【正文】 ［現(xiàn)象］導(dǎo)體向相反的方向運(yùn)動.（2）、調(diào)換磁鐵兩極的位置來改變磁場方向，觀察發(fā)生的現(xiàn)象.［現(xiàn)象］導(dǎo)體又向相反的方向運(yùn)動 ［教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論］（1）、安培力的方向和磁場方向、電流方向有關(guān)系.（2）、安培力的方向既跟磁場方向垂直，又跟電流方向垂直，也就是說，安培力的方向總是垂直于磁感線和通電導(dǎo)線所在的平面.（P96圖3。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入讓學(xué)生回憶在在第二節(jié)中通電導(dǎo)線在磁場中受力大小與什么因素有關(guān)。（三）情感態(tài)度與價值觀，感受物理知識之間的聯(lián)系。知道通電導(dǎo)線在磁場中所受安培力的方向與電流、磁場方向都垂直時，它的方向的判斷左手定則。m2（4）磁感應(yīng)強(qiáng)度的另一種定義（磁通密度）:即B =φ/S 上式表示磁感應(yīng)強(qiáng)度等于穿過單位面積的磁通量，并且用Wb/m2做單位（磁感應(yīng)強(qiáng)度的另一種單位）。（1）定義： 磁感應(yīng)強(qiáng)度B與線圈面積S的乘積，叫穿過這個面的磁通量（是重要的基本概念）。安培分子電流的假說就是在奧斯特的實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)下，經(jīng)過思維發(fā)展而產(chǎn)生出來的。（2）安培假說能夠解釋的一些問題可以用回形針、酒精燈、條形磁鐵、充磁機(jī)做好磁化和退磁的演示實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的印象。（1）條形、蹄形磁鐵，同名、異名磁極的磁場周圍磁感線的分布情況（圖圖2）（2）電流的磁場與安培定則 ①直線電流周圍的磁場在引導(dǎo)學(xué)生分析歸納的基礎(chǔ)上得出○直線電流周圍的磁感線：是一些以導(dǎo)線上各點(diǎn)為圓心的同心圓，這些同心圓都在跟導(dǎo)線垂直的平面上.（圖3）○直線電流的方向和磁感線方向之間的關(guān)系可用安培定則（也叫右手螺旋定則）來判定：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向.②環(huán)形電流的磁場○環(huán)形電流磁場的磁感線：是一些圍繞環(huán)形導(dǎo)線的閉合曲線，在環(huán)形導(dǎo)線的中心軸線上，磁感線和環(huán)形導(dǎo)線的平面垂直（圖4）?！咀⒁狻竣俅艌鲋胁]有磁感線客觀存在，而是人們?yōu)榱搜芯繂栴}的方便而假想的。（2）特點(diǎn)：A、磁感線是閉合曲線，磁鐵外部的磁感線是從北極出來，回到磁鐵的南極，、每條磁感線都是閉合曲線，任意兩條磁感線不相交。2．知道幾種常見的磁場（條形、蹄形，直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管）及磁感線分布的情況3．會用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場方向。二是E和B在引入方法上也是有差異的。10 m解答：介紹一些磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度值。③應(yīng)強(qiáng)調(diào)說明對于確定的磁場中某一位置來說，B并不因探測電流和線段長短（電流元）的改變而改變，而是由磁場自身決定的；比值F/IL不變這一事實(shí)正反映了所量度位置的磁場強(qiáng)弱程度是一定的。換句話說，在非勻強(qiáng)磁場中比值F/IL是因點(diǎn)而異的，也就是在磁場中某一確定位置處，無論怎樣改變I和L，F(xiàn)都與IL的乘積大小成比例地變化，比值F/IL跟IL的乘積大小無關(guān)。符號：B 說明：如果導(dǎo)線很短很短，B就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。讓學(xué)生觀察導(dǎo)線受力情況。提問、引入新課：磁場不僅具有方向，而且也具有強(qiáng)弱，？（緊接著教師提問以下問題.）1． 哪個物理量來描述電場的強(qiáng)弱和方向？ ［學(xué)生答］．電場強(qiáng)度是如何定義的？其定義式是什么？ ［學(xué)生答］電場強(qiáng)度是通過將一檢驗(yàn)電荷放在電場中分析電荷所受的電場力與檢驗(yàn)電荷量的比值來定義的，其定義式為E=F/q 過渡語：今天我們用相類似的方法來學(xué)習(xí)描述磁場強(qiáng)弱和方向的物理量——磁感應(yīng)強(qiáng)度.（二）新課講解第二節(jié)、磁感應(yīng)強(qiáng)度 1．磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向【演示】讓小磁針處于條形磁鐵產(chǎn)生的磁場和豎直方向通電導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場中的各個點(diǎn)時，小磁針的N極所指的方向不同，來認(rèn)識磁場具有方向性，明確磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向的規(guī)定。（二）過程與方法通過觀察、類比（與電場強(qiáng)度的定義的類比）使學(xué)生理解和掌握磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念，為學(xué)生形成物理概念奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。2。宇宙中的許多天體都有磁場。用一個條形磁鐵來模擬地磁場，說明小磁針靜止時為什么會指向地理的南北極。3．