【正文】 開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準(zhǔn)。要相信學(xué)生，肯定他們是一定能不斷成功的。教學(xué)重難點(diǎn)：單詞：日常交際用語四、教學(xué)措施讓學(xué)生了解現(xiàn)代語言的重要性，明確學(xué)習(xí)適應(yīng)時(shí)代的需要。教學(xué)重難點(diǎn)：單詞：日常交際用語Unit9 Happy New Year!教學(xué)目標(biāo)：詞匯：card、doll、red、packet句型：Happy New Year!Thank you!會(huì)唱Happy New Year!教學(xué)重難點(diǎn)：單詞：日常交際用語Unit10 What colour?教學(xué)目標(biāo)：聽懂特殊疑問句What colour……并用It39。教學(xué)重難點(diǎn)：單詞：日常交際用語Unit8 What can you do?教學(xué)目標(biāo)：聽懂特殊疑問句What can you do?用I can……回答。教學(xué)重難點(diǎn)：單詞：日常交際用語Unit7 Follow me教學(xué)目標(biāo)：能聽懂祈使句Touch your……根據(jù)所聽到的句子做動(dòng)作。使用特殊疑問句What39。教學(xué)重難點(diǎn)：單詞：a book、a bag、a peach。教學(xué)重難點(diǎn)：單詞：a book、a bag 、a pencil、a pencilbox，日常交際用語Unit 5 Fruit教學(xué)目標(biāo)：聽懂他人使用This is a……介紹自己的東西。教學(xué)重難點(diǎn)：單詞：日常交際用語Unit 4 My bag教學(xué)目標(biāo)：聽懂他人使用This is a……介紹文具，用此句型介紹自己的文具，發(fā)音正確。教學(xué)重難點(diǎn)：單詞：日常交際用語Unit 3 This is my mum教學(xué)目標(biāo)：聽懂他人使用This is ……介紹父母和老師，并能用此句型負(fù)他人介紹自己的父母和老師，語音語調(diào)正確。m……日常交際用語Unit2 Good morning教學(xué)目標(biāo)：能聽懂常用問候語: Good morning / afternoon / evening。m……介紹自己,發(fā)音準(zhǔn)確。三、各單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)Unit1 Hello教學(xué)目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說常用問候語Hello!Hi!要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。s……。學(xué)習(xí)表示問候的句型：Good morning / Hi / Hello / Good afternoon / Good evening并且能快速應(yīng)答。從而達(dá)到使他們從一開始就喜歡英語的目標(biāo)。七、教學(xué)進(jìn)度由于一年級學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語，對英語有一段認(rèn)識的過渡時(shí)期，所授內(nèi)容不宜太多、太快，授完一定的內(nèi)容后，必須進(jìn)行鞏固練習(xí)；而此套教材內(nèi)容涉及多且廣（全書13個(gè)模塊（module），每個(gè)模塊分三個(gè)單元），所以每個(gè)模塊（module）需3至4個(gè)課時(shí)，又一周只有兩節(jié)英語課，因此本期教完第八模塊（module8animals），其余的下個(gè)學(xué)期繼續(xù)。實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過對歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。三、學(xué)生基本情況分析一年級學(xué)生共人，是整個(gè)年級中學(xué)生最多的一個(gè)年級，學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度很大。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語語言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)。八、教學(xué)進(jìn)度由于一年級學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語，對英語有一段認(rèn)識的過渡時(shí)期，所授內(nèi)容不宜太多、太快，授完一定的內(nèi)容后，必須進(jìn)行鞏固練習(xí)；而此套教材內(nèi)容涉及多且廣（全書13個(gè)模塊（Module），每個(gè)模塊分三個(gè)單元），所以每個(gè)模塊（Module）需3至4個(gè)課時(shí)，又一周只有兩節(jié)英語課，因此本期教完第八模塊（Module 8 Animals），其余的下個(gè)學(xué)期繼續(xù)。實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。本冊書考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：問候并回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點(diǎn)、物品等，并給予回答；數(shù)字112；談?wù)撊?、物品、地點(diǎn)、動(dòng)物；表達(dá)自己的喜好等。四、教材分析此套教材New Stand English，全書共分13個(gè)模塊（Module）。