【正文】 去。師：同學(xué)們在課前讀幾遍課文了?伸出手指頭告訴我。提醒右邊中間的一橫，千萬別忘記了。師：請同學(xué)們伸出手來，跟老師一起書寫題目。對!貂禪的干爹，使用美人計離間了呂布和董卓，并除掉了大害董卓。知道小稻秧遇到了什么危險。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文第一部分。通過學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識，更能培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。課文分為“遇險”、“脫險”兩大部分?？茖W(xué)種田才能發(fā)財致富。(板書：脫險)⑵ 可愛的小稻秧，在高興的同時可不要忘了一件事。這使老師想到了……(描述情境)請看這題你會做嗎?看到雜草倒了下去，同學(xué)們，你們是什么心情?(高興)讓我們一起用朗讀來分享小稻秧的喜悅吧。準(zhǔn)備好了嗎?？吹絿婌F器大夫來幫助小稻秧，我們心里可高興了，可痛快了!誰能讀好這一小節(jié)，讀出心中的高興、痛快?！眹婌F器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說，“平時你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了?！耙豢秒s草警覺地抬起頭，看了看天說：‘不對呀，大晴天怎么會下雨呢?’”你從哪句話聽出來的?你從這個角度來欣賞了雜草，看出雜草非常警覺，一點(diǎn)細(xì)小的變化都被它發(fā)現(xiàn)了，它們在干壞事的同時也懂得要保護(hù)自己，使自己不要遇到危險。理解“除草劑”及其產(chǎn)生、作用。)過渡：就在我們大家擔(dān)心小稻秧的安危時，來了一位救兵，這個救兵就是“噴霧器大夫”。小結(jié)板書：沒有想到小稻秧剛來到大田就遇到了如此大的危險。理解“激烈”一次，并填空。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病到了。你能讀出雜草的蠻不講理嗎?(指導(dǎo)朗讀)過渡：面對這群不講道理的雜草，小稻秧是怎么做的呢?小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”小稻秧是怎么做的?(跟它們講道理)怎么可以交給你們呢?意思是說：不能把營養(yǎng)交給你們。為什么從這句話可以看出?體會“不由分說”、“一擁而上”。③交流。(模式：指名初讀――交流感受――指導(dǎo)誦讀)①指名讀自己喜歡的語句。〖學(xué)習(xí)2自然段〗⑴我們知道這是一篇科普性的童話，故事寫得生動有趣，相信文中一定有很多語句吸引了你。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。邊讀邊體會“氣勢洶洶”“不由分說”等詞語的意思。當(dāng)然教學(xué)中也存在著一些不足之處。三、聯(lián)系生活鼓勵創(chuàng)。二、讀演結(jié)合著重悟。“氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上”等等這些詞語都是學(xué)生畫出的不明白的地方，也的確是本課需要理解的重點(diǎn)?；厝ズ蟾膶懡Y(jié)尾，明天再交流。師：那么結(jié)尾應(yīng)該怎么改更切合實際呢？生1：小稻秧難受地說：“大夫，您用錯藥了吧！”生2：“我也不行了，大夫您是非法行醫(yī)吧！”生3：“大夫，您是怎么治的病，連我也要死了。生2：是啊，我老爸有一次噴除草劑，不小心，噴到一棵菜邊，結(jié)果過幾天，那棵菜就枯黃了。除草劑不光會殺死雜草也會殺死小稻秧啊。師：說得好，一個比一個好。（師插話：這句話應(yīng)該這樣說：雜草就來搶營養(yǎng)）后來噴霧器大夫噴了一些化學(xué)除草劑，把雜草消滅了，小稻秧這才脫險。生7：今天我和小紅激烈地吵了一架。記住，理解詞語一定要聯(lián)系上下文。生2：我家辦喜事，親戚們紛紛來喝喜酒。（師生又表演了一次）師：懂了嗎？這就是“警覺”的意思。（老師請兩位同學(xué)一起表演。生2：“警覺”就是感覺到了什么，然后他抬頭看看。）師：雜草厲害不厲害？兇不兇？剛才雜草的樣子就是（生：氣勢洶洶）師：雜草野蠻不野蠻？生：野蠻，不講理。當(dāng)小稻秧上臺時，演雜草的同學(xué)一擁而上，去搶他身上的東西。