義務(wù)教育均衡發(fā)展教師隊伍建設(shè)教師培訓(xùn)自評小結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 小學(xué)校支教，提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。教育行政部門要主動會同人力資源社會保障、機構(gòu)編制部門，加大對縣域內(nèi)教師資源的調(diào)配力度，推動校長和教師在城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間合理流動,逐步擴(kuò)大交流比例。在科學(xué)設(shè)崗的基礎(chǔ)上實行競聘上崗,對不能勝任教師崗位、不能堅持正常工作的教職工，依照國家相關(guān)規(guī)定,妥善進(jìn)行處理。（1）切實落實國家關(guān)于加快縮小城鄉(xiāng)差距、建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制的要求,參照縣鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)核定農(nóng)村中小學(xué)教職工編制,徹底解決部分小規(guī)模農(nóng)村中小學(xué)教職工編制偏緊的問題。堅持公開、公平、公正原則，組織教師公開招聘,按規(guī)定程序擇優(yōu)聘用，堅決杜絕不合格人員進(jìn)入教師隊伍。（一）加大義務(wù)教育教師均衡配置與統(tǒng)籌力度切實把推進(jìn)教師資源的合理、均衡配置作為目前的一項重要任務(wù)，采取多種方式統(tǒng)籌調(diào)配教師資源，最大限度地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教師資源的作用，為素質(zhì)教育的全面實施和教育質(zhì)量的全面提高提供有力的人力資源保障。三、優(yōu)化配置義務(wù)教育師資，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，從某種意義上講，沒有教育公平就實現(xiàn)不了社會平等。（2）農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師流失。近年來，由于政府對教育的高度重視，全縣所有中小學(xué)校教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境等方面都發(fā)生了巨大變化，成功創(chuàng)建了省級教育強縣。教師是教育事業(yè)的第一資源，是各類人才的培育者，是現(xiàn)代化建設(shè)一支不可替代的重要力量。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速推進(jìn)，人民群眾已從希望“人人有學(xué)上”轉(zhuǎn)向渴望“人人上好學(xué)”。一、什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展概括起來有三層含義：一是確保人人都有受教育的權(quán)利和義務(wù)；二是相對平等的接受教育的機會和條件，即在教學(xué)內(nèi)容、教育經(jīng)費、教育設(shè)備、師資水平等方面有相對均等的條件；三是教育成功機會和教育效果的相對均等。2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》將均衡發(fā)展納入法制化軌道，強調(diào)各級政府的法定義務(wù)。另一方面不斷加強學(xué)校教師隊伍繼續(xù)教育，強化教師培訓(xùn)，提升教師學(xué)歷水平。存在的問題：教師年齡結(jié)構(gòu)老化，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。二、我校十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常性地開展師德師風(fēng)教育，堅持抓好每周例會制度的落實，校長和教師都能遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，幾年來無體罰學(xué)生和違法行為。存在的問題、由于辦學(xué)條件所限，在一些上級組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等活動中，由于沒有足夠的電腦，不能夠做到人手一臺，教師學(xué)習(xí)多數(shù)在家里用自家電腦學(xué)習(xí)。學(xué)校還能根據(jù)教師在培訓(xùn)中出現(xiàn)的新問題對教師管理及時進(jìn)行調(diào)整和完善，教師能從中受益。第一篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展教師隊伍建設(shè)教師培訓(xùn)自評小結(jié)義務(wù)教育均衡發(fā)展對照評估指標(biāo)自評小結(jié)A3教師隊伍建設(shè)指標(biāo)：教師培訓(xùn)自評情況一、我校成立了以校長為組長的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長和教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)分管師訓(xùn)工作。三、我校積極外派教師參加上級組織的各種教師培訓(xùn)，每次培訓(xùn)后都要求他們寫出具體的培訓(xùn)體會。全體任課教師的培訓(xùn)率、培訓(xùn)合格率均達(dá)到100%。指標(biāo)結(jié)論：基本達(dá)標(biāo)中心鎮(zhèn)梭羅二校 2015年11月10日第二篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展教師隊伍建設(shè)教師管理自評小結(jié)義務(wù)教育均衡發(fā)展對照評估指標(biāo)自評小結(jié)A3教師隊伍建設(shè)指標(biāo)：教師管理自評情況：一、學(xué)校按規(guī)定配齊必需的行政、教輔和工勤人員。五、實現(xiàn)教師資源的合理配置，配合上級部門做好流動教師工作安排。一方面積極向上級部門爭取每年招聘新教師指標(biāo)，解決學(xué)校學(xué)科發(fā)展不均衡問題。2005年，教育部專門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》，明確要求把義務(wù)教育工作重心轉(zhuǎn)到均衡發(fā)展上來。我們要力爭用十年左右的時間，基本完成義務(wù)教育均衡發(fā)展，使教育資源更多向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，確保每個適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難等原因而失學(xué)。二、教師資源在義務(wù)教育均衡發(fā)展中的作用義務(wù)教育是提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程。國家發(fā)展的希望在教育，
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