴(yán)以用權(quán)。施救過(guò)程中，由于緊抱孩子的雙臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，才把孩子救出。再看著“習(xí)慣了”三個(gè)字，心頭一驚！這“習(xí)慣了”是多么飽含深情，意味深長(zhǎng)。我曾不止聽到這樣的對(duì)話：你來(lái)這里幾年了？ 十幾年了。我的人生，因從事教育事業(yè)而幸運(yùn)！來(lái)這里的第一周，我的心情差到了極點(diǎn)。畢業(yè)后，好友曾對(duì)我抱怨：“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的”。再次提筆寫演講稿，再次站在演講臺(tái)上，感概萬(wàn)千！我曾用這樣的詩(shī)個(gè)來(lái)贊美我的老師：四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。光陰似箭，歲月如梭。我演講的內(nèi)容，由從前對(duì)著我的老師，同學(xué)，說(shuō)我的夢(mèng)想，講明天我要去哪里？變?yōu)榻裉鞂?duì)著自己的領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生，說(shuō)自己的職責(zé)，講明天，送你們?nèi)?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，是我最大的夢(mèng)想?！币虼?，我的生活，因我的學(xué)生而精彩。我不安心備課，我在校園里晃蕩。十幾年的青春歲月，怎能在輕描淡寫的“習(xí)慣了”中過(guò)來(lái)呢
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