【正文】 (Practice: at school)Ss: My school starts at nine oclock in the : And What time do you get up?(Practice)Ss:I get up at half past )Do you do exercise every morning? No,we don39。 play in the )Task: T: Today, We’ll have a petition, Amy’s group, Daming’s group, Lingling’s group and Sam’s ’s see which group can find more , I think we must learn something first.(Practice)d)Pair work: What time do you? e)I like like like Lingling skipping with )T: Look at the school ’s see which subject is )T: Now, let’s have a petition.(Look, I have put the books in will ask two students listen and put the cards on the school you help me?)Step5: Listen and : What time does your school start ？B:My school starts at nine oclock in the : Homework and repeat 5 your parents What time your school ：Module8 Unit2YesterdayI went to Sam and Amys ：教學目標1． 名詞所有格2． 字母s,c,z,r,h和字母組合th,sh在單詞中的發(fā)音。教學重點 短語：go to bed,skipping rope 教學難點 能夠用英語詢問并描述學校的日常生活。教學用具 Cards tape radio 教學過程 Step1 Warmer 1 moring boys and do you get up? What do you do at breakfrast? T show some and chant 二Learning 1 Teacher tell Lingling write to Listen and play the tape one (SB)2 Read and answer Teacher show some (SB)3 Listen and and answer about (SB) 3 Practice(AB)Unite2 exercise1 Play the Exercise 4 Write about the book and repeat some the book listen and the questions and talk about in groups,then carefully!Open(AB)Unit 2 excecise3 Draw the same part after listening the ask and answer in carefully 2Listen and repeat 3Listen and and by Summy What did you learn this lesson? 課內(nèi)外作業(yè)與反饋 1 Read the Introduce the past something to your ：Module9 Unit1 Are you feeling bored?授課時間：教學目標 : 培養(yǎng)學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。2：引導學生能夠用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。教學重點 Are you feeling sad 教學難點 Are you feeling sad 教學用具 Tape book picture CDRoom 教學過程 一：Warmming 1:T: What do we do at weekend? S: I go????.2：sing a song(hello)3：Look,listen and ：Teaching content 1: Study new words A:老師表現(xiàn)出高興的樣子。同學們說出表情后教師板書：Happy,然后老師帶領學生去學習新單詞。B:老師表現(xiàn)出無聊的樣子，學生說出后老師板書：Bored,學習另一個單詞。使用類似的方法學習“Sad,angry”這兩個單詞。C：老師將拿出這些表情的卡片，問學生：Are you feeling??..?引導學生說出：Yes, I’m??../ No, I’m ，老師叫個別學生上臺表演。2：老師將本課的掛圖掛在黑板上，然后請同學說一說你看到了什么？3：老師可以播放本課的錄音。之前老師可以提一些問題：Is Lingling’s sad? And so : 老師進行課文的解釋，先讓學生畫出不懂得句子或者單詞，然后提出來老師進行講解。5：再次的播放錄音，學生跟讀一遍，小組進行表演。三：Listen and you feeling sad/bored/angry? 四：Practise A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’：Unit1 Are you feeling sad? Happy bored angry sad C:student Answer ：Module9 Unit2:I feel ：教學目標 : 培養(yǎng)學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。2：引導學生能夠用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。教學重點 Are you feeling sad 教學難點 Are you feeling sad 教學用具 Tape book picture 教學過程 一：Warmming 1:進行上節(jié)課的復習，每個同學表述以下自己今天的情緒。I feeling???.2：和老師一起進行發(fā)音練習。比如：/a/ /ei/ /au/ 二：Teaching1:老師拿出表情卡片進行單詞復習教學，拿出什么表情學生表演什么表情，示范幾次后學生上講臺表演。2：完成書中的練習一，進一步的帶領學生熟悉課文中將要使用到的部分單詞。要想學生說明：他們要識別圖中人物得情緒。3：給學生一點時間，以小組為單位編排一個對話并要求表演。然后翻開書看練習2。4：完成練習三A：聽錄音，然后說出他們的音標是什么（先讓學生去體會，然后老師在糾正。）B:再次聽錄音，讓學生在次掌握和加深讀音。5：look,listen and is is is ：Learn :老師帶領學生熟讀詩句。