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名師引領(lǐng)我成長(zhǎng)(5篇模版)-全文預(yù)覽

  

【正文】 時(shí)反思課堂中的得與失,可以說(shuō)是“心隨課動(dòng)”為課歡喜為課憂??墒悄菚r(shí)因?yàn)榻煌ê托畔⒌拈]塞,我所做的努力是非常有限的,記得我剛剛從事教學(xué)工作的時(shí)候,總認(rèn)為只要課前認(rèn)真?zhèn)湔n,上課照本宣科,小心翼翼把背的教案呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生能正確完成作業(yè),教學(xué)任務(wù)就完成了。那時(shí)看著這些名師的事跡介紹,我心里除了崇拜就是自卑和沮喪,感覺他們和我就是天上地下的差距,高不可攀。如何引導(dǎo)二年級(jí)的孩子對(duì)文本有獨(dú)特的理解和感悟,如何進(jìn)行生本教學(xué),這是我們當(dāng)時(shí)沒有聽說(shuō),也根本沒有,以學(xué)生為本的概念,在腦海中這就是認(rèn)為教師在課堂上就是傳道,解惑。二、讀說(shuō)體悟,改編激趣,我讓孩子們自由讀第四段,想一想:小黃鶯和蟬會(huì)說(shuō)些什么? 再小組合作,模仿二三段的寫法,把第四段改編為對(duì)話的方式,要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造,自主地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),對(duì)于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),大有益處。例如: 師、老師聲色并茂地范讀全文,時(shí)而模擬動(dòng)物的叫聲,時(shí)而模仿動(dòng)物的動(dòng)作。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)隨課文讓孩子認(rèn)字,用自己喜歡的方法記住生字音、形、義,采用個(gè)人讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀,比賽讀的方法,采用自己喜歡的方法和生字寶寶交朋友,增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣,使孩子成為學(xué)習(xí)的小主人。通過(guò)兩次零距離的走近名師,學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,冰凍三尺非一日之寒,所以我們要有水滴石穿的精神,從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持不懈,縮短與名師的差距,我們一定會(huì)站在名師工程的大舞臺(tái)上,一步步從青澀走向成熟,:有了領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的引領(lǐng),名師工程一定會(huì)如這豐收季節(jié)、大地展開的美麗畫卷,裝扮我區(qū)乃至我市教育五谷豐登,色彩絢麗的秋天。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂,讓課堂走進(jìn)生活,用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。四、在課堂中實(shí)踐一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,就意味著他生命中大量時(shí)間和精力,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。而對(duì)于每一次公開課之后的反思,更是從不懈怠。三、在練筆中升華今年2015年8月27日至9月2日我又有幸參加了華中師大學(xué)科帶頭人的培訓(xùn),這次培訓(xùn)使我在學(xué)習(xí)又上了一個(gè)的平臺(tái)。他的案頭、床邊,隨處都是書,光學(xué)習(xí)筆記就有幾十萬(wàn)字。徐斌老師的成長(zhǎng)歷程更是雄辯地證明了這一點(diǎn)。當(dāng)然在學(xué)習(xí)名師的過(guò)程中,不能一味的模仿,而是要結(jié)合自身的具體情況,形成適合自己的教學(xué)特色。一堂課40分鐘,學(xué)生一直在思考,這是因?yàn)樗恢庇糜形?、具有挑?zhàn)性的問(wèn)題來(lái)刺激學(xué)生?!安豢磩e人的課,就上不好自己的課”。第一篇:名師引領(lǐng)我成長(zhǎng)名師引領(lǐng)我成長(zhǎng)飛雁學(xué)校楊麗華又是一年秋收季,在這個(gè)豐收的季節(jié),作為一名教師我有幸在這里參加名師論壇,此刻我的心情萬(wàn)分激動(dòng)!因?yàn)槲抑牢也皇鞘裁疵麕?而能和在座的各位名師坐在一起交流我感到萬(wàn)分榮幸,在座的各位名師在教育教學(xué)上都有一套自己的切實(shí)有效的方法。我時(shí)常在思考:為什么名師的課堂總是那么豐滿?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂,覺得差距真是太遠(yuǎn)了。而名師講課更是讓我獲益匪淺:“潘小明的本事在于他捉得住學(xué)生。凡此種種,舉不勝舉。學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。為了讓自己的語(yǔ)言更容易讓孩子聽懂,他每天聽鞠萍講故事一小時(shí)。”沒有誰(shuí)能隨隨便便的成功,名師之所以成為名師,是因?yàn)樗麄兏冻隽顺H穗y以想象的努力,造就了他們豐富的知識(shí)背景、開闊的認(rèn)識(shí)視野和厚實(shí)的文化積淀。這次學(xué)習(xí)中余映潮老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度深深教育了我,他的語(yǔ)文教案,每節(jié)課都分為“知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)程序、預(yù)想學(xué)生的學(xué)習(xí)、意外及反思”三個(gè)部分來(lái)寫;每上完一節(jié)課,只要有點(diǎn)滴的感觸,就會(huì)用筆記下來(lái);發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的課例,就會(huì)及時(shí)寫下來(lái)。”曾經(jīng)被名師精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)所傾倒,對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力所折服,卻未曾想象名師課后對(duì)教學(xué)的鉆研精神,對(duì)事業(yè)的無(wú)上追求。雖然我們希望生活是多彩的,但平實(shí)是生活的本質(zhì),多彩只是生活的點(diǎn)綴,舍棄平實(shí)而追尋多彩,結(jié)果必
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