【正文】 教引趣法、導(dǎo)讀啟發(fā)式、討論式等手段。用生動(dòng)、準(zhǔn)確、風(fēng)趣的語(yǔ)言，向讀者介紹了我們的國(guó)寶。所以說(shuō)，退出競(jìng)爭(zhēng)，避免艱苦絕對(duì)不是什么好事，所以我在課上常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：艱難困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦難的開(kāi)始。無(wú)數(shù)的生物學(xué)家都做過(guò)實(shí)驗(yàn)，同種生物放在兩種不同的環(huán)境中，一種是非常舒適的環(huán)境不需要努力就可以獲得食物和水，另一種是要通過(guò)努力才能取得食物的環(huán)境，最后的結(jié)果永遠(yuǎn)是生活安逸的生物不是早死就是病死。?而移居到北極的那一支熊的后代，卻漸漸進(jìn)化成為了北極熊，在冰封雪凍的北極生活得很滋潤(rùn)，一點(diǎn)也不存在滅絕的危機(jī)。緊接著它又犯了第二個(gè)錯(cuò)誤，那就是由于吃草的動(dòng)物也很多，它決定連草都不吃了，決定吃其它動(dòng)物都不吃的東西：竹子。）師：拿出蘋(píng)果電腦，進(jìn)入wiki,老師已經(jīng)為大家設(shè)置好了鏈接，自己去看吧，然后把感想快速發(fā)表在留言欄中。奧妙何在呢？ 挑戰(zhàn)課文挑戰(zhàn)作者很有意思不是？獎(jiǎng)勵(lì)大家積極思考的態(tài)度，來(lái)，最后我們來(lái)點(diǎn)兒課后休閑—— 第五部分 課末休閑 【投影展示】熊貓和北極熊的生存選擇然后把六自然段移過(guò)來(lái)，寫(xiě)它的長(zhǎng)相人見(jiàn)人愛(ài)，接著寫(xiě)它的姿態(tài)人見(jiàn)人愛(ài)。接下來(lái)的挑戰(zhàn)也和質(zhì)疑有關(guān)。師：給語(yǔ)言進(jìn)行體檢是一件非常重要的工作—— 【投影展示】 說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確是科學(xué)精神、理性精神的表現(xiàn)。第二步：說(shuō)明雌雄熊貓為了生殖而同居的時(shí)間比較短，獨(dú)居才是它們的日常狀態(tài)。這個(gè)教訓(xùn)值得記取??！這次闖關(guān)闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個(gè)句子做個(gè)總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們做筆記。生：分娩期間多數(shù)時(shí)候以枯樹(shù)洞為巢穴。同學(xué)們其實(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)歧義句。生：老師，我們不這樣認(rèn)為，我們覺(jué)得“分娩期間多以枯樹(shù)洞為巢穴”中的“多”是在時(shí)間上進(jìn)行了限制，指熊貓?jiān)诜置淦陂g在大多數(shù)時(shí)候是以枯樹(shù)洞為巢穴的，在有些時(shí)候可能以其他地方為巢穴。師：表達(dá)很完美，聲音也很響亮。第二組繼續(xù)?？磿?shū)。第二步。生：“暫時(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)從時(shí)間上做了限制。 “雌雄才暫時(shí)同居”中的“暫時(shí)”“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時(shí)可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有時(shí)”“分娩期間多以枯樹(shù)洞為巢穴”中的“多”（生分組思考討論）我們以 13段14段有關(guān)大熊貓的生殖為例段請(qǐng)大家評(píng)析。第三步：這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第一步：“左右”一詞表示約數(shù)。所以我們?cè)诮o課文的語(yǔ)言做體檢的時(shí)候，老師也希望大家表達(dá)得規(guī)范。在準(zhǔn)確的前提下，可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑。第三部分 中級(jí)挑戰(zhàn)師：初級(jí)挑戰(zhàn)大家完成得不錯(cuò)。師：比較全面了。大熊貓的食物習(xí)慣。師：給課文瘦身之后，請(qǐng)大家用幾句話(huà)概括一下本文的說(shuō)明內(nèi)容。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個(gè)名字叫——【投影】說(shuō)明文中的“穿插”師：同意。德國(guó)歡迎大熊貓，這是在敘事。把課文濃縮為一段話(huà)。 【投影】（生活動(dòng)。大聲朗讀詞語(yǔ)一遍。【投影】 建立相應(yīng)的法律法規(guī)。人工飼養(yǎng)。六．運(yùn)用拓展（一）出示自學(xué)指導(dǎo)4：你能聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的國(guó)寶大熊貓？ 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論（二）教師總結(jié)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，課件展示： 保護(hù)大熊貓建立保護(hù)區(qū)。