農(nóng)遠教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 在學(xué)生同桌合作交流匯報過程中，我適當?shù)牟迦攵嗝襟w課件，這樣把課件的鏈接功能展現(xiàn)出來，以隨機性、靈活性、全方位、整體化的方式把語文信息知識形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，通過信息交流實現(xiàn)師生互動，使整個課堂教學(xué)形成共識、共享、共進的氛圍。在課前我布置學(xué)生上網(wǎng)查找三峽的相關(guān)資料，（例如贊美三峽的詩文、歌曲、風(fēng)景介紹、傳說??）。在寫作指導(dǎo)上給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生真正快樂地寫作，促進師生、生生之間的交流與合作，鞏固課堂學(xué)習(xí)的成果，提升學(xué)生的語文綜合能力。老師要簡簡單單教語文，學(xué)生要簡簡單單學(xué)語文，留一些時間給學(xué)生去閱讀。因此在教學(xué)設(shè)計上，我針對學(xué)生沒有去過北京，對北京只是課本和電視中的認識，所以大量的使用課件，出示北京的景點，特色文化及北京小吃，并伴有音樂《北就歡迎你》和《故鄉(xiāng)是北京》，讓學(xué)生從感官上去更多了解北京，從而激發(fā)表達想去北京的愿望。通過“農(nóng)遠”的使用和學(xué)習(xí)，使我的知識水平、教育水平都得到了提升，隨著以后的繼續(xù)使用和學(xué)習(xí)我一定會進一步的體會到它的好處。另外，我們還可以利用其中的擴展資料來豐富自己和學(xué)生的視野、開闊知識面。地理學(xué)科的教學(xué)離不開圖，板圖太慢，而且還不標準，從網(wǎng)絡(luò)中搜索圖片太費時間，有時還和教材不相匹配，為準備合適的教學(xué)用圖往往耗費自己很多的精力和時間。第一篇：農(nóng)遠教學(xué)反思農(nóng)遠教學(xué)反思徐曉蘭網(wǎng)絡(luò)對于地理學(xué)科的教學(xué)起到了很大的幫助作用，特別是農(nóng)遠衛(wèi)星資源的幫助。在這些資料里面，自己用的最多的是典型例題、習(xí)題精選和媒體資源。典型例題和習(xí)題精選為我的課堂練習(xí)和作業(yè)提供了很大的選擇余地。農(nóng)村遠程教育資源網(wǎng)恰恰給我們廣大的年輕教師提供這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機會?！弊魑慕虒W(xué)設(shè)計就是要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生張揚個性，激發(fā)習(xí)作的興趣和動機，讓學(xué)生擁有放松的心態(tài)，樂于表達。平時我把大量的時間和精力用在了閱讀課文的教學(xué)上，學(xué)生的課余時間也大多在做課本上作業(yè)，學(xué)生自主閱讀的時間并不多。我在今后的作文課上，應(yīng)力足引導(dǎo)學(xué)生不但善于發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是如何處理問題，如何解決問題。二．信息技術(shù)與學(xué)科整合，增加學(xué)生的信息量在《三峽之秋》這節(jié)課的教學(xué)中，我運用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，
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