二、教學(xué)原則以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。周 次 內(nèi) 容12周 Hello!34周 My name is Panpan.56周 Introductions.78周 Colours.910周 Classroom.1112周 Numbers 610.1314周 Schoolbag.1516周 Animals.17周 Rivision and text小學(xué)一年級英語教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想隨著全球經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)、知識技能一體化，社會(huì)對人才要求：年青化、知識化、技能化、專業(yè)化。訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。五、教學(xué)措施深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。小學(xué)一年級英語教學(xué)計(jì)劃4個(gè)模塊分三個(gè)單元（Unit）,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二和第三單元提供若干任務(wù)型（Taskbased）練習(xí)，包括歌謠和小詩。，教師可帶領(lǐng)全班表演：學(xué)生們分別扮演書、尺子、鉛筆和橡皮。)，在情景中練習(xí)?！癎ood morning!”等問候用語。4)請學(xué)生打開課本，看看在這本書里要學(xué)到哪些內(nèi)容，他們自己喜歡學(xué)哪些內(nèi)容等。也可以做一個(gè)小調(diào)查，問問學(xué)生的生活中有沒有說英語的人、學(xué)生自己會(huì)說幾個(gè)英語單詞、以及想不想學(xué)英語等。`歌謠，并會(huì)用歌謠做自我介紹。：Bill，Lily，Andy和Joy，認(rèn)識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel。改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說起來，動(dòng)起來。六、教學(xué)措施根據(jù)兒童“好動(dòng)、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，盡量創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境，設(shè)計(jì)形式多樣的游戲，來喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)強(qiáng)化對知識在日常生活中的運(yùn)用。設(shè)計(jì)了生活中常見的物品如：小動(dòng)物、學(xué)習(xí)用品、水果等單詞。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。養(yǎng)成使用英語的習(xí)慣。：多媒體課件，彩色卡片、錄音機(jī)、單詞卡片。同時(shí)，還要會(huì)朗讀各種小詩及歌曲。學(xué)習(xí)時(shí)不僅僅單純學(xué)說單詞，還要鼓勵(lì)學(xué)生多說語句，在句子中記住更多的單詞。同時(shí)，這學(xué)期還有《英語的童年》的教授，各種小詩配以肢體語言，希望能夠豐富學(xué)生的`語言及課外生活。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感。由于學(xué)生年紀(jì)還都太小，在學(xué)習(xí)之外，還要適當(dāng)進(jìn)行生活上的指導(dǎo)及品德上的教育，一步步規(guī)范學(xué)生的行為，并進(jìn)行必要的監(jiān)督。首先，學(xué)習(xí)氣氛就需要逐步的指點(diǎn)及規(guī)范，既要活躍課堂氣氛，也要管好班級紀(jì)律，這是教學(xué)里的首要任務(wù)。第三篇：小學(xué)一年級英語作文My dogI have a dog name is is 9 is wears a white has two big eyes and two small has one short dog is like my you like it?My homeMy home is on the first are two bedrooms, a kitchen and a living ’m a have a nice my bedroom, there is bedroom, a closet, an airconditioner and so closet is bed is love my bedroom very much。演繹式語法教學(xué)在演繹式語法教學(xué)中，教師首先展示語法規(guī)則并舉例說明，然后由學(xué)生將所展示的語法規(guī)則運(yùn)用于新的語言環(huán)境。課堂活動(dòng)以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的互動(dòng)為主。即知識的掌握。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是功能法所要達(dá)到的教學(xué)目的。二、名詞解釋：功能法是第二語言教學(xué)法的主要流派之一。5在任務(wù)型語言教學(xué)中，課外作業(yè)應(yīng)以項(xiàng)目為主導(dǎo)。4在人類語言的交際活動(dòng)中，聽說占了人類語言交際活動(dòng)的%，所以在小學(xué)階段，在英語基本技能培養(yǎng)方面，我們應(yīng)該堅(jiān)持聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。