【正文】 教引趣法、導讀啟發(fā)式、討論式等手段。用生動、準確、風趣的語言，向讀者介紹了我們的國寶。所以說，退出競爭，避免艱苦絕對不是什么好事，所以我在課上常對學生們說：艱難困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦難的開始。無數(shù)的生物學家都做過實驗，同種生物放在兩種不同的環(huán)境中，一種是非常舒適的環(huán)境不需要努力就可以獲得食物和水，另一種是要通過努力才能取得食物的環(huán)境，最后的結(jié)果永遠是生活安逸的生物不是早死就是病死。?而移居到北極的那一支熊的后代，卻漸漸進化成為了北極熊，在冰封雪凍的北極生活得很滋潤，一點也不存在滅絕的危機。緊接著它又犯了第二個錯誤，那就是由于吃草的動物也很多，它決定連草都不吃了，決定吃其它動物都不吃的東西：竹子。）師：拿出蘋果電腦，進入wiki,老師已經(jīng)為大家設置好了鏈接，自己去看吧，然后把感想快速發(fā)表在留言欄中。奧妙何在呢？ 挑戰(zhàn)課文挑戰(zhàn)作者很有意思不是？獎勵大家積極思考的態(tài)度，來，最后我們來點兒課后休閑—— 第五部分 課末休閑 【投影展示】熊貓和北極熊的生存選擇然后把六自然段移過來，寫它的長相人見人愛，接著寫它的姿態(tài)人見人愛。接下來的挑戰(zhàn)也和質(zhì)疑有關(guān)。師：給語言進行體檢是一件非常重要的工作—— 【投影展示】 說明文語言的準確是科學精神、理性精神的表現(xiàn)。第二步：說明雌雄熊貓為了生殖而同居的時間比較短，獨居才是它們的日常狀態(tài)。這個教訓值得記取??！這次闖關(guān)闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個句子做個總結(jié)，請同學們做筆記。生：分娩期間多數(shù)時候以枯樹洞為巢穴。同學們其實發(fā)現(xiàn)了一個歧義句。生：老師，我們不這樣認為，我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時間上進行了限制，指熊貓在分娩期間在大多數(shù)時候是以枯樹洞為巢穴的，在有些時候可能以其他地方為巢穴。師：表達很完美，聲音也很響亮。第二組繼續(xù)?？磿５诙?。生：“暫時”這個詞語從時間上做了限制。 “雌雄才暫時同居”中的“暫時”“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有時”“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”（生分組思考討論）我們以 13段14段有關(guān)大熊貓的生殖為例段請大家評析。第三步：這個詞語表現(xiàn)了說明文語言的準確性。第一步：“左右”一詞表示約數(shù)。所以我們在給課文的語言做體檢的時候，老師也希望大家表達得規(guī)范。在準確的前提下，可以平平實實，也可以生動活潑。第三部分 中級挑戰(zhàn)師：初級挑戰(zhàn)大家完成得不錯。師：比較全面了。大熊貓的食物習慣。師：給課文瘦身之后，請大家用幾句話概括一下本文的說明內(nèi)容。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個名字叫——【投影】說明文中的“穿插”師：同意。德國歡迎大熊貓，這是在敘事。把課文濃縮為一段話。 【投影】（生活動。大聲朗讀詞語一遍?！就队啊?建立相應的法律法規(guī)。人工飼養(yǎng)。六．運用拓展（一）出示自學指導4：你能聯(lián)系課文，說說怎樣保護我們的國寶大熊貓？ 引導學生思考、討論（二）教師總結(jié)同學們的學習成果，課件展示： 保護大熊貓建立保護區(qū)。生活習性——喜愛食竹，食量很大，性情孤僻，愛獨處。 yǎn 熊貓仔翌日繁衍四、解疑合探（一）教師出示自學指導2：，大熊貓成為國寶的原因是什么？？要求：觀點鮮明，理由充分，條理清晰。ng l225。三、設疑自探（一）老師出示自探指導要求，學生自主探究 自學指導1： .（二）老師播放課件，檢驗學生生字掌握情況 hān bīn m242。二、根據(jù)課題，揭示學習目標自由地朗讀課文，并結(jié)合課文內(nèi)容揭示學習目標 要求：內(nèi)容準確，語言簡潔，形式自選。許多動物深得人們的喜愛。教學重點： 2．體會準確、形象生動的說明 教學難點：根據(jù)內(nèi)容需要恰當使用說明方法；體會課文形象、生動又富有感情色彩的語言。開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓?！彼?、以“如何來保護我們的國寶——大熊貓”為主題，展開小組討論。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復種群，恢復的速度甚至會比我們想象得快。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。有數(shù)據(jù)顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀９０年代確實比７０年代下降了６１．７％。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。在寫“喜歡嬉戲”的時候，用了“有時?有時?有時?有時”的比較整齊的排比句式，分別寫它直立、啃竹枝、打滾和玩耍的四個方面。)分娩(miǎn)翌(y236。n)邛崍(qi243。兩年后，就各自去過孤獨生活了。動物園里飼養(yǎng)大熊貓時，除了供給大量植物性飼料外，還添加一些雞蛋和牛奶。生活在我國西南地區(qū)高山中，主要吃竹的嫩枝葉和鮮筍。讓學生說一說自己知道的一些關(guān)于大熊貓的特點、生活習性等方面的知識，也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征，教師加以補充。教學設想：這是一篇科普說明文，說明對象是學生都比較熟悉的國寶大熊貓，但是對于大熊貓的一些習性、現(xiàn)狀，學生并不是很了解，在講授此課時，對于這方面的內(nèi)容就是一個重點。這是一個說明文單元，此文前面的兩篇課文分別是《松鼠》和《松樹金龜子》，后面有一個相關(guān)的寫作訓練：抓住特點介紹動物，最后還安排了一次語文實踐活動：保護野生動物的一次活動。教材分析：《國寶——大熊貓》選自于《語文（蘇教版）》七年級下冊第四單元。這篇文章的重點在于對國寶大熊貓習性的了解以及從說明文順序、語言的角度對這篇文章進行分析。教學課時：2課時 教學流程：一、導入：呈現(xiàn)大熊貓的圖片。它的形態(tài)像熊，但顏面比較寬而短，尾短，通常頭、胸、腹、背、臂白色，四肢兩耳、眼圈褐黑色，毛粗而厚，不怕寒冷而怕炎熱。吃竹鼠時，它先找到洞穴，然后一面向洞內(nèi)噴氣，一面用前掌在洞口拍打，竹鼠從洞里竄出來，正好被大熊貓抓住，當做美餐。它外出時，把“孩子”噙在嘴里，或者用背馱著，形影不離，還教“孩子”各種本領：爬樹、游泳和剝食竹子。嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可