【正文】 、自主活動，讓學生通過討論、表演、評價總結活動，深化情感體驗，提高學生感知美、體驗美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱3）師生互動演唱利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學習。然后在教師的啟發(fā)下請學生自己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律的美作準備。如教師扮演樹爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設計，不僅能吸引學生的注意力，而且也能拉進師生距離。c、學唱鴨子唱歌。畫面（一）：每天清晨公雞早早起把歌唱“喔喔喔”，指導學生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學習公雞唱歌。一開始教師用親切的聲音問：“今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”來激發(fā)學生興趣，并邊播放《誰唱歌》旋律邊開火車進入教室。2）自主學習法：利用學生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動，即喜歡唱歌的用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物，喜歡美術的畫心中喜愛的小動物。4）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。音樂新課標規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結構過于強調學科本位，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，注重對學生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課，所以我根據(jù)學生年齡特點選擇了以下教法：教學模式：這節(jié)課我運用“情境陶冶”模式和“參與體驗”模式相結合的教學手段，目的是培養(yǎng)學生對音樂的興趣，引導學生積極參與音樂活動，激發(fā)學生的情感，對學生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。B、通過指導學生自編歌詞、動作，豐富學生的想像力，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（二）學情分析教學對象是一年級的學生，學生喜愛音樂，思維活躍、好動，特別喜愛表演與游戲，但由于學生年紀小，注意力不夠集中，自控能力較差，針對以上情況，我制定了以下教學目標。 在歌曲教學這一部分里，我將對三連音、力度記號、進行曲這三個要點結合視頻、課件資料對其含義及正確的演唱方法分別講解。利用電腦多媒體提供的音響、樂譜以及一些特殊效果，引導學生的思維、情感等多種心理與思維感受，使學生由音樂語言(主導動機旋律走向)想到音樂主的題形象，從而準確理解作品蘊含的深刻主題。通過《國歌》的演唱、點評、賞析、糾正學生演唱中的習慣性錯誤與不嚴謹?shù)娜毕?，引導學生深刻領略樂曲的感召力，激發(fā)學生熱愛祖國的高尚情感。第二、教學目標。使學生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。）總結師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W生互相討論，尋找，敲擊，模仿）（2）學生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。）（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學生唱第二段歌詞。（2）節(jié)奏訓練A練習拍手節(jié)奏小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚它們一下好嗎？（好） B隨歌曲進行節(jié)奏練習拍手： 跺腳： 晃頭、聳肩。（學生做不同聲勢的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。（然后我學小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏?？?！這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢?。ㄎ疫呎f邊做嘰 嘰 嘰嘰 嘰動作，提示小雞說話的節(jié)奏，學生進行模仿，邊說邊做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰。師：在一條美麗的小河邊，住著兩個好朋友：小雞、小鴨。比如，風是怎樣說話的呀？（學生模仿風發(fā)出的聲音。首先用電子琴播放2／4拍的進行曲式音樂，引導學生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學生自由結合，根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。三、說教法興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創(chuàng)設情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。在簡單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的合作習慣和創(chuàng)造力。是一首便于學生表演的兒童歌曲,很有趣味。歌曲的節(jié)奏簡單,以四分音符為主。一年級音樂說課稿8我講的是義務教育音樂課程標準實驗教材(人音版)第一冊第四課《可愛的動物》中的歌曲《動物說話》。