和時間賽跑教育設計-全文預覽
【正文】 贏了暑：暑假 中暑 益：受益 益蟲窮：窮人 貧窮 將：將來 將軍若：假若 若是 哀：悲哀 哀求學習習近平義詞反義詞 排除 —— 解除憂傷 —— 悲傷安慰 —— 勸慰假若 —— 假如 憂傷 —— 快樂 永遠 —— 暫時 將來 —— 過去 持續(xù) —— 間斷 成功 —— 失敗解釋重點詞語。課前老師已經布置按照預習學案預習課文，不知大家完成的怎么樣，下面老師來檢測一下，誰先來告訴老師這篇課文的作者是誰呢？對于林清玄，你了解多少？學生自由說。學習課文15自然段，讀懂爸爸安慰我的話。課文主要講“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間，并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。世人皆被明日累，明日無窮老將至?！卧里w，人無再少年?！鼻也煌恼J識相互補充，相互啟發(fā)，心靈空間在交流中會不斷擴大，語言的施展領域 也同時得到拓展。學生交流評價。老師讀了這句話也很有感觸，寫下了這么一句話。）（“令學生吟誦，要使他們看著是一種享受，而不看作是負擔。（我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。b師：人真的是跑不過時間呀———amp。（追求“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的效果。我也來試一試。指名兩位小朋友讀，誰的朗讀讀到大家心上去了？我們大家都來這樣讀一讀。我們把課題寫下。：（出示：我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。學生面對情感豐富的老師，身處充滿激情的氛圍，獲得了情融融、意切切的心靈感受。、態(tài)度和價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。第二篇：《和時間賽跑》教學設計《和時間賽跑》教學設計教學目標：：人人讀通課文。2．寫有關珍惜時間的片斷或自己學習本文的感受。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。下面我們來交流一下。三、布置作業(yè)課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。教師幻燈出示：“每一次比賽勝過時間，你就快樂得不知道怎么形容。（3）結合學生生活觀察談：充分讓學生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。（2）結合學生生活體驗談：教師可讓學生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。（3）結合自己生活中觀察及親身體驗來談。（二）學習課文（68自然段）學習步驟：教師過渡：“是啊，就因為?我?對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使?我?在生活中去有意觀察。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題。（二）檢查預習，質疑問難想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學生在課前反復讀課文基礎上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè) 賽跑五件事。”引出對時間不斷流逝永不復返的認識。第一篇：和時間賽跑教育設計和時間賽跑教學設計第一課時教學內容：全文初探，整體感知，重點探討課文18自然段教學目標 ：在學生課前預習課文有所收獲基礎上，通過檢查預習的方式了解在學生初讀課文，理解課文內容，提出不理解的問題等情況，指導學生再讀課文，討論交流，結合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。然后教師問：“同學們對時間這個概念，是怎么認識的。教師小結：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第三課《和時間賽跑》。在學生回答后出示預先寫好的問題：（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來”什么意思？（2）“我”把什么當作一個謎？（3）“我”怕什么？（4）“說不出的滋味”是什么滋味？（5）“雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了”什么意思？ [以上全文初探過程，教師了解了學生理解課文內容的程度，為重點探究做了準備]二、重點探究，解決問題（一）學習課文（14自然段）解決前四個問題學習方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內容。進一步理解“所有時間里事物都永遠不會回來”這句話的意思。（2）觀察課件，幫助理解。教師操作可循環(huán)兩次三次表示時間過去了兩天三天，課件設計太陽顏色、位置、天空中云彩每天可稍微有些不同，讓學生觀察后感覺每天太陽都從東邊升起，西邊落下，但時間不同了，從而明白“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不是今天的太陽了”這句話。這種愿望能否實現？為什么？從而體會時間流逝的無情。于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑，下面請同學讀第自然段，想作者如何“和時間賽跑”的，跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。這里應重視有感情朗讀的訓練，使學生從有感情朗讀中感受與時間賽跑的快樂?！苯虒W過程 ：一、交流和時間賽跑的收獲教師導入 ：“上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè)，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂。這一環(huán)
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