《誰的本領大》(第二課時)教學設計-全文預覽
【正文】 和太陽的第一次對話，初步感悟“人物”的個性特點。第三篇：誰的本領大第一課時教學設計《誰的本領大》第一課時教案認識本課的10個生字，能正確美觀地書寫“本、受、推、掛”這4個生字。風做到了嗎？從哪里知道？個別讀，生評點再個別，齊讀。指名學生自由辯論風和太陽都有哪些本領，注意啟發(fā)營造辯論的氣氛。????，老師布置一個課外作業(yè)：小練筆：第三天，風和太陽再次相遇，他們又會說些什么，做些什么呢？ 五：布置作業(yè)：完成《補》第六課板書設計：誰的本領大風 ★ 太陽★一各有所長（1——3）裹緊 脫下脫外服二 各有千秋（4——8）飛快地前進 沒力氣搖船 推船只第二篇：《誰的本領大》第二課時教學設計之一教學教案指導閱讀風和太陽兩次比本領的經(jīng)過，體會風和太陽各有各的本領和長處。出示：我想夸一夸（），因為他（她）__________________________。Ⅱ這道題我覺得（），所以（）。，學了課文，現(xiàn)在請你說一說，你覺得風和太陽誰的本領大？ 出示：我覺得____________________________________。，風贏了，（板書：風★）這樣的比賽結果，完全出乎太陽的意料，所以他感到很——驚訝。： ： ①本次比賽的內(nèi)容是：誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領大。三、學習課文4——8自然段。（3）現(xiàn)在，請小朋友以小組為單位，練習分角色朗讀表演第一次比賽。④指導朗讀風和太陽說的話，讀出他們的自以為是。板書：脫外服 ②面對這樣的比賽，風和太陽說了些什么呢？優(yōu)秀公開課教學設計出示風和太陽說的話，指名讀。： ① 自讀課文13自然段。（指名說，板書：太陽 風）：課文講了______和______比本領的事?？创说拈L處。了解風和太陽兩次比賽的起因、經(jīng)過和結果。教學準備：課件 教學過程：一、復習導入1．小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《誰的本領大》（齊讀）通過上節(jié)課的學習，我們知道題目中的誰指的是（）和（）。（第一回合：脫衣服）好的，第一回合的比賽馬上開始了，請小評委們作好準備。： ： ①本次比賽的內(nèi)容是：誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領大。此時，風也在想：風想：哈哈，要比這個，那可是我的_____，我只要______，這小孩還不__________。在表演之前，老師先提個要求： 出示表演要求：①以小組為單位，分工明確，定好角色：太陽、風、小孩、旁白 ②根據(jù)課文內(nèi)容，可以適當加上合適的動作或表情。第二次比賽即將開始，第二次比什么，結果如何？請大家根據(jù)自學提示從課文4——8自然段中去尋找答案。優(yōu)秀公開課教學設計②面對這樣的比賽，風和太陽又是如何去做的？用“_____”畫出風的做法的句子，用“﹋﹋”畫出太陽做法的句子，然后把你的答案與同桌交流。②這句話中用了哪些精彩的動詞？ ③指導朗讀，讀出船開得快。），還有什么呢？（佩服）請你帶著佩服的口氣，再來讀讀這句話：風先生，你的本領也不少哇！四、總結全文，體會道理。Ⅰ昨天我東西吃得太多了，肚子覺得（）。，其實你們每個人也是各有各的優(yōu)點，你們的好朋友也是各有各的強 3 優(yōu)秀公開課教學設計項，能不能來夸夸他們呢？全班相互夸一夸。③每個人都有自己的長處和本領，我們一定要正確的認識自己和看待別人。本文講誰和誰比本領？板貼：太陽 風風和太陽碰到一起都說自己的本領大。* 第一長比賽太陽和風比什么？板貼：孩子和太陽對這場比賽的勝利有把握嗎？從哪里看出的？* 出示：風說：“那還不容易！”太陽對風說：“看我的吧！”* 指導朗讀：分句讀，兩生對讀兩句，加上自己的動作讀，男女生扮演角色表演讀。二、第二場比賽第二天他們又碰到了一起，出示5節(jié)中風和太陽的對話同桌練讀，指名讀，評點，個別讀，注意指導讀好“得意，還敢嗎，誰能，就算，本領大”風和太陽分別
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