【正文】 ten and play the tape one (SB)2 Read and answer Teacher show some (SB)3 Listen and and answer about (SB) 3 Practice(AB)Unite2 exercise1 Play the Exercise 4 Write about the book and repeat some the book listen and the questions and talk about in groups,then carefully!Open(AB)Unit 2 excecise3 Draw the same part after listening the ask and answer in carefully 2Listen and repeat 3Listen and and by Summy What did you learn this lesson? 課內(nèi)外作業(yè)與反饋 1 Read the Introduce the past something to your ：Module9 Unit1 Are you feeling bored?授課時間：教學目標 : 培養(yǎng)學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。，學會在小組中與人合作，教學重點 : 能在任務中靈活運用本課句型。單詞卡片、錄音機、殘疾人圖片。培養(yǎng)學生的合作的能力。教學用具單詞卡片、錄音機?！痶?并用can /can’t 談論能力。讓學生對以上動作進行評價：I can ??(very) can ??(very) can’t ??at 、任務呈現(xiàn)“圣誕節(jié)”我們將單行一個才藝展示比賽，你能展示你的什么特長呢？ Ⅲ.Whiletask【任務實施】Look,listen and say:課文活動1：“The black horse ran really fast”.The elephant played basketball really 、學唱歌曲 How well do you play football?學習語音部分：“Can you read them very well?”(朗讀比賽，并進行自我、互相評價)完成課堂活動用書練習3。三、教學程序Unit can play football ： Ⅰ.Warmup【熱身復習】 ，做動作，復習有關活動和運動的詞組：listen to music, run fast, play football, jump high, play talk Q1: What do you do at the weekend? Q2: Can you sing a song / play basket ball/ ?？ Q3:Can you sing / play/ ?well?（教授well/ badly）Ⅱ.Pretask【任務呈現(xiàn)】——[為學校足球俱樂部創(chuàng)作海報] 1．導入Free talk: Talk about you like football? Can you play football? Can you play it well? ——組建足球隊Today, We’re going to set up a football can you do?（教授team）Ⅲ.Whiletask【任務實施】：“選拔運動員比賽”：What can you do? Can you run fast/ jump high/ control the ball/ catch the ball?(教授well, badly, control, really, catch, fantastic, goalkeeper.)2．視聽結(jié)合，有聲有色師：Now we have got a football X can run Can jump can control the ball wants to join she good at football? Is she a fantastic goalkeeper? Listen and answer ，進行聽法指導，并同時讓學生完成課堂活動用書練習1——圈對或錯。能朗誦詩歌How well do you play?。會用“There are forty”等語句。Play the 、Play the tape the new and say：Listen and draw the new and repeat act group do it,the ther group 、邊做動作幫助學生理解。教學重點 教學難點 教學用具 教學過程準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。舉手回答。T :Hello , boys and girls ,nice to meet you!Ss: Hello Mr /Ms,nice to meet you , too!T :What day is today ? Ss: Today is Tuesday!T :Who is absent ? Step2 Presenttation(課文教學）Look ,listen and say: What is the matter,Ben ?I lost my ，教師問：Look,thereis a 、Listen and read：A: What is the matter,Daming ? B: He lost his :What was in it? My new sports 、聽錄音第一遍仔細聽并指著句型跟讀； 第二遍跟錄音機重復；第三遍再仔細聽，把握語音、語調(diào)； 第四遍分角色朗讀。7教師領讀課文，然后分角色朗讀。舉例：This is my pen is 、仿照上面例句，請學生同桌說一說。兩種物主代詞的區(qū)別：請學生觀察板書，想一想兩種物主代詞的區(qū)別，再找一找規(guī)律。What did you learn today? Homework: 教后反思：Module4 Unit1 Mum bought a new Tshirt for me.`授課時間：教學目標能聽的懂、會說和會讀單詞pair、shorts,、argue、, matter、wear、took；初步掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法初步掌握句型：It is mine /yours/his/ hers/ Linglings 教學重點 教學難點 教學用具 教學過程 初步掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法；初步掌握句型：It is mine /yours/his/ hers/ Linglings；錄音機、磁帶、單詞卡片、實物 等 choose individual Ss to read out their ：It is mine /yours/his/ hers/ Linglings；（一）Greatings and freetalk)問候和談話。教學難點:同上以及動詞過去式的用法。