通過教師演唱，學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鳴叫，通過師生接龍，逐步學會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂唱歌。啟發(fā)誘導：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，學生模仿其他小動物的叫聲和行走節(jié)奏為歌曲填詞。難點：采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。學情簡況：該年級學生能在教師的引導下，將四分音符和八分音符等枯燥的音樂知識用與他們生活相關的運動聯(lián)系起來（二）、教學目標：根據(jù)對教材的理解和對學生實際學習水平的把握我擬訂了本節(jié)課的教學目標知識目標：指導學生用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學生積極參加游戲活動。設計意圖：在唱、奏、舞共同演繹中歌曲的表現(xiàn)達到最熱烈的氣氛，進一步感受鄂倫春族歌曲熱情豪放的特色。激發(fā)學生演唱欲望和參與意識。不僅調節(jié)課堂氣氛，使學生積極思維，并且在輕松活潑的學習過程中，指導學生有節(jié)奏地朗讀記憶“翻山越嶺日夜巡邏護呀護山林”難點也迎刃而解。通過讀歌詞讓學生了解鄂倫春人的生活習慣，感受鄂倫春人為祖國保護森林的自豪高興的心情。”通過這一環(huán)節(jié)活躍了學生的思維，并自然地把學生帶進了鄂倫春族的生活情境之中。說教法：根據(jù)本課內容，我運用演示課件、情境創(chuàng)設、引導啟發(fā)、情感體驗、合作探究等。從而增強民族意識，從而熱愛我們的民族音樂。通過音樂故事導入歌曲《母雞叫咯咯》等內容，創(chuàng)設濃厚的音樂氛圍，使學生積極主動地快樂地參與音樂活動。使學生能在以上的音樂活動中體驗到探索和創(chuàng)造的樂趣，以及集體合作成功的快感，讓他們在玩玩樂樂中獲取知識。在教學中采用互換角色、參與表演的方法，激發(fā)了學生的學習興趣。因此，在教學中我以小叮當為主線，引導學生從打節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點。本節(jié)課的教學目標是：一、在學生認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器的基礎上能區(qū)分不同樂器的基本音樂，能運用自制樂器為歌曲伴奏。（根據(jù)學生創(chuàng)作，在白板上進行快速演示與整合，體現(xiàn)時效性，還可以結合照相機功能將學生創(chuàng)作保留與推廣）四、自主學習，拓展延伸（設計意圖：重視學習學習能力的培養(yǎng)，通過課前收集，與同伴一起分享與柳樹相關的文化藝術作品，拓展視野。歌曲連連看——歌曲接唱，師生接唱歌曲，男女生接唱，鞏固歌曲。在選擇正確答案之后，柳樹上面又長出一片葉子。本環(huán)節(jié)我在白板中導入了一個PPT文檔，用圖文樂結合的方式讓學生邊聽邊欣賞并結合畫面熟悉歌詞，為后面的歌曲教學做好鋪墊。讓學生交流音樂的什么在發(fā)生變化？請一位同學嘗試用圖畫的方式表現(xiàn)變化發(fā)揮白板的互動功能。（用白板的無限復制功能，在樹上長出葉子）（1）情境“邀請柳樹姑娘”——結合附點四分音符滲透教學、重點句教學喚柳樹，情境創(chuàng)設柳樹姑娘，出示難點節(jié)奏：“柳樹姑︱娘——︱快出來︱呀——|修改用樹葉作為1拍一個單位，節(jié)奏對比，用拖動的39。，拓展延伸。教學中關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度的評價，更關注學生在拓展資源收集等方面的表現(xiàn)，真正做到讓評價促進學生發(fā)展。審美貫穿于音樂教學的全過程，引導學生體驗歌曲節(jié)拍，進行節(jié)奏游戲與主題旋律模唱訓練、嘗試運用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲情感，感受音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。本課的教學難點在于二聲部伴唱的創(chuàng)作與表現(xiàn)。本課教學目標《柳樹姑娘》的學習，從歌、舞、詩中感受柳樹的形象，主題學習中激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 音樂課應重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。 拍一拍：讀了歌詞以后，孩子們躍躍欲試，很想演唱歌曲了。 先看一遍，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂。3）、聽音劃線：意在解決視唱難點。在學習歌曲時，主要采用了聽唱法，默唱法，讓學生邊聽教師范唱、錄音范唱，邊聽音樂邊進行律動練習等方式，體會歌曲情緒，感受節(jié)奏的不同，逐步學會歌曲?！贬槍和瘣弁?、好動的年齡特點，運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，不但滿足了學生的心理需要，而且充分調動了他們的積極性。二、說學法：學法就是學生學的方法，如何利用思考、發(fā)現(xiàn)、探究與合作等學習方式來進行未知領域的學習，進而學會和運用各種學習方法。3）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱。全曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律優(yōu)美、起伏流暢，給人以無限的遐想。一年級音樂說課稿3各位老師：你們好！ 我是xx小學的音樂老師xx。b、當氣息沖出時，只讓出小空隙使氣息通過，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。(三)教師講解笛子的基本演奏方法。通過近年對河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的研究，證明笛子在我國至少已經(jīng)有700080的歷史。