【正文】 為師，終身為父”。我相信只要我們心中有愛──熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，那就沒有教不好的學(xué)生，做不好的事業(yè)。在杏壇中求索，體味幸福人生，讓我更加珍惜教師這一平凡而神圣的職業(yè)。我認(rèn)為，其實不然，重要的是自己的才華如何在教書育人中發(fā)揮才更有價值。這樣，孩子樂學(xué)，老師愿教。愛生，尤其是要愛那些“學(xué)困生”，鼓勵他們克服困難，提高成績，健康成長。作為老師的我們又開始了辛勤的耕耘，而可愛的孩子們也開始了新的學(xué)年，揚(yáng)帆起航駛向美麗的人生。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。三，規(guī)范自我的文明素養(yǎng)。作為一名教師，就要向這些平凡而又偉大的教師學(xué)習(xí)，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。那么怎樣才能做一名師德高尚的教師呢？我認(rèn)為：一，樹立良好的師德形象。終身學(xué)習(xí)。塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面主動健康發(fā)展，不諷刺挖苦歧視學(xué)生。忠誠人民教育事業(yè)。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。然后被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)的人民教師更應(yīng)該做一個師德高尚的人民教師。因此，教師要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中高舉民主和科學(xué)兩面大旗，還自主給學(xué)生；要營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅之中獲取新知；要恰當(dāng)采取啟發(fā)式、討論式、合作式等行之有效的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效益，從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。嘗試課改，增強(qiáng)責(zé)任。但是，教師職業(yè)的特點決定了教師始終都要像燃燒的蠟燭那樣向世人透射著光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷，奉獻(xiàn)精神依然是教師職業(yè)的主旋律。尊重與嚴(yán)格要求是相輔相成不可分割，尊重是前提，嚴(yán)格要求是保證，兩者缺一不可。不參加學(xué)生家長的宴請，不接受學(xué)生家長送上的禮品，不酒后上課，不賭博迷信，不體罰、不諷刺挖苦學(xué)生等等，親其師，信其道。高尚的師德它就存在于我們對待職業(yè)的樸素態(tài)度上，閃耀在我們平日里樸素的一言一行、一舉一動中。因此我認(rèn)為，作為一名好的教師，最高的標(biāo)準(zhǔn)就是做一名善于“養(yǎng)馬”的伯樂——不管什么樣的馬都養(yǎng)并能因材施教的伯樂。我個人認(rèn)為“做新時期師德高尚的人民教師”，不妨從下面四個方面做起?！彼ぷ鳂O其認(rèn)真，班里每天發(fā)生了什么事她都一一記錄在冊，搗蛋的孩子犯了錯誤，在她的面前的都乖乖承認(rèn)錯誤，他們說：“易老師批評我，我服氣，她說的每一件事都是事實，我確實做錯了。但是，教師中普遍存在關(guān)愛學(xué)生的意識淡薄，對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況不關(guān)心，對學(xué)生的思想和心理狀況不了解的現(xiàn)象。學(xué)?，F(xiàn)在組織大家學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。但是，在我們工作中普遍存在“重教書、輕育人”或者“只教書，不育人”的現(xiàn)象。作為青年教師，教師理想模糊，信念缺失，黨和人民要求教師需要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，堅定不移地加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系起來，才能做到教書育人、為人師表，無愧于“靈魂工程師”的光榮稱號。