聽評課活動小結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 每時每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋目標(biāo)。課堂設(shè)計(jì)過多或不充分，點(diǎn)撥、評價單一、不及時。如何展示個人魅力？現(xiàn)在的教學(xué)形式應(yīng)與過去的教學(xué)形式相結(jié)合，在教學(xué)過程中應(yīng)以自身特色為主。重難點(diǎn)講授應(yīng)通過每一周教研來實(shí)現(xiàn)。二、教學(xué)中存在問題及改進(jìn)建議。聽評課強(qiáng)化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。低段教師（一、二年級）已滲透了課程改革的新模式，學(xué)生互助合作已正式展開。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。本次公開課活動，大多數(shù)語文教師都是提前準(zhǔn)備、積極備課、勇于參與，運(yùn)用新型教學(xué)設(shè)備來設(shè)計(jì)課型?；顒又校课焕蠋煻颊宫F(xiàn)了自己獨(dú)有風(fēng)采。這種能力是一種成長過程，用專業(yè)術(shù)語就是教師的專業(yè)成長，這種成長路途雖然可能會很漫長，但我們相信，他們在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛下，在“老”教師的幫助下，分們一定會蛻變成長，羽化成蝶。這給我們教研工作提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。板書的知識結(jié)構(gòu)要有針對性，抓主要問題，少而精，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，板書內(nèi)容要針對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，還要注意學(xué)生年齡特點(diǎn)。教師充滿激情的講解，會極大地融洽師生關(guān)系，使之更加和諧；教師充滿激情的講解，會極大地感染學(xué)生，提升學(xué)生思維活力，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。巧妙引導(dǎo)，自然過渡，學(xué)生能順著教師的思路自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。本次活動一共有六節(jié)課，分別是《拼音教學(xué)》、《索溪山峪的“野”》、《梅花魂》、《古詩三首》、《風(fēng)箏》。課堂教學(xué)效果如何。對課堂教學(xué)評價從以下幾個方面去看教學(xué)目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，是否明確具體，具有可操作性。聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。既要看教，還要看學(xué)，二者兼顧。事先了解該堂課的內(nèi)容，弄清思路，看看有沒有什么疑難點(diǎn)，想想如果我上我會怎么上（二）、聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。語文教學(xué)永遠(yuǎn)都是一門帶有缺憾的藝術(shù)，它最吸引人的地方也在于此。教師教學(xué)思路清晰，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)了過渡語，節(jié)節(jié)相扣，學(xué)生能順著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。一、課堂的“亮點(diǎn)”在教學(xué)中，老師深入挖掘文本。數(shù)學(xué)教學(xué)課堂容量小，缺乏檢測，或者練習(xí)檢測形式單一，如何高效利用練習(xí)檢測時間，是我們共同面臨的課題；練習(xí)也缺乏深度，沒有引導(dǎo)學(xué)生在課堂上掌握一定的數(shù)學(xué)技能。例如：莫禎武老師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，出示課件，游戲比賽搶答等各種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教師能夠走下講臺，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。例如莫禎武老師執(zhí)教《四邊形》，根據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生提出問題，讓學(xué)生選擇自己喜歡語言進(jìn)行互動討論，然后匯報展示，注意讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)。聽后感慨頗多
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