曲笛演奏特點，音樂圓潤甜美，悅耳動聽，氣息控制細膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏。()欣賞《陸春齡笛子與樂隊演奏》視頻。(民族樂器)二、講授新課：(35分鐘)通過了解中華民族管弦樂隊的編制，我們知道了我國民族器樂的隊伍是如此的龐大，他們共同協(xié)作演奏出來的樂曲又是如此的動聽。課堂教學中的音樂知識內容的學習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。教材分析:本節(jié)課是高中音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認識過渡到對中華民族樂隊的認識，最后升華到對民族樂器的了解和對中華民族音樂文化的熱愛。一年級音樂說課稿2教學目標：通過對竹笛的學習，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感，積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實踐活動。（歡快，活潑）7．輕聲分句教，自由練，匯報。4．分小組練唱，用“啦”輕聲帶歌詞唱一遍。2．教師分句教一遍。五、新授課（學習歌曲，用歌聲表達真情實感）下一站我們去哪里呢？同學們閉上眼睛跟老師一起去看看。（要求：仔細聽。（出示帶有 （二）知識目標學會歌唱表演，培養(yǎng)學生動作協(xié)調性，能跟著音樂有表情的進行律動。課間輕松活動，辨別音的快慢。第二篇：一年級音樂說課稿一年級音樂說課稿一年級音樂說課稿1說設計理念：通過童話旅游的形式激起學生的興趣。(出示歌篇并播放歌曲錄音）：XX X | XX X | XX XX | X|| ：“小朋友，小雨甜甜的，給種子喝，它們都很高興，你們喜歡小雨嗎？”讓學生回答后，我進一步啟發(fā)：“小雨幫助別人覺得快樂，所以，老師希望小朋友們從小養(yǎng)成助人為樂的好習慣。師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？ 生：跟著伴奏進行演唱。教學重點：有感情地演唱歌曲，感受音樂意境,表現(xiàn)音樂形象。第一篇：一年級音樂說課稿一年級音樂說課稿《小雨沙沙》一、教學內容分析 教學內容：歌曲《小雨沙沙》是（人音版）小學音樂一年級下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。、親切的情緒演唱歌曲，通過扮演角色體驗不同角色的內心想法。生：進行歌曲表演唱。師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績來報答他們，好嗎？”最后對學生這堂課的表現(xiàn)作一個簡單的評價，便聽音樂出教室。說教學內容：趣味節(jié)奏練習，趣味發(fā)聲練習。通過歌曲對學生進行愛護小動物的教育。三、基礎練習1．節(jié)奏城的小朋友可熱情了，他給大家送來了四個紅蘋果，知道它名字的小朋友就可以得到它。（鼓）大鼓讓大家用自己喜歡的方式模仿一下它打節(jié)奏。放《拍手歌》讓學生跟著動起來。集體糾正。（范唱）分句教唱，會唱的同學教。提示學生體會內容，情緒。六、拓展創(chuàng)造：歌表演你們剛才學的很棒，所以洋娃娃和小熊邀請每個小朋友一起去參加它們的音樂舞會，我們戴上頭飾出發(fā)吧！總結：小朋友今天學的真認真，你們覺得和小動物玩的開心嗎？那我們一定要愛護它們，不然沒有了小動物，我們的生活會少很多開心的事。能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》，能較準確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。教法與學法這節(jié)課的教學過程共包括了：名家名曲欣賞導入、竹笛學習，學生分組練習三個部分組成。課堂教學中的欣賞部分充分運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂。教學過程一、導入新課：(4—5分鐘)播放笛子與樂隊《梁祝》的音頻片段，讓同學們聽賞音樂回答問題：a樂曲中主奏樂器是什么?(笛子)b笛子屬于西洋樂器還是中華民族樂器?(中華民族樂器)了解中華民族管弦樂隊的編制看圖連線。今天，我們也來親身感受一下這一美妙的樂器——笛子。笛子在全國流行的形制很多，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。正是這兩種笛子的風格各異，造成了我國笛子演奏藝術風格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別。馮子存，陸春齡、趙松庭等幾位都是我國竹笛音樂的開拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂器變?yōu)楠氉鄻菲?，由民間走向專業(yè)，他們是我國竹笛音樂的引路人。(教師指導學生練習)a、嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端，左手握笛頭，右手握笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿，對準吹孔吹氣。d、吹出來的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲。歌曲為 3/4 拍子，五聲宮調式，四個樂句組成。2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。教學難點：能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用動作或拍擊物體做出比較正確的反應。參與探究法：有一個教育家這樣說“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。2）、模仿說話：意在培養(yǎng)孩子的想象能力和說