請你再讀讀那一句。）師：請停下來。老師很喜歡這個小朋友，因為她勇敢、敢試。生8：我說這一段寫的是雜草氣勢洶洶搶營養(yǎng)。師：大家都很認(rèn)真，說得都對。）師：現(xiàn)在請一個同學(xué)讀讀第一段并說說這一段講什么？生1讀完說：這一段說稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。師：今天學(xué)習(xí)到此結(jié)束。（學(xué)生舉手）好，讀的時候不僅要考慮詞語的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。氣勢洶洶、激烈、蠻不講理、警覺、臘黃、紛紛。請大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。下面就請同學(xué)默讀課文，邊讀邊想你讀懂了什么？（學(xué)生讀，教師巡視指導(dǎo)）生小組討論，交流生字詞的音形義。生3：這些字我都會默寫了，不信，我就寫給您看。生2：我記住了欺負(fù)、拼跟誰。然后老師要求學(xué)生每個生字至少組兩個詞。造句時我用過：不管是誰都要遵守紀(jì)律。還有拼音的拼也認(rèn)識。生4：因為小稻秧自己也需要營養(yǎng)，所以才不能讓雜草搶走。（生自讀課文劃生字詞，畫出不理解的詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解水稻生長所需要的環(huán)境和除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。師：寫字課再把仿影、臨寫兩項任務(wù)完成。自己檢查一下寫字姿勢，“三個一”做到了沒有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。五、總結(jié)全文上課的一開始，你們就提了這兩個問題，現(xiàn)在能解答了嗎?(學(xué)生回答)六、寫字指導(dǎo)，齊讀。課堂氣氛十分熱烈)師：請大家坐好，看哪個同學(xué)腰挺得直。我讀課文，你們做動作?！笆帐啊?，就是把雜草毒死。出示課件：噴霧器與雜草的對話(老師讀“雜草的話”，學(xué)生讀“噴霧器的話”)分角色朗讀，小組進(jìn)行。各位“雜草”請回去。營養(yǎng)在地里，快!(“雜草們”一擁而上，搶起了營養(yǎng)。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?師：“你們要干什么?”生：“快把營養(yǎng)交出來：”(聲音低)師：你們沒有讀懂。如果學(xué)生提出建議，教師夸獎很會讀書，很會動腦子，有請他讀一讀。要求：是誰讓小稻秧遇到了危險?又是誰讓小稻秧脫離了危險?讀后回答：(1)是誰讓小稻秧遇到了危險?(板書：雜草)(2)又是誰讓小稻秧脫離了危險?出示：噴霧器的圖片(介紹：噴霧器、除草劑)(板書：除草劑)這樣看來,文章可以分為兩部分：一部分寫小稻秧遇險，一部分寫小稻秧脫險。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課《小稻秧脫險記》。教學(xué)要求：，理解詞語意思。三、按照不動筆墨不讀書的要求再讀課文要求：學(xué)生邊讀書邊把喜歡的詞語劃出來；思考詞語的意思，不懂的做上記號分自然段朗讀課文，師生評價四、學(xué)習(xí)第一、二自然段自讀，劃出寫小稻秧和雜草的詞語指導(dǎo)朗讀：氣勢洶洶（讀出語氣），小稻秧遇到了什么？氣勢洶洶說明雜草怎樣？讀后評價，讀出雜草的蠻不講理，小稻秧的軟弱無助。《小稻秧脫險記》教案2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解詞語，學(xué)習(xí)用“紛紛、激烈”造句。希望同學(xué)們也要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。)課件出示最后一段圖畫。(6)看屏幕同桌練習(xí)直接進(jìn)行對話,準(zhǔn)備表演。(1)(小稻秧又是如何脫險的呢?)課件播放三、四段，學(xué)生欣賞。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就(病倒了)。)學(xué)生自由讀課文。不過在它們的生長過程中，也會遇到一些病蟲災(zāi)害。教學(xué)難點(diǎn)在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。