【正文】 本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學(xué)觀念，促進(jìn)課外閱讀形式的靈活多樣、課外閱讀資源的優(yōu)化組合，以其直觀性，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，以其特有的優(yōu)勢拓寬課外閱讀的知識(shí)面。先列出提綱，然后再寫作文。第二、作文提綱的擬寫。當(dāng)然，這些主題的形成都應(yīng)以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。其次是完整的作文練習(xí)必須做好兩方面工作： 第一、主題思想的提煉。片段作文練習(xí)的目的是讓學(xué)生掌握基本的寫作方法。3．3片斷寫作與整篇寫作的訓(xùn)練。教師可按不同的寫作目的和要求，對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的仿寫訓(xùn)練。仿寫是提高寫作能力的重要途徑。結(jié)尾時(shí)又和開頭照應(yīng)，用的是首尾照應(yīng)的寫法。閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容。最后，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作材料。其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。觀察有利于學(xué)生對生活的理解，更是寫作素材積累的重要途徑。還可開展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)閱讀自己的優(yōu)秀習(xí)作。如辦好班級的習(xí)作園地，將學(xué)生作文中優(yōu)秀的作文，甚至段、句貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)，品嘗。這樣小作者的眼睛就會(huì)一亮，神情會(huì)高興。在活動(dòng)過程中，每個(gè)學(xué)生各有各的具體的想法、做法、結(jié)果就會(huì)獲得不同的感受，這樣學(xué)生寫出來的作文肯定各有千秋，各不相同。例如：《我的媽媽》 ；《我的爸爸》 ；《媽媽，我想對你說》；《老師，我想對你說》；或者干脆出一個(gè)半命題作文“《我的》”，讓學(xué)生補(bǔ)充完整后再作文，就取得了很好的效果。首先，寫熟悉的內(nèi)容，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。1．激發(fā)學(xué)生的寫作興趣孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。害怕寫作，“沒有寫的”“不知道寫啥子”成為大多數(shù)學(xué)生的口頭禪。第三篇：提高農(nóng)村初中學(xué)生寫作能力論文：如何提高農(nóng)村初中學(xué)生的寫作能力淺談提高農(nóng)村初中學(xué)生寫作能力論文：如何提高農(nóng)村初中學(xué)生的寫作能力淺談【摘要】農(nóng)村初中學(xué)生由于受生活環(huán)境、家底條件等因素的影響，對身邊人事物缺乏認(rèn)真的觀察和思考，因而他們的寫作能力相當(dāng)?shù)拖??？傊W(wǎng)絡(luò)資源是當(dāng)今教育的一大優(yōu)勢，給小學(xué)作文教學(xué)注入了鮮活的生機(jī)，如利用不當(dāng)，會(huì)給我們的教學(xué)帶來極大的麻煩，使學(xué)生誤入歧途；而正確地利用它，也會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)取得不斷的進(jìn)步。發(fā)表作品的學(xué)生看到自己的作品上網(wǎng)后，就會(huì)有一中成就感，在今后的作文中也就會(huì)更加努力，寫出更多更好的優(yōu)秀作品。受到一位教授“成功教學(xué)法”的啟發(fā)，我覺得應(yīng)讓學(xué)生感到自己的心血沒有白費(fèi)，讓他們享受成功的喜悅，這樣才能激發(fā)他們的寫作熱情。四、利用網(wǎng)絡(luò)，體驗(yàn)成功快感現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生（特別是小學(xué)生）都有爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。另外，教書利用網(wǎng)絡(luò)開放性的特點(diǎn)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間去大量閱讀同學(xué)習(xí)作，互改作文。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)造了相互啟發(fā)，疏導(dǎo)與幫助，取長補(bǔ)短的良機(jī)，有利于提高學(xué)生評改的能力和作文能力。具體做法是，學(xué)生初成作文后，教師通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽學(xué)生習(xí)作，并按訓(xùn)練重點(diǎn)和作文要求，從中選出具體典型優(yōu)、缺點(diǎn)的習(xí)作，投影到大屏幕，先讓全班學(xué)生評分，然后再請幾位學(xué)生亮分并說明理由，最后對作文中不足的地方，有時(shí)教師示范改，有時(shí)學(xué)生評議作者改，有時(shí)學(xué)生多人“接力”改等等，方式靈活。葉圣陶先生也說過，學(xué)生的作文還是學(xué)生改的好，為師者要交修改權(quán)于學(xué)生，切勿越俎代皰。利用網(wǎng)絡(luò)評改作文，使學(xué)生“眼見為實(shí)，動(dòng)手為真”。每兩周利用專題課進(jìn)行寫作素材交流，相互補(bǔ)充，去偽存真，為學(xué)生順利地打開寫作大門準(zhǔn)備好了金鑰匙。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文選擇相關(guān)的閱讀材料，比如，學(xué)完了《煙臺(tái)的?！芬晃?，要求學(xué)生上網(wǎng)查閱描寫大海的名家散文，像陳窗的《海南島散記》楊朔的《黃海日出處》、峻青的《海濱仲夏夜》等文章深受學(xué)生的喜愛，他們陶醉于作者優(yōu)美的語言，陶醉于大自然的迷人的風(fēng)光，一遍一遍地朗讀著，有些學(xué)生還在網(wǎng)上誦讀描寫大海的兒歌，欣賞歌唱大海的樂曲。啟動(dòng)“文學(xué)欣賞”，原汁原味的《三國演義》便呈現(xiàn)在眼前，風(fēng)流倜儻的周瑜，足智多謀的諸葛亮，狡詐多疑的曹操，重情義的關(guān)羽，仁厚惜才的劉備???栩栩如生的人物形象和驚心動(dòng)魂的戰(zhàn)斗場景以及滾滾逝去的東流水讓學(xué)生身臨其境如聞其身，如見其人?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量”的教學(xué)建議。二、利用網(wǎng)絡(luò)，豐富寫作素材。經(jīng)過老師巧妙的引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生們躍躍欲試、不吐不快。