【正文】 1002743=30（元）方法2：1004327=30（元）方法3：27+43=70（元）10070=30（元）（2）理清思路，明確方法。（2）彭遠(yuǎn)手里拿出100元遞給售貨員。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的信息提出相應(yīng)的問題，合理靈活地解決問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能運(yùn)用兩三位數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，掌握分析解決這類問題的多種方法。(5)質(zhì)疑：為什么只畫了半個(gè)小人，就能剪出1個(gè)完整的小人呢？預(yù)設(shè)生：這個(gè)小人是軸對(duì)稱圖形，把紙對(duì)折后，沿對(duì)折線畫好半個(gè)小人，剪下半個(gè)小人，把這半個(gè)小人展開后就是1個(gè)完整的小人。(1)先把紙對(duì)折。生3：我們認(rèn)為1個(gè)小人也是軸對(duì)稱圖形，如果對(duì)折三次，剪出半個(gè)小人，打開就是4個(gè)小人了。生2：折一次之后是2個(gè)小人，還是軸對(duì)稱圖形。(4個(gè)小人是完全相同的)2．引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：同學(xué)們想知道老師是怎么剪出來的嗎？3．激發(fā)學(xué)生興趣：你們想不想自己動(dòng)手剪出這樣的小人呢？4．揭示課題。在嘗試解決問題時(shí)，學(xué)生一次性成功的幾率很小，本設(shè)計(jì)通過引導(dǎo)學(xué)生尋找失敗的原因，逐步調(diào)整策略來解決問題。關(guān)注實(shí)踐操作過程，使學(xué)生掌握剪紙的基本方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和抽象概括能力。三、教師講解就像同學(xué)們所說的，（出示線段圖）解決一個(gè)問題需要兩個(gè)和它有關(guān)的信息，如果其中的一個(gè)信息直接給了，另一個(gè)信息沒有直接告訴我們，我們要先求出它來，再解決最后的問題。2.（1）自學(xué)課本下面問題變多了，難度也變大了，敢不敢挑戰(zhàn)？繼續(xù)出示課件呈現(xiàn)問題：，你還能提出一個(gè)其它的數(shù)學(xué)問題嗎？2. 要求“剩下的還要烤幾次”需要知道哪些信息？？你是怎么想的？請(qǐng)仔細(xì)看書P53“怎樣解答”部分，思考這三個(gè)問題。每個(gè)小組的表現(xiàn)都很棒，而且精神飽滿，我們繼續(xù)往下看。、合作探究的能力。（板書：解決問題）（5）出示題目：原來有22人在看戲，又來了13人，這時(shí)有6人走了，現(xiàn)在看戲的有多少人？（6）小組交流討論。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都有什么收獲？四、當(dāng)堂小測(cè)，總結(jié)提升。三、鞏固應(yīng)用有效訓(xùn)練師：同學(xué)們，小鳥設(shè)計(jì)了幾道游戲關(guān)卡想讓大家闖一闖，你們有信心嗎？“做一做”。）師：同學(xué)們，你們瞧。、操作和合作意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)初步的估測(cè)意識(shí)。四：全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？強(qiáng)調(diào)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍時(shí)，可以用除法計(jì)算。（3）練習(xí)十二第3題先讓學(xué)生根據(jù)圖畫上的運(yùn)動(dòng)員的交流分別說一說幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員各跳了幾下。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要求提出多個(gè)問題解決。你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？組織學(xué)生先在小組內(nèi)議一議，在分小組匯報(bào)提出的問題和解決的方法。③ 根據(jù)畫面的內(nèi)容，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？當(dāng)學(xué)生提出唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)剛才的基本思路解答出來，并在小組內(nèi)相互交流。4＝4（3）教學(xué)例3 引入：元旦節(jié)那天，同學(xué)們載歌載舞，你們看多熱鬧呀?、?課件出示例3的圖畫。(3)教學(xué)例2后的做一做。提問：誰是一個(gè)數(shù)，誰是另一個(gè)數(shù)？讓學(xué)生列式解答，并且互相說一說除法計(jì)算的理由。并且板書：10247。動(dòng)畫課件。教師強(qiáng)調(diào)：小蘭故事書的本書是小紅的4倍，也就是說小蘭有4個(gè)3本，即：34=12（本）復(fù)習(xí)得到：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？用乘法計(jì)算。你們知道小蘭有多少本故事書嗎？學(xué)生回答 師：你是怎么想到的？生1:3本的4倍就是3乘4等于12本?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義；學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 【教具準(zhǔn)備】：實(shí)物投影儀；學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒20根，三角形20個(gè)，4個(gè)○。第二篇：二年級(jí)解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：教科書第54—55頁例例3，練習(xí)十二的第2題 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報(bào)想法。1．談話：游園活動(dòng)快要結(jié)束了，你們看小朋友在干什么？（出示練習(xí)一的第2題）[他們?cè)谑占尥病Ｗ?，老師帶你們到面包房買面包去。4．比較（1）、（3）和（2）、（4）兩種方法的聯(lián)系。現(xiàn)在看戲的有多少人？ 對(duì)說出（3）（4）兩題的學(xué)生給予表揚(yáng)。一共有多少人在看戲？（2）原來有22人在看戲，走了6人。1．談話：同學(xué)們，元旦快到了，你們高興嗎？（高興）為了迎接新年的到來，我們學(xué)校舉行了一次游園活動(dòng)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1．同學(xué)們，你們看得真仔細(xì)，通過這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（1）原來有22人在看戲，又來了13人?，F(xiàn)在看戲的有多少人？（4）原來有22人在看戲，又來了13人，又走了6人。（1）22＋13＝35（人）（2）22－6＝16（人）35－6＝29（人）16＋13＝29（人）（3）22＋13－6＝29（人）（4）22－6＋13＝29（人）讓學(xué)生明確（1）、（3）的解題思路是一樣的，是同一種方法；（2）、（4）的解題思路是一樣的，是同一種方法。◆談話：同學(xué)們，你們玩得高興嗎？不知不覺到了中午，我們肚子有點(diǎn)餓了。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。2．談話：我們走出了游園活動(dòng)點(diǎn)，看，我們被一張統(tǒng)計(jì)表給吸引住了，這個(gè)表沒有填完，你會(huì)填嗎？做練習(xí)一的第4題。1．請(qǐng)同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲？2．談話：請(qǐng)同學(xué)們做一名有心人，用本課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們身邊、生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小蘭說：我的故事書是你的4倍。③展示學(xué)生擺法。師： 12里面有幾個(gè)4？（3個(gè)4）12是4的幾倍？（3倍）（2）① 教學(xué)例2 課件出示例2的畫面。指名引導(dǎo)學(xué)生說明用除法的理由，使學(xué)生明白：求10根是5根的幾倍，也就是求10是5的幾倍？也就是求10里面有幾個(gè)5，用除法計(jì)算。？是小紅的幾倍？也就是15是3的幾倍。③ 教師強(qiáng)調(diào)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，（就是用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)求商）也就是用除法計(jì)算。16247。7＝5 并且板書。讓學(xué)生獨(dú)立解答第（1）小題，并在小組內(nèi)交流。最后完成第（2）小題，要求在提出一問題并能夠解決。學(xué)生獨(dú)立完成。比一比哪個(gè)小組想到的問題多，解決的