生生2 師：非常好請坐，看來我們大家對激烈這個詞理解的的很好。師：（學(xué)生表演時說的話）雜草厲不厲害？兇不兇？ 生：厲害、兇師：對，這就是“氣勢洶洶”。用“___”畫出描寫雜草和小稻秧的相關(guān)詞語或句子。）生：（一人讀學(xué)習(xí)任務(wù)一）師：在回答問題前老師這里有好多生詞寶寶想要和大家打招呼呢，哪位同學(xué)想先和它們打打招呼呢？生：讀一遍生字詞并給與及時糾正。（四）布置作業(yè)課后講一講這個有趣的故事第三篇：小稻秧脫險記教案（定稿）小稻秧歷險記教案師：哪位小朋友愿意當(dāng)小老師起來讀一下這節(jié)課的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)。（4）戴頭飾表演：游客噴霧器的幫助，雜草和小稻秧的結(jié)果又有什么不同？（1）讀雜草有氣無力說的話。（4）雜草又是如何做的？體會“一擁而上”等詞語。回憶大概的故事情節(jié)。：（1）是誰讓小稻秧遇到了危險？（板書：雜草）（2）又是誰讓小稻秧脫險？（板書：除草劑），自讀課文讀完回答：哪幾個自然段講了小稻秧遇險，哪幾個自然段講了小稻秧脫險？（三）隨文學(xué)習(xí)生字詞（1）出示詞語：（）團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢洶洶 蠻不講理 不由分說 一擁而上 拼命（2）這些詞語是什么意思呢？讀讀課文前兩段，注意這些詞語，邊讀邊想。四．教學(xué)課時：2課時 五．教學(xué)過程第一課時（一）揭題 解題，我們這些生活在城市里的人將要去農(nóng)村，看看水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）全班齊讀。3．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。，并抄寫在生字本上。（2）用激烈造句。、2段，讀出小稻秧和雜草的爭吵。1.（出示相關(guān)段落）現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文2自然段，默讀時要做到不出聲不指讀，并且用“_____”畫出描寫雜草的句子，想一想這是一群怎樣的雜草？：描寫雜草的句子有哪些？（出示句子）這是一群（）的雜草。（出示）課文主要寫：一群雜草跟小稻秧拼命______，小稻秧氣得當(dāng)場______。2.（出示課件兩組詞）雜草 爭吵 欺負(fù) 噴霧器 除草劑 警覺 拼命 紛紛 脫險 搶營養(yǎng) ，同桌互讀。：猜謎語，引出水稻。，通過抓關(guān)鍵詞語感受小稻秧的柔弱和雜草的蠻橫，并且在感悟的基礎(chǔ)上讀好人物的對話。第一篇：小稻秧脫險記教案《18 小稻秧脫險記》第一課時教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：董燕榮學(xué)習(xí)目標(biāo)，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。，感知內(nèi)容，理清課文層次，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑問難。：小稻秧遇到了什么危險？ 小稻秧是怎么脫險的？ 小稻秧最后脫險了嗎？二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍，各讀各的。（1）通過朗讀課文，出示問題：小稻秧遇到了什么危險？ 小稻秧是怎么脫險的？ 小稻秧最后脫險了嗎？（2）點(diǎn)撥指導(dǎo)：誰來說一說課文主要寫什么？（3）現(xiàn)在看誰能快速把這段話補(bǔ)充完整。（板書：遇險、脫險）全文一共5個自然段，請同學(xué)們快速讀一遍課文，找一找課文的哪幾個自然段是寫遇險？哪幾個自然段是寫脫險的？(板書：12段寫小稻秧遇險、35段寫小稻秧脫險）：下面讓我們首先走進(jìn)課文的第一部分，看看小稻秧到底遇到了什么危險！四、精讀感悟，學(xué)習(xí)遇險。，小稻秧會怎么說？怎么想？結(jié)果如何？現(xiàn)在請默讀第2段，用“﹏”畫出描寫小稻秧的句子（出示第二段）：剛才我們感受到雜草的兇，還感受到了小稻秧的弱，讓我們帶著這樣的感受把2自然段好好讀一遍。，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。