【正文】 在橫中線(xiàn)上，向右上斜。1．認(rèn)識(shí)田字格，對(duì)照田字格認(rèn)識(shí)“橫中線(xiàn)”“豎中線(xiàn)…?左上格”“右上格”等。你能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎?(“一去”即一路走去的意思。(同桌合作，一人讀詩(shī)句，一人指著圖說(shuō)說(shuō)意思。)教師要鼓勵(lì)肯定不同的理解。(出示圖片。(要注意“一”的變調(diào)。十個(gè)數(shù)字與我們的生活密切相關(guān)。)請(qǐng)大家把籃球分發(fā)給這十個(gè)小朋友，使球上的數(shù)字和他們球衣上的數(shù)字相符合。1．(出示掛圖。注意區(qū)分“10”和“4”的發(fā)音。教師可以通過(guò)編唱“寫(xiě)字歌”、比賽、游戲等形式來(lái)督促學(xué)生養(yǎng)成正確執(zhí)筆和寫(xiě)字的姿勢(shì)。這是學(xué)生第一次接觸識(shí)字課，他們心中一定有著異樣的新奇感。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)目標(biāo)：知道詩(shī)歌的大意，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面，感受生活的美好。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，播放音樂(lè)（教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星）教材分析：本課是看圖讀韻文識(shí)字?！叭保?）小組討論，說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)。（3）學(xué)生描紅（教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)）。學(xué)習(xí)寫(xiě)字（1）認(rèn)識(shí)田字格畫(huà)面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱(chēng)?！咀寣W(xué)生“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，想象畫(huà)面，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。三、借助畫(huà)面，誦讀古詩(shī)（一）逐行指導(dǎo)指導(dǎo)第一、二句（1）小山村真美呀！讓我們?cè)偃ズ煤玫赜斡[一下。）（2）學(xué)生自讀課文【給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，讓他們自由地去研讀，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性】檢查自讀情況（1）檢查字音a、區(qū)別“四”、“十”的讀音指名讀說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字在發(fā)音上有什么不同？（一個(gè)是翹舌音，一個(gè)是平舌音）集體讀b、尋找平翹舌音的字這篇課文中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢？學(xué)生說(shuō)，教師一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝”指名讀，教師相機(jī)正音（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音）c、讀準(zhǔn)“煙”、“亭”誰(shuí)當(dāng)小老師教教大家？（注意讀準(zhǔn)后鼻音）【當(dāng)小老師是小朋友最向往的，這一富有激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)令每個(gè)小朋友都躍躍欲試。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫(huà)面），能猜出是什么地方嗎？【好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)新筆畫(huà)時(shí)，可采用多媒體課件生動(dòng)地向?qū)W生介紹筆畫(huà)的名稱(chēng)，并通過(guò)和新筆畫(huà)交朋友的游戲來(lái)讓學(xué)生記住新筆畫(huà)的名稱(chēng)。在檢查自讀情況時(shí)，可讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師給大家正音，這樣既可滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此在第一課時(shí)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境之中，通過(guò)自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評(píng)讀來(lái)讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀好詩(shī)句。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。等我再去檢查他們的字時(shí)，大部分同學(xué)的這兩個(gè)筆順都已經(jīng)得到改善了。繼續(xù)往前走，又是一個(gè)相同地錯(cuò)誤，又一個(gè)，又一個(gè)……看到同學(xué)們的作業(yè)，我心想：不行，馬上得給他們?cè)偌m正過(guò)來(lái)。我心想：我已經(jīng)很賣(mài)力地在范寫(xiě)了，學(xué)生聽(tīng)得也較認(rèn)真，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題了吧！學(xué)生開(kāi)始在習(xí)字冊(cè)上描紅書(shū)寫(xiě)了，我慢慢地在教室里一個(gè)個(gè)地巡視?！边呎f(shuō)我還邊做演示，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，個(gè)個(gè)瞪大了眼睛。果然，沒(méi)讀變幾遍學(xué)生都能朗朗上口了?，F(xiàn)在，又開(kāi)始了另一個(gè)重頭——漢字的教學(xué)。板書(shū)：第二課時(shí)作業(yè)一、寫(xiě) 筆畫(huà)二、描紅課后反思本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅山村風(fēng)景畫(huà)。在田字格練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字，展示優(yōu)秀作品。教師順口溜：長(zhǎng)橫像座橋，左低右偏高。