生活習(xí)性——喜愛(ài)食竹，食量很大，性情孤僻，愛(ài)獨(dú)處。 yǎn 熊貓仔翌日繁衍四、解疑合探（一）教師出示自學(xué)指導(dǎo)2：，大熊貓成為國(guó)寶的原因是什么？？要求：觀點(diǎn)鮮明，理由充分，條理清晰。ng l225。三、設(shè)疑自探（一）老師出示自探指導(dǎo)要求，學(xué)生自主探究 自學(xué)指導(dǎo)1： .（二）老師播放課件，檢驗(yàn)學(xué)生生字掌握情況 hān bīn m242。二、根據(jù)課題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)自由地朗讀課文，并結(jié)合課文內(nèi)容揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，形式自選。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)： 2．體會(huì)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的說(shuō)明 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)內(nèi)容需要恰當(dāng)使用說(shuō)明方法；體會(huì)課文形象、生動(dòng)又富有感情色彩的語(yǔ)言。開(kāi)展宣傳活動(dòng)，號(hào)召社會(huì)一起關(guān)注關(guān)心大熊貓?！彼摹⒁浴叭绾蝸?lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓”為主題，展開(kāi)小組討論。一旦沒(méi)有了人類(lèi)的干擾，這個(gè)物種就會(huì)通過(guò)它自己的能力來(lái)逐漸恢復(fù)種群，恢復(fù)的速度甚至?xí)任覀兿胂蟮每臁Ｈ藶楂C殺和捕捉對(duì)大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。有數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)大熊貓棲息地在２０世紀(jì)９０年代確實(shí)比７０年代下降了６１．７％。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當(dāng)時(shí)的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒(méi)”，唯有大熊貓?jiān)诟呱缴罟戎辛舸嫦聛?lái)。在寫(xiě)“喜歡嬉戲”的時(shí)候，用了“有時(shí)?有時(shí)?有時(shí)?有時(shí)”的比較整齊的排比句式，分別寫(xiě)它直立、啃竹枝、打滾和玩耍的四個(gè)方面。)分娩(miǎn)翌(y236。n)邛崍(qi243。兩年后，就各自去過(guò)孤獨(dú)生活了。動(dòng)物園里飼養(yǎng)大熊貓時(shí)，除了供給大量植物性飼料外，還添加一些雞蛋和牛奶。生活在我國(guó)西南地區(qū)高山中，主要吃竹的嫩枝葉和鮮筍。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的一些關(guān)于大熊貓的特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的知識(shí)，也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征，教師加以補(bǔ)充。教學(xué)設(shè)想：這是一篇科普說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是學(xué)生都比較熟悉的國(guó)寶大熊貓，但是對(duì)于大熊貓的一些習(xí)性、現(xiàn)狀，學(xué)生并不是很了解，在講授此課時(shí)，對(duì)于這方面的內(nèi)容就是一個(gè)重點(diǎn)。這是一個(gè)說(shuō)明文單元，此文前面的兩篇課文分別是《松鼠》和《松樹(shù)金龜子》，后面有一個(gè)相關(guān)的寫(xiě)作訓(xùn)練：抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物，最后還安排了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)。教材分析：《國(guó)寶——大熊貓》選自于《語(yǔ)文（蘇教版）》七年級(jí)下冊(cè)第四單元。這篇文章的重點(diǎn)在于對(duì)國(guó)寶大熊貓習(xí)性的了解以及從說(shuō)明文順序、語(yǔ)言的角度對(duì)這篇文章進(jìn)行分析。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：呈現(xiàn)大熊貓的圖片。它的形態(tài)像熊，但顏面比較寬而短，尾短，通常頭、胸、腹、背、臂白色，四肢兩耳、眼圈褐黑色，毛粗而厚，不怕寒冷而怕炎熱。吃竹鼠時(shí)，它先找到洞穴，然后一面向洞內(nèi)噴氣，一面用前掌在洞口拍打，竹鼠從洞里竄出來(lái)，正好被大熊貓抓住，當(dāng)做美餐。它外出時(shí)，把“孩子”噙在嘴里，或者用背馱著，形影不離，還教“孩子”各種本領(lǐng)：爬樹(shù)、游泳和剝食竹子。嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可