（生讀生字）這篇課文的生字大多是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候注意左窄右寬，有一個字比較難寫 “欺”是左右等寬。2．在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)的志趣。三．教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、噴霧器大夫頭飾。哪個詞語的意思最關(guān)鍵？（脫險）緊扣這個詞語，你能提出什么問題？（1）小稻秧遇到什么危險？（2）小稻秧是怎么脫險的？（二）初讀課文，聽課文錄音。小稻秧成長過程中有一段什么不尋常的歷險經(jīng)歷呢?繼續(xù)學(xué)文。（3）指導(dǎo)重點(diǎn)句，體會小稻秧不能交出營養(yǎng)的原因。理解“欺負(fù)”，“倒霉”的意思，體會對雜草的憤恨之情。（三）拓展延伸？ ，用科學(xué)。讀了課文我知道，文章主要寫了小稻秧被一群__圍住，遭到___，在_____的幫助下成功______的。師：哪位同學(xué)起來把我讀懂的課文內(nèi)容填一填？生：一位同學(xué)（預(yù)設(shè)：這位同學(xué)可能不會再找一位）師：全班齊讀一遍生：讀一遍我讀懂的課文內(nèi)容師：那我們就先來看看小稻秧究竟遇到了什么危險？（出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：用你所喜歡的方式朗讀第一段和第二段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生：這幾個學(xué)生到前面來。那現(xiàn)在孩子們你們對這些詞都理解了吧？ 生：理解了師：正是因為雜草的氣勢洶洶、蠻不講理，看正需要營養(yǎng)的小稻秧氣病了（出示ppt），可見小稻秧和雜草的爭吵是十分、生：激烈?guī)煟耗乾F(xiàn)在哪位小朋友能用“激烈”來造個句子？給你們一分鐘的思考時間。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。它是水稻的幼苗,青色的,在農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。(板書：小稻秧 —→遇險)3.(那大家想親自讀讀課文嗎?快打開18課自由讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，(氣勢洶洶)地嚷道：“(快)把營養(yǎng)交出來!”小稻秧望著這群(蠻不講理)的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”這群雜草(不由分說)，(一擁而上)，(拼命)地跟小稻秧搶營養(yǎng)。①你想對病倒了的小稻秧說些什么?②你想對蠻不講理的雜草說些什么?③你有什么好辦法幫助小稻秧嗎?、四段，(脫險部分)。(4)抽一小組分角色讀，其他同學(xué)注意聽，想想哪個角色讀得好?好在哪里?(5)學(xué)生評價,師相機(jī)理解噴霧器大夫的話,指導(dǎo)讀好噴霧器大夫洪亮的聲音以及雜草有氣無力的語氣。(小稻秧脫險了，我們再到田里看一看。四、總結(jié)、滲透教育,噴霧器大夫來幫忙,幫助小稻秧來脫險,看課件:文中的三個角色“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器”你喜歡誰?為什么?：老師也喜歡噴霧器，它能夠利用科學(xué)知識，幫小稻秧脫險。，講一講。教學(xué)過程：第一課時一、師生共寫課題寫課題猜一猜：文章寫什么？提問：看了課題，你想知道什么？二、自學(xué)課文師生討論學(xué)習(xí)方法：自由朗讀；遇到不認(rèn)識的字可查字典、請教……學(xué)生自讀課文激勵學(xué)生再認(rèn)真的讀課文檢查a讀生字、詞語b你怎樣記住這個字的？如：吵——說話少了就不吵了。結(jié)合插圖講解：噴霧器——除草劑——毛毛雨——分角色朗讀表演——脫險六、學(xué)習(xí)第四自然段朗讀，思考句子意思換說法，談體會七、作業(yè)：分角色朗讀課文板書：小稻秧遇險（病倒）——噴灑除草劑——脫險（挺直身子）||雜草||紛紛倒下《小稻秧脫險記》教案3課文分析：通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過