名師引領(lǐng)我成長(zhǎng)（5篇模版）-全文預(yù)覽
【正文】 時(shí)反思課堂中的得與失，可以說(shuō)是“心隨課動(dòng)”為課歡喜為課憂?？墒悄菚r(shí)因?yàn)榻煌ê托畔⒌拈]塞，我所做的努力是非常有限的，記得我剛剛從事教學(xué)工作的時(shí)候，總認(rèn)為只要課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上課照本宣科，小心翼翼把背的教案呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能正確完成作業(yè)，教學(xué)任務(wù)就完成了。那時(shí)看著這些名師的事跡介紹，我心里除了崇拜就是自卑和沮喪，感覺他們和我就是天上地下的差距，高不可攀。如何引導(dǎo)二年級(jí)的孩子對(duì)文本有獨(dú)特的理解和感悟，如何進(jìn)行生本教學(xué)，這是我們當(dāng)時(shí)沒有聽說(shuō)，也根本沒有，以學(xué)生為本的概念，在腦海中這就是認(rèn)為教師在課堂上就是傳道，解惑。二、讀說(shuō)體悟，改編激趣，我讓孩子們自由讀第四段，想一想：小黃鶯和蟬會(huì)說(shuō)些什么？ 再小組合作，模仿二三段的寫法，把第四段改編為對(duì)話的方式，要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造，自主地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，大有益處。例如: 師、老師聲色并茂地范讀全文，時(shí)而模擬動(dòng)物的叫聲，時(shí)而模仿動(dòng)物的動(dòng)作。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)隨課文讓孩子認(rèn)字，用自己喜歡的方法記住生字音、形、義，采用個(gè)人讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀，比賽讀的方法，采用自己喜歡的方法和生字寶寶交朋友，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，使孩子成為學(xué)習(xí)的小主人。通過(guò)兩次零距離的走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距，我們一定會(huì)站在名師工程的大舞臺(tái)上，一步步從青澀走向成熟,:有了領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的引領(lǐng),名師工程一定會(huì)如這豐收季節(jié)、大地展開的美麗畫卷,裝扮我區(qū)乃至我市教育五谷豐登，色彩絢麗的秋天。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。四、在課堂中實(shí)踐一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。而對(duì)于每一次公開課之后的反思，更是從不懈怠。三、在練筆中升華今年2015年8月27日至9月2日我又有幸參加了華中師大學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我在學(xué)習(xí)又上了一個(gè)的平臺(tái)。他的案頭、床邊，隨處都是書，光學(xué)習(xí)筆記就有幾十萬(wàn)字。徐斌老師的成長(zhǎng)歷程更是雄辯地證明了這一點(diǎn)。當(dāng)然在學(xué)習(xí)名師的過(guò)程中，不能一味的模仿，而是要結(jié)合自身的具體情況，形成適合自己的教學(xué)特色。一堂課40分鐘，學(xué)生一直在思考，這是因?yàn)樗恢庇糜形?、具有挑?zhàn)性的問(wèn)題來(lái)刺激學(xué)生?！安豢磩e人的課，就上不好自己的課”。第一篇：名師引領(lǐng)我成長(zhǎng)名師引領(lǐng)我成長(zhǎng)飛雁學(xué)校楊麗華又是一年秋收季，在這個(gè)豐收的季節(jié)，作為一名教師我有幸在這里參加名師論壇，此刻我的心情萬(wàn)分激動(dòng)！因?yàn)槲抑牢也皇鞘裁疵麕?而能和在座的各位名師坐在一起交流我感到萬(wàn)分榮幸，在座的各位名師在教育教學(xué)上都有一套自己的切實(shí)有效的方法。我時(shí)常在思考：為什么名師的課堂總是那么豐滿？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂，覺得差距真是太遠(yuǎn)了。而名師講課更是讓我獲益匪淺：“潘小明的本事在于他捉得住學(xué)生。凡此種種，舉不勝舉。學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。為了讓自己的語(yǔ)言更容易讓孩子聽懂，他每天聽鞠萍講故事一小時(shí)。”沒有誰(shuí)能隨隨便便的成功，名師之所以成為名師，是因?yàn)樗麄兏冻隽顺Ｈ穗y以想象的努力，造就了他們豐富的知識(shí)背景、開闊的認(rèn)識(shí)視野和厚實(shí)的文化積淀。這次學(xué)習(xí)中余映潮老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度深深教育了我，他的語(yǔ)文教案，每節(jié)課都分為“知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)程序、預(yù)想學(xué)生的學(xué)習(xí)、意外及反思”三個(gè)部分來(lái)寫；每上完一節(jié)課，只要有點(diǎn)滴的感觸，就會(huì)用筆記下來(lái)；發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的課例，就會(huì)及時(shí)寫下來(lái)。”曾經(jīng)被名師精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)所傾倒，對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力所折服，卻未曾想象名師課后對(duì)教學(xué)的鉆研精神，對(duì)事業(yè)的無(wú)上追求。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必
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