【正文】 3. 完成第33頁練習六第3題看圖理解題意，思考解題方法。全班交流解決方法。一共有多少人呢？9＋14＝23（人）。3. 怎樣解答？我們有兩個問題，應當先解答哪一個問題呢？生：先解答男生有多少人這個問題?！緦W情分析】以前學生接觸到的都是一個問題的應用題。評價不僅關注了學生的學習成果，更關注了學生在學習過程中的發(fā)展和變化。教師只進行啟發(fā)性的講授、創(chuàng)設情境、設計問題，引導學生自主探索、合作交流。99036=54（個） =54247。（設計意圖：力圖體現(xiàn)練習的層次性，鞏固基礎知識，形成基本技能，不斷積累解決問題的經驗。教師富有啟發(fā)性的問題，不僅引導學生解決出問題，還滲透了分析法和綜合法兩種解決問題的策略。學生在表示和交流的過程中也就理解了數(shù)量之間的關系，為解決問題做好充分的準備。下面老師要帶大家去逛一逛面包店，又有什么樣的39?！痹诶斫忸}意和分析解答環(huán)節(jié)將采用直觀演示的教學方法，滲透數(shù)形結合的思想。教學難點：會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。在分步列式解決問題的基礎上，逐步學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。學情分析：在此之前，學生已經掌握了四則混合運算的基礎知識和基本技能，知道了小括號的作用，積累了一定的解決問題的經驗。本節(jié)課教學需要兩步計算才能解決的較簡單的實際問題。四、獨立練習第76~77頁練習十一的第1~3題。學生提出問題，再獨立解決后交流。提問：現(xiàn)在又告訴了我們什么信息？可以解決什么問題呢？當學生提出“到30日還有多少元”時，教師說明：“到30日支出后剩下的錢就叫做結余。無論用哪種方法，這道題都需要計算兩步。提問：能解釋一下你為什么這樣算嗎？指名讓學生解說每一種方法的每一步算的是什么。教師：看到彭遠買書的情況，你想到了什么？學生可能有以下回答：揭示課題：說得好！今天我們就一起來幫彭遠解決這樣的問題?！窘虒W準備】實物投影儀、多媒體課件。初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。數(shù)學二年級下冊《解決問題》教學設計3學習目標：能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題教具：小黑板、投影器教學過程：一、板書課題今天這節(jié)課我們來學習解決問題（師板書課題）二、出示學習目標這節(jié)課的學習目標是：能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題（小黑板出示師指一名學生讀）師：要達到學習目標離不開同學們認真看書自學同學們有信心達到學習目標嗎？（有）三、口述自學指導（教師邊口述學生邊自學）師：把書翻到4頁例1看情境圖和下面的計算方法求“現(xiàn)在看戲的有多少人？”應怎樣列式計算？重點看下面的三種計算方法：先看小男孩的`計算方法 22+13=35（人）求出的是什么？356=29（人）求出的是什么？再看小女孩的計算方法 226=16（人）求出的是什么？16+13=29（人）求出的是什么？最后再看綠衣服小男孩的計算方法這種方法有什么好處？四、先學（看一看）學生在教師指導下看書自學師巡視確保每一位學生都能看書自學“做一做”（第6頁第1題）師：下面老師來考考同學們看誰做題最認真①指2名學生到黑板上做其他同學做在書上②師巡視發(fā)現(xiàn)其他學生的錯誤五、后教（議一議）學生更正師：發(fā)現(xiàn)錯誤的來黑板上改正（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來在旁邊改正）討論（議一議）（1）認為22+2116=27（人）這個算式列正確的舉手？認為22+21=43（人）4316=27（人）這個算式正確的舉手？（2）認為22+21=43（人） 求出的是什么？4316=27（人） 求出的是什么？認為22+2116=27（人）這個算式正確的舉手？與第一種方法有什么不同？（3）認為得數(shù)正確的舉手？認為單位名稱正確的舉手？評議板書、正確率同桌對改生更正錯誤六、練習師：剛才同學們計算的都很正確下面我們來玩一個小游戲男女生比賽看誰能快速、正確地列式計算比誰小旗得的最多！投影出示：（1）商店有30臺微波爐賣出18臺又運來28臺現(xiàn)在有多少臺？（2）二（1）班男生有38人女生有21人其中30人參加歌唱比賽有多少人沒有參加歌唱比賽？（3）同學們做黃花35朵紅花20朵送給二（2）班28朵還剩多少朵？師出示投影男女生比賽、開火車比賽形式分必答、搶答(2)再沿對折線畫好半個小人。(5)過渡：同學們說得非常好，那我們就來試試用這些方法剪出4個小人。生3：再折一次是1個小人，也是軸對稱圖形。設計意圖：結合學生好玩的心理特點，從剪好的小人入手，調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，增強學習數(shù)學和應用數(shù)學的信心。首先了解折紙的方法，以確保剪出的圖形是軸對稱圖形，其次在對折之后的紙上畫圖時，要保證剪出的圖形是連續(xù)的39。1．注意體現(xiàn)轉化的思想方法和由易到難的思考過程，并解決問題。四、鞏固練習，下面這道題更有難度，你們有沒有信心迎接挑戰(zhàn)？（出示做一做要求） 4題各組統(tǒng)計分數(shù)，評出優(yōu)勝小組。（2）小組交流答案，每組選三名代表共同匯報，每人回答完整得全分，不完整的小組幫助補充的得一半分，不正確不得分。二、自主嘗試，探索新知1.（1）自學課本今天我們請了兩位手藝高處的廚師為大家做美食，看，（出示例題情境圖）原來他們帶來了美味面包，先別急，請同學們看書P53，仔細觀察這幅圖，讀一讀上面的文字，你知道了什么？請你用自己的話把你知道的完整地說出來。教學重點：掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。①應該用什么方法計算出現(xiàn)在看戲的有多少人？②交流有多種解決問題的方法。教學準備：教學課件。，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。，通過今天的學習，我發(fā)現(xiàn)在日常生活中多觀察多積累的同學，在解決問題時說得有理有據，真棒！希望今后大家都能做生活中的有心人，運用我們所學的知識解決生活中的實際問題。獨立解決問題，全班匯報：你是如何確定長度單位的？： 選擇合適的長度單位填在括號里。（三）展示匯報，總結提升。？你們愿意幫助小鳥嗎？二、探究學習，合作交流（一）獨立思考，解決問題。教學難點：養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高估測能力。小朋友，這節(jié)課你收獲最大的是什么？感受最深的是什么？評一評，這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣。再讓學生獨立解決第（1）個問題，集體糾正。然后再小組內相互討論交流，使學生能全面提高。三． 鞏固練習（1）練習十二的第1題先組織學生觀察畫面，收集話中的數(shù)據信息：有18只小鹿，24只小兔，6只小