二、教學重點:能用簡單的語句描述過去發(fā)生的事情。write “how much”on another food cards on the houses.(在黑板上畫兩棟房子，并交代分別代表how many和how much 的家，請學生幫助食物卡片分別找到自己的家，貼在黑板上。情感目標（Emotion aim）通過看聽說演唱等活動,使學生產(chǎn)生學習英語的興趣,、教學過程Teaching Procedure: : Look and act(請同學看著書上的插圖表演對話。book ．導入cheese:（1）Read ,apples,pears,and cheese.（2）出示cheese單詞并領讀指讀，3．導入food:（1）（指著模擬超市說）At the have some apples,bananas,(出示這些食物課件)noodles,meat。V．Homework朗讀課文。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。[任務呈現(xiàn)]——寄一張風景明信片給你的朋友教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to did she say? Let’s go and please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？Ⅲ.Whiletask播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。Ⅰ.Warmup: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。教后反思：Module 1 Unit 2 We bought ice ：教學目標語言知識Did you ?？Yes,I did./No,I didn’、語言技能能運用Did you ?？句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應答 Yes,I did./No,I didn’。調(diào)查假期外出的同學離去與歸來的時間。再放一遍錄音，全班一起訂正答案。8，完成SBUNIT1活動3。教師指導。例如：教師站在一個學生身邊說：“Walk to theblackboard,please!”學生走到黑板前，教師再向他招手說：“Come back,please.” 教授“e back” “drop, ice cream”.教師使用不同的方法。通過今天的學習，大家可以進一步了解如何用英語敘述過去發(fā)生的事情。輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。（6）及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。（2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。(2)在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。（3）、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質(zhì)量。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好的完成任務。，充分調(diào)動學生的學習積極性。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。,: ,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學生思維。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結(jié)合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。句子。1）按詞性歸類復習單詞。能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。因此對于老師和學生來說，最后總復習顯得尤為重要，在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復習應從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。五、今后努力的方向在以后的實際教學過程中，我會努力填補自己在教學中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取讓自己盡快成長起來第二篇：最新版外研社五年級英語上冊期末測試題期末測試題一、聽錄音，選出你所聽到的單詞，將題號寫在題前括號中，聽2遍（）1 A what B when C want（）2 A cake B kite C kilo（）3 A last B lost C list（）4 A hungry B angry C argue（）5 A careful B useful C helpful二、聽錄音，選擇正確答語，將題號寫在題前括號中，聽2遍（）1 A Yes, I No, I am Yes, he do.（）2 A I feel How do you do ? C I am fine.（）3 A I am flying a He is There are two apples on the desk.（）4 A No, he isn’ Yes, I Yes, he is.（）5 A It is It rang at 8 o’clock C No, it isn’t.（）6 A Yes, I No, he can’ Yes, she ．選擇正確的答案。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。出現(xiàn)了三種非常明顯的狀態(tài)，一種是對英語學習有了自己的方法；另一種是現(xiàn)學的書本的會，但語音語法什么都不會，大部分學生都是這種狀態(tài)；還有一種就是什么也不會，連最基本的單詞也不會讀。第一篇：外研社小學五年級上冊英語期末教學總結(jié)五年級英語期末教學總結(jié)本學期我擔任五年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵循教學中的幾個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，樹立學生學習英語的自信，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。太多的內(nèi)容使大部分的學生對于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。四、針對不足采取的措施幫助有不良學習習慣的學生改掉壞習慣，提高他們學習的主動性，讓他們能夠碰到問題不怕問題自己解決。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。掌握教材中出現(xiàn)的句型，和