每當(dāng)，我站在三尺講臺上，看著眼前幾十雙求知、渴望的大眼睛，我不禁地在心底默默地對他們說：“孩子們，老師也許不是最優(yōu)秀的，但老師一定是最努力的！”教師因平凡而偉大，也正是這顆平凡人的心鑄就了——人民教師的“光榮”是任重而道遠(yuǎn)的。絕大多數(shù)人的知識水平是大致相當(dāng)?shù)?，?dǎo)致工作成就差異的主要原因是職業(yè)道德上的差異。只有師德高尚的教師，才是愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、親和合作、講責(zé)任能用心，深受學(xué)生愛戴的好教師。小而言之，它是教師成長的必然需求。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其重要性，大而言之，加強(qiáng)師德建設(shè)是提高教書育人本領(lǐng)，做人民滿意教師的必然要求；加強(qiáng)師德建設(shè)是改善師風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)，創(chuàng)人民滿意學(xué)校的迫切需要；加強(qiáng)師德建設(shè)是踐行科學(xué)發(fā)展觀，辦人民滿意教育的具體體現(xiàn)。為人師表、做學(xué)生的楷模，就必須要有高尚的師德。公式中的職業(yè)道德是指工作態(tài)度、工作情感、工作責(zé)任、思想觀念、精神品質(zhì)等的總和。我于2009年參加石河子教育局統(tǒng)一招考，有幸成為了一名人民教師。我覺得教師隊伍中是存在這樣一些問題的：有的教師缺乏事業(yè)心，“人在曹營心在漢”；有的教師缺乏進(jìn)取心，“做一天和尚撞一天鐘”；有的教師缺乏熱情與愛心，“道是有情卻無情”；有的教師心態(tài)失衡，爭名逐利，成了金錢的追逐者；有的教師工作敷衍，課堂效益低，成長緩慢，質(zhì)量滯后；有的教師不能正確面對競爭，怕吃苦、怕受累，事不肯多做，錢還不能少拿??我分析了自己工作兩年來在師德方面的缺失主要表現(xiàn)如下：職業(yè)理想信念弱化。教育的根本目的是塑造高素質(zhì)的人才，教書育人是教師的天職。年輕人愛睡懶覺，有時上課遲到，上班時間又出去吃早點；在辦公室常常零食一大堆，開大會時玩手機(jī)，有時過分渲染社會的陰暗面，以自己的片面知識對學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，不注意自己言論的導(dǎo)向性，這些行為與為人師表的要求相差甚遠(yuǎn)?！皫煇邸笔且环N理性的愛，這種愛源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感，熱愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生是教育成功的前提，是對教師職業(yè)道德的基本要求，也是教師工作動力的源泉。她是一名政治老師，一個班每天只有兩節(jié)課，作為班主任的她，充分利用晨檢、班會的時間，總結(jié)班里的大小事宜，她讓學(xué)生每周都寫周記，并說：“這是我們交流的方式，希望大家能把我當(dāng)朋友一樣說說悄悄話。另一位是我們可親可敬的呂志江副書記，記得又一次，我在班里組織學(xué)生獻(xiàn)愛心捐款，想為班里三位貧困學(xué)生免了校服錢，書記正好經(jīng)過我們班，得知這一情況，他立馬拿出100元錢對我說：“那我也積極響應(yīng)，為孩子們出一份力在學(xué)校里，還有許許多多向他們這樣愛崗敬業(yè)的好老師，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們不愧是黨的好兒女，我們的好榜樣，孩子們的好老師！反思感悟新的時代，社會的需要和教育發(fā)展需要我們不斷完善自己的師德，用新的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范我們的師德。同時還要根據(jù)不同學(xué)生的個性特點、發(fā)展需要，采用不同的教學(xué)方法，讓所有的學(xué)生將來都能在各自不同的領(lǐng)域發(fā)揮它的價值。這樣一名“養(yǎng)馬”的伯樂才具有師德的最高境界！謹(jǐn)言慎行，言傳身教。教師就生活在學(xué)生中間，學(xué)生就生活在教師的周圍。真正的愛，是真誠，是尊重，是信任，但不是遷就；而嚴(yán)，則要有度，有方，還要有恒。有金錢名利的誘惑，有貪圖享受的誘惑，有懶散清閑的誘惑??盡管現(xiàn)在已不再提倡教師像紅燭一樣為照亮別人而悲慘地燃盡、消亡。因此一名