課堂上，播放課件，在輕松快樂的音樂聲中，學(xué)生們喜愛的各種小動(dòng)物閃亮登場。優(yōu)美音樂的喧染襯托下，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是清澈見底的水池，色彩斑斕的鵝卵石，各色魚兒快活地在水中游來游去，偶爾幾條小魚探出頭來，調(diào)皮地吐出幾個(gè)小泡泡，池邊的柳樹隨風(fēng)翩翩起舞，幾只小鳥在樹枝上鳴叫??這樣有聲有色，有動(dòng)有靜，優(yōu)美動(dòng)人。優(yōu)美的自然風(fēng)光一下子吸引了學(xué)生的眼球，他們在老師的具體指導(dǎo)下，一邊觀察，一邊想象，一邊討論，思維十分活躍，寫作興趣被大大地激發(fā)出來了，不待老師要求，學(xué)生便紛紛開始修改自己的習(xí)作了，個(gè)個(gè)顯得胸有成竹，臉上寫滿了自信。作文交上來后，我頗為失望，他們的語句不具體，更談不上生動(dòng)，就那么干巴巴的幾句話。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。一、利用網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)寫作興趣。這樣做，使學(xué)生增強(qiáng)了寫作自信心，減輕了畏懼心理，從而敢于大膽寫作文。作文教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的表達(dá)。舉行班級內(nèi)小型讀書報(bào)告會(huì)，以說促思，以說促讀。謝超寫得《我們失去自信力了嗎》，李海玲的評語是這樣：舉例論證很多，也有自己的觀點(diǎn)，人沒有十全十美，也沒有人是一無是處；首先。要求評的作文要有眉批，還要找出文中的錯(cuò)別字，不通順的語句。在教學(xué)中，我們必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、使學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題和相互討論問題，允許學(xué)生敢于提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的班級氣氛和師生關(guān)系，注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新潛能。后來班上的謝超寫了《我的老師們》，并用一個(gè)字形容他的科任老師。寫作內(nèi)容一般根據(jù)所學(xué)的課文仿寫，也可以題目自擬。有的寫出了：努力學(xué)習(xí)，驅(qū)除倭寇，還我中華。然后在網(wǎng)上搜索中國各族人民抗議日本購島活動(dòng)的圖片，以及中國香港、臺(tái)灣等地人民的登島行動(dòng)的圖片、視頻。我在上九年上冊《中國人失掉自信力了嗎》這課時(shí)，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣，讓學(xué)生寫《中學(xué)生失掉自信力了嗎》以文中的先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，仿寫魯迅先生的語氣?？勺h論，可抒情，可記敘、隨心所欲。為此，我在作文教學(xué)上一直是采取 “雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內(nèi)作文，另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆。農(nóng)村初中學(xué)生對外界好奇心很強(qiáng)，我利用多媒體展示外面的城市變化，新聞事件。促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新，提高教師個(gè)人素質(zhì)與教學(xué)能力和科研水平，從而為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益與辦學(xué)水平開辟新的途徑，尋求農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的新路子。課堂上，教師一本書、一支筆，不斷地向?qū)W生發(fā)問、講解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的自由，沒有潛心領(lǐng)會(huì)課文的時(shí)間，一節(jié)課就在學(xué)生等待提問，教師與個(gè)別學(xué)生的一問一答中艱難度過。農(nóng)村初中語文教學(xué)，方式滯后，阻礙發(fā)展，改革勢在必行。教育技術(shù)現(xiàn)代化的實(shí)質(zhì)就是不斷地用科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成就武裝教育信息的傳播媒體，以實(shí)現(xiàn)教育手段的最優(yōu)化。重講輕學(xué)是其課堂教學(xué)最明顯的特征。探索以班班通為技術(shù)媒介，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的意識(shí)和自主閱讀的習(xí)慣，掌握一定的自主閱讀的方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和寫作量，大幅度的提高學(xué)生的讀寫水平和語文素養(yǎng)。對于作文教學(xué)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。課內(nèi)作文，要求具體，學(xué)生各方面都受到約束，往往顯得比較被動(dòng)，但又是必不可少的。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。二、利用班班通，激發(fā)寫作興趣課堂上利用“仿寫訓(xùn)練”讓同學(xué)們愛上寫作。當(dāng)今的釣魚島事件，通過多媒體網(wǎng)上搜索新聞，特別是日本警察在我釣魚島上所謂巡查圖片，日本飛機(jī)在釣魚島海域所謂的巡邏圖片；以及日本首相大放厥詞的所謂購島活動(dòng)。并注意前后押韻，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，最好有一種修辭手法，還要能體現(xiàn)你對保釣的所做的實(shí)際行動(dòng)。養(yǎng)成上課開始作文，下課交作文，專時(shí)專練。學(xué)完之后要求寫一篇生活中的人物，也要通過外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等來展示。三、利用班班通，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。然后互相評作文。我收上來看了以后，把好的作文，好的評語，用投影展示給大家。初中生對于文學(xué)作品的鑒賞能力還很有限，所以挑選一部分優(yōu)秀作品，推薦給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性研讀。總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這