4板書設(shè)計(jì)的原則有明確的目的性與針對性、條理性和系統(tǒng)性、靈活性和藝術(shù)性。課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、導(dǎo)入、促進(jìn)對新材料的感知和理解、鞏固所學(xué)的知識、作業(yè)的布置和批改。3班級授課制是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識程度編成固定的班級，集體上課。3職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動(dòng)的知識和技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以就業(yè)為主要目標(biāo)的學(xué)校教育。2課程改革的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。2教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極交往、共同發(fā)展，要處理好傳播知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。2小學(xué)英語教學(xué)法是研究小學(xué)英語教學(xué)的理論和實(shí)踐，是研究小學(xué)英語教學(xué)的全部過程及其規(guī)律的一個(gè)科學(xué)體系。1教學(xué)效果不取決于教師,也不取決于學(xué)生,、小學(xué)英語教學(xué)的原則包括：交際性原則、聽說領(lǐng)先的原則、情境教學(xué)原則和趣味性原則。1語言教學(xué)的內(nèi)容包括語言知識和語言技能兩個(gè)方面1體態(tài)語是指說話時(shí)的表情、手勢、動(dòng)作等。教學(xué)雙方都為對方提供信息，英語就是為了促進(jìn)交流。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。我們利用這 5 分鐘和全班同學(xué)一起分享，他們可以選擇各種各樣的方式來表演,比如小故事演講,情景對話等。此外,老師與學(xué)生的日常交談也可以適當(dāng)用英語來表達(dá)，比如在課間,我遇到學(xué)生一般都是用英語來打招呼和問候,學(xué)生會(huì)在老師潛移默化的影響下,自覺主動(dòng)地去運(yùn)用英語。除此之外，在教學(xué)過程中，我首先出示一幅中國地圖，問：“Where is Beijing/Shanghai/Zhejiang?”這時(shí)學(xué)生積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了，整個(gè)課堂非?；钴S，他們爭著搶著在地圖上找到答案，然后自豪地說：“Here it is.”學(xué)生興趣盎然，不但充分地操練了此句型，而且學(xué)生也真正地明白了這個(gè)英語句型的用場。第一篇：小學(xué)一年級英語教程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣我們可以在教育環(huán)境上動(dòng)一番腦筋，將教室布置成有趣的生活交際場所，給學(xué)生提供一個(gè)無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)場景。教師可以將這兩只寵物的彩圖貼在班級的墻上，讓學(xué)生感覺自己是在和它們一起學(xué)習(xí)。在英語課堂上，我們教師一定要堅(jiān)持用簡易的 classroom English 及口令講課，雖然一開始學(xué)生會(huì)感覺不自然，聽不懂，但是在每天都使用這些語言、日積月累的情況下，他們就會(huì)明白這些口令的意思。利用課前的 5 分鐘，講一些和本單元的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語笑話或英語故事等課外的知識，以吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)是重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的深厚興趣，在教學(xué)活動(dòng)中要有和諧的語言教學(xué)氛圍，要重視學(xué)生基本技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。學(xué)生認(rèn)識的客體是英語，教師認(rèn)識的客體是教學(xué)規(guī)律。情景教學(xué)的原則提出的主要依據(jù)有三點(diǎn)：第一小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)；第二，語言的習(xí)得規(guī)律；第三，小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。1備課的主要任務(wù)是熟悉教材、寫出具體教案、確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、板書計(jì)劃、課內(nèi)練習(xí)題等。（教學(xué)目標(biāo)）是：通過聽、說、玩、看等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過學(xué)習(xí)使學(xué)生獲取對英語的一些感性認(rèn)識，掌握一定的語言基本技能，培養(yǎng)初步運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說的交際能力；開發(fā)智力，發(fā)展包括觀察、記憶、思維和想象等內(nèi)容的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、對通過英語傳遞的思想、文化、情感等有初步的跨文化認(rèn)知的意識；培養(yǎng)