【正文】 組相結(jié)合，、教師輔導(dǎo) 教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。三、講授新課 作品賞析欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫(huà)面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這 些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？課本中的學(xué)生作品，通過(guò)對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫(huà) 作品。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的美好情感。三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo) 作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫(huà)出人像的另一半。教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話引入新課：大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫(huà)自己》開(kāi)始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫(huà)的方法，對(duì)人像早就 不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)這些人像作品各有什么特 色（繪畫(huà)風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？ 出示課題：添畫(huà)人像二、新授出示課本中提供的素描、油畫(huà)、版畫(huà)、中國(guó)畫(huà)等大師作品。學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫(huà)法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫(huà)人像。你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問(wèn)題嗎？分析書(shū)中學(xué)生作品：你覺(jué)得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺(jué)得巧妙、有趣？四、嘗試表現(xiàn) 我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織 在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫(huà)表現(xiàn)方式： 。教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫(huà)。評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案評(píng)選出：第 8 課 奇思妙想教學(xué)目標(biāo)：了解繪畫(huà)中奇異組合的表現(xiàn)方法。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開(kāi)口處開(kāi) 在哪里最為合適？欣賞書(shū)中作品。一組：正三角形彩球作品。彩球的制作方法多種多樣。做出新穎、美觀的彩球作 品。第7課 彩球的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。展示作品 組織學(xué)生評(píng)價(jià)。教師演示： 展示并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運(yùn)用裝飾圖案和裝飾色彩的？播放教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入新課： 裝飾畫(huà)中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同？二、講授新課：講授裝飾色彩。第6課裝飾色彩教學(xué)目標(biāo)： 知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。提問(wèn)：這些作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？分析課本第頁(yè)左邊的學(xué)生作品，提問(wèn)：調(diào)色有什么特點(diǎn)？ 頁(yè)左邊的學(xué)生作品，提問(wèn)：調(diào)色有什么特點(diǎn)？老師示范一幅作品。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫(huà)作品，提問(wèn)：你喜歡這些作品嗎？為什么？二、講授新課：提問(wèn)：你知道它是在什么上畫(huà)的嗎？ 欣賞課本上的《樂(lè)園之夢(mèng)》作品，這幅畫(huà)給你什么感受？課件展示人物形象、鳥(niǎo)、植物，分析線條及形象特點(diǎn)。展示作品，第5課裝飾畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。教 學(xué) 過(guò) 程一、引入新課同學(xué)們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽(tīng)了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段故事。教師巡視、指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 書(shū)包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書(shū)包不僅實(shí)用，書(shū)包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書(shū)包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書(shū)包，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書(shū)包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一 樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？二、講授新課同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書(shū)包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書(shū)包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書(shū)包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。學(xué)生繪畫(huà)，并在繪畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的 教師：在我們生活的地球上，風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。教學(xué)重點(diǎn)：了解外國(guó)的一些自然奇觀的特點(diǎn)。你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已遺失的古跡，它已我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，成為了一個(gè)跡，為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？ 個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？ 個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？三、課外拓展其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇 杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類(lèi)的財(cái)富，今天，地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類(lèi)的財(cái)富，今天，就讓 我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。（學(xué)生板書(shū)：院子為中心、中軸線、對(duì)稱(chēng)）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在建筑中加上各種藝術(shù)手法的效果是怎樣的？色彩是我國(guó)古代建筑的一大特色，同學(xué)們從課本中找一找我國(guó)古代建筑在色彩的運(yùn)用上都是怎樣的？三、總結(jié)：今天同學(xué)們一定收獲不少吧，請(qǐng)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（課件4：建筑結(jié)構(gòu)）學(xué)生結(jié)合課本找出古代建筑的特點(diǎn)。同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己交流的感受。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類(lèi)別來(lái)欣賞祖國(guó)古代的建筑藝術(shù)。第十五課我國(guó)古代建筑藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類(lèi)別。）（二）新授欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫(huà)的直觀印象。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖工具操作。第十四課電腦美術(shù)——電子報(bào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫(huà)圖”工具的使用，設(shè)計(jì)制作一幅電腦小報(bào)作品，并通過(guò)小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀。學(xué)生制作，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時(shí)鼓勵(lì)和給予肯定。怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？（出示兩張經(jīng)過(guò)閃光筆，水彩筆裝飾的名字。仔細(xì)觀察她是用什么方法來(lái)制作這件禮物的。此時(shí)此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說(shuō)呢？往事回憶，真情再現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)制作紀(jì)念品和紀(jì)念冊(cè)。五、拓展：未來(lái)的孩子們?cè)趯W(xué)校的愉快生活。）分析（出示建筑的樣子）這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……——基本形的組合學(xué)校都有那些部分組成的？讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)：大門(mén)——道路——綠化帶——教學(xué)樓——體育館——操場(chǎng)（跑道）……（出示平面的相應(yīng)部分，無(wú)規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備好的學(xué)校藍(lán)圖上）布局老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個(gè)部分組織起來(lái)，標(biāo)出各個(gè)設(shè)施的用途。不久的將來(lái)我們就要告別小學(xué)生活了，你想到了什么？（學(xué)生談）我們回憶起在學(xué)校里度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。教學(xué)重點(diǎn)：用各種方法、材料制作未來(lái)的學(xué)校模型。四、作業(yè)評(píng)價(jià)五、拓展：將學(xué)生制作好的宣傳奧運(yùn)的美術(shù)作品進(jìn)行展示。情感：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類(lèi)文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開(kāi)拓創(chuàng)作思維。教學(xué)難點(diǎn)：選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。技能：學(xué)習(xí)用繪畫(huà)表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）思考、討論（1）著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能 穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來(lái)突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？（2）今天大家都帶來(lái)了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤(pán)等）請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題：2008奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來(lái)宇航服你們想怎樣設(shè)計(jì)呢？老師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤(pán)、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫(huà)工具。后來(lái)的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”學(xué)生在小組間內(nèi)展開(kāi)讀繞口令比賽。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的扇子。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。嘗試用其他方法制作浮雕作品。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。四、作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）欣賞肌理圖片。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山。教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。六、拓展：觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫(xiě)生。）作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)注意把握以下問(wèn)題：A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；B、明暗交界線不準(zhǔn)；C、投影不準(zhǔn)；D、排線問(wèn)題；E、反光太亮。第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。）同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。第一篇：人教版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案匯總第一課明暗與立體教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。）師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。（寫(xiě)生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。（三）觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)（手機(jī)）、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)師小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間。請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。提高學(xué)生審美能力。浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、評(píng)析作業(yè)：小組互評(píng)五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來(lái)！六、拓展：嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。情感：通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：了解扇面畫(huà)的裝飾作用，體會(huì)扇面畫(huà)之美用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。）師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最順暢。（板書(shū)課題）（二）新授：交流討論，了解扇子種類(lèi)。我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形師總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱(chēng)，這便是扇子的初源。）（出示空白的和繪畫(huà)的扇面）三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見(jiàn)證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！第八課課題：我設(shè)計(jì)的服裝學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問(wèn)題，