并且先試著讓學生翻譯，然后老師做全部的解釋。B：聽錄音初步感知，語音語調(diào)。C:播放第二遍錄音，學生跟讀，掌握語速。D:最后一遍要求要基本掌握，給一些時間同桌商討一下，然后全班一起學習。1：學生表演2：和老師共同完成練習3：小組表演自己編排的對話。4：學生聽，說 5：聽說,有感情的朗讀 6：以小組為單位表演7:look and ask and :Does she feel happy? B: A:How does she feel? B: 8:Act and ：完成練習冊 教后反思：Module10：unit1 He was in the 授課時間：教學目標能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型：Where did you find Lingling?I found Lingling in the 、能夠詢問對方在何處找到的某人或某物。學會用英語描述良好的行為習慣。能正確、流利地朗讀對話。教學重點準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。教學難點會用“Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.”等語句。教學用具教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶、物品圖片 教學過程一、warmming up step1：sing a song step2：Listen and 、任務呈現(xiàn)與課文導入。教師向?qū)W生介紹故事情節(jié)并導入新課。將掛圖出示出來，讓學生看圖猜想發(fā)生了什么事？聽錄音，引導學生說說故事。listen ,read and act ：Where did you find Lingling?I found Lingling in the 、播放錄音，呈現(xiàn)SB 活動2。Play the 、Play the tape group do it,the ther group 。Listen and :Where did you find John? Amy:I found John in the 、Practise Act 、Homework Copy the new wordsAnswer the question 教后反思：Module10：unit2 Don’t shout,please!授課時間：教學目標能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型: Don’t walk on the grass。能夠告誡他人不要做某事。學會用英語描述良好的行為習慣。能正確、流利地朗讀對話。教學重點準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。教學難點會用“Don’t walk on the grass”等語句。教學用具教學掛圖、單詞卡片、錄音機、一、warmming up step1：sing a song step2：Listen and 、Listen and read:任務呈現(xiàn)與課文導入。教師播放課文錄音拿出掛圖，、說說該做的和不該做的事。sing a song ss：了解課文內(nèi)容 Ｌook and say教師拿出掛圖，引導學生看圖講講圖上的內(nèi)容。播放錄音，呈現(xiàn)SB 活動2。Play the 、Play the tape 三、Look and Don’t climb the tree!四、Listen and repeat:注意字母M和I的發(fā)音。五、listen and 、Play the 、Play the tape 、Do and say：You can和Don’t Homework:Make classroom ：《英語》(新標準)（三起）第五冊Review Module一、教學內(nèi)容Review Module二、教學目標 授課時間： ：復習本冊書學過的全部內(nèi)容。：通過活動體驗，對本學期學習過的知識進行鞏固和綜合運用，發(fā)展綜合語言運用能力。：通過活動，游戲等能增加學生學習英語的興趣，使其敢于、樂于、善于開口說英語，積極參與交流，開闊思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強學好英語的信心。三、教學向?qū)В喝珪倧土暎涸谡鎸嵡榫爸徐`活運用知識進行交流。四、教學程序Unit 1 Ⅰ.熱身復習 a song: Where did you go? Ⅱ.Presentation [新課] 任務1——競聘演員：眼力大挑戰(zhàn)①通過TPR活動，復習動詞和動詞詞組；②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞。如：gowent, :競聘演員學生兩人一組，通過表演形式告訴對方自己昨日的活動，讓對方猜出自己所做的事，答對出示“Yes”，答錯出示“No”。如：A: You watched TV : Yes, I watched TV : You went to the park : No, I didn’t go to the park ，比一比，誰的分數(shù)最高，則為最佳演員。然后讓學生完成課堂活動用書練習4。 talk——Lingling’s Holiday ①四人小組合作談論玲玲的假期。如：Lingling was in bought a didn’t buy a cap.② 教師讓學生把書合上，讓學生記憶玲玲的假日，判斷是否正確。如：師：Lingling didn’t buy a ：Yes.（學生出示卡片“√”和“X”搶答。）任務2——超市大贏家1． 師：I’m very tired because I went to the supermarket did I buy? Let’s go and many/How much提問，讓學生根據(jù)課文活動3的圖片進行回答。如：師：How many banans? 生：5 ．任務3——畫時間Listen and 。Ⅲ．Homework【作業(yè)超市】Write a letter to your grandpa and tell him about your ：模擬超市場景，讓學生兩人一組用“How much/How many?do you want?來模擬購物情景。在相同時間內(nèi)，看誰買的物品最豐富。Unit 2 Ⅰ.熱身復習 a poem: Smile and be happy.Ⅱ.Presentation [新課] 授課時間：任務1——Look and ’t put the book on the 。任務2——現(xiàn)場招聘會 1． 讓學生看課文活動2的表格，根據(jù)圖片的內(nèi)容兩人一組進行問答。如：A: Can you jump far? 讓學生根據(jù)表格中的“√”和“X”來回答。B: No, I can’． 此活動為小組活動，對組員進行面試“Can you??”然后根據(jù)組員在某一方面所具有的能力，招聘其到某俱樂部。如：A: Can yo