七、九是彎鉤，不要寫(xiě)成斜鉤。七：先長(zhǎng)橫再豎彎鉤，第一筆橫，向右上斜。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的同學(xué)。教師示范，提醒注意事項(xiàng)。（1）出示9種筆畫(huà)及名稱(chēng)。指導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己是位游客，想象編一個(gè)情景劇。（）去（）（）里（）心（）意（）言?xún)烧Z(yǔ)（）不做，（）不休。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣引思小黑板出示生字，指名認(rèn)讀生字。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首古詩(shī)，同學(xué)們能夠根據(jù)拼音熟練地朗讀課文。抽讀田字格中的生字。出示雙橫線(xiàn)內(nèi)生字，根據(jù)拼音認(rèn)讀漢字。教師邊板書(shū)邊講解，學(xué)生仿例書(shū)寫(xiě)。三橫之間的距離均等。師“：觀察漢字，說(shuō)說(shuō)“一、二、三”這三個(gè)字有什么相同的地方?“十”有什么特點(diǎn)？生：都由橫組成 教師歸納：“一”起筆和收筆要稍停頓用力，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，向右上斜。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫、豎。去掉漢字讀古詩(shī)。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，適時(shí)釋疑。二、指導(dǎo)看圖，披文入情（一）閱讀課文（出示情境圖）師：圖上畫(huà)的是什么地方？你是得怎么知道的？學(xué)生回答，如村莊、亭子、桃花等。教具：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣引思師：同學(xué)們，大家都希望認(rèn)識(shí)很多字吧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：.。4．學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。4．學(xué)生討論對(duì)比圖與字的相象之處。三、看圖猜字練習(xí) 過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。妹妹醒來(lái)后要去河邊洗衣，為了告訴還沒(méi)有回家的哥哥，她學(xué)哥哥學(xué)在地上畫(huà)了小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞1．老師展示圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。3．猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。（2）我們中國(guó)地大啊，美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個(gè)地方。比賽讀 （1）在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來(lái)介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？（白天、傍晚、黑夜）（2）練讀全文。指名讀，說(shuō)自己的感受。教師巡視指導(dǎo)。這么美的景色，給它個(gè)美麗的名字就是（板書(shū)：煙波）小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎？聽(tīng)到什么了嗎？恩，慢慢張開(kāi)眼睛，你們又看到什么了呢？學(xué)生回答。：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片 ：二課時(shí)第一課時(shí)，激情導(dǎo)入小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍(lán)藍(lán)的天空，粉紅的鮮花，多么美麗??！我們能夠生活在這么美麗的地方，是多么幸福的呀！現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱(chēng)呼我們這塊美麗的地方的呢？小朋友，你想知道嗎？（板書(shū)：水鄉(xiāng)）恩，為什么說(shuō)是水鄉(xiāng)的呢？小朋友，你們來(lái)猜猜看呢？我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個(gè)季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎？（板書(shū)：金秋）這是什么季節(jié)？（秋天）為什么說(shuō)是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農(nóng)田里稻子熟了，一片金黃色的）金秋真的是最美的季節(jié)嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢？再想想，你會(huì)用什么優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這些景色呢？ ，讀中感悟 ！小朋友，我們來(lái)看這幅畫(huà)?？赏ㄟ^(guò)觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過(guò)朗讀來(lái)了解詞語(yǔ)，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。，想象詞語(yǔ)描繪的情景。（三）讀詞想象。冬和齊的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬(wàn)復(fù)蘇（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字句：春天來(lái)了。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）（二）讀詞識(shí)字，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦課文、寫(xiě)好生字。3．學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（板書(shū)：識(shí)字1）你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。留心觀察周?chē)氖挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。正