磁場演示：磁場對電流的作用，電流與電流的作用，類比于庫侖力和電場，形成磁場的概念，應(yīng)說明磁場雖然看不見、摸不著，但是和電場一樣都是客觀存在的一種物質(zhì)，我們可以通過磁場對磁體或電流的作用而認(rèn)識磁場。做實(shí)驗(yàn)時可以分為四種情形觀察并記錄現(xiàn)象：水平電流在小磁針的正上方時，讓電流分別由南向北流和由北向南流；水平電流在小磁針的正下方時，讓電流分別由南向北和由北向南流。【板書】磁性、磁體、磁極：能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)叫磁性。本章共二個單元。3．知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、。讓學(xué)生復(fù)習(xí)課本內(nèi)容。地磁體周圍的磁場分布情況和條形磁鐵周圍的磁場分布情況相似。4．磁性的地球明白地理的南北極和地磁的南北極的區(qū)別，了解磁偏角，介紹沈括對磁偏角的研究。【板書1】磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.（與電荷類比）【板書2】電流的磁效應(yīng)：電流通過導(dǎo)體時導(dǎo)體周圍存在磁場的現(xiàn)象(奧斯特實(shí)驗(yàn))。（2）演示奧斯特實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生直觀認(rèn)識電流的磁效應(yīng)。（二）新課講解磁現(xiàn)象和磁場 1．磁現(xiàn)象（1）通過介紹人們對磁現(xiàn)象的認(rèn)識過程和我國古代對磁現(xiàn)象的研究、指南針的發(fā)明和作用來認(rèn)識磁現(xiàn)象（2）可以通過演示實(shí)驗(yàn)(磁極之間的相互作用、磁鐵對鐵釘?shù)奈?和生活生產(chǎn)中涉及的磁體(喇叭、磁盤、磁帶、磁卡、門吸、電動機(jī)、電流表)來形象生動地認(rèn)識磁現(xiàn)象。（二）過程與方法利用類比法、實(shí)驗(yàn)法、比較法使學(xué)生通過對磁場的客觀認(rèn)識去理解磁場的客觀實(shí)在性。四、黑板板書與PPT不同步，寫板書時就忘了PPT翻頁。三、在復(fù)習(xí)初中知識時，說到磁體與磁體之間的相互作用是通過磁場實(shí)現(xiàn)的，磁體的周圍存在磁場。本節(jié)課存在幾點(diǎn)明顯不足：一、由于沒有做真實(shí)的演示實(shí)驗(yàn)，用的是動畫，使得學(xué)生參與程度不高，留下的印象也不是很深刻。與學(xué)生互動時問題引導(dǎo)也比較到位。實(shí)驗(yàn)器材常規(guī)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也常規(guī)，就用每一個真實(shí)的常規(guī)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識抽象的磁場。再由后面的實(shí)驗(yàn)層層推進(jìn)，最后總結(jié)得出磁場的定義與基本性質(zhì)。講授的關(guān)鍵是：第一、緊扣磁場的基本性質(zhì)——磁場對放入其中的磁體和電流有力的作用；第二、做好演示實(shí)驗(yàn)，有層次地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和抽象思維能力；第三、回顧初中所學(xué)知識，磁場對磁體有力的作用，說明看不見、摸不著的東西是可以認(rèn)識的，使學(xué)生認(rèn)識磁場的存在，滲透科學(xué)的思維方法。本節(jié)的重點(diǎn)是建立磁場的模型，難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握磁場是用來傳遞磁體與磁體、電流與磁體、電流與電流之間的相互作用的。 布置作業(yè)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識,完成課后作業(yè)。在學(xué)生對磁現(xiàn)象有了一定的了解之后，我就開始探討磁與電的關(guān)系。首先，我將以提問的方式來引起學(xué)生的注意，開闊學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生思維，我的問題是這樣的：l、磁場對生物的生活有什么作用？學(xué)生回答：導(dǎo)航。： : 本節(jié)采用啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合實(shí)驗(yàn)、講解、討論、探究等方法輔助教學(xué)。，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考。知道奧斯特的實(shí)驗(yàn)—通電導(dǎo)線周圍存在磁場。所以，無論是從知識本身，還是從知識外延來看，本節(jié)知識都具有承上啟下的重要作用。 磁現(xiàn)象 磁場一、磁現(xiàn)象：磁體?磁場?磁體電流?磁場?磁體二、磁場 三、安培定則 電流?磁場?電流《磁現(xiàn)象 磁場》說課稿尊敬的各位老師：你們好！今天我要說的是磁現(xiàn)象和磁場的教學(xué)設(shè)計，“磁現(xiàn)象和磁場”選自科學(xué)教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書高中物理選修31第三章第一節(jié)。靜止在磁場中小磁針N極指向是磁場的方向?，F(xiàn)在我們來回顧總結(jié)一下這節(jié)課的磁場的基本知識。因而組成物體內(nèi)部就有無數(shù)個這樣的小磁體。正因?yàn)榈厍虼嬖诖艌?，指南針才可以使用。師：在通電螺線管內(nèi)部放一個小磁針（與軸線平行），電流方向向上，判斷哪端是N極？（只能根據(jù)內(nèi)部磁感線方向判斷，用螺線管兩端極性無法判斷）外部豎直放一個小磁針將怎樣偏轉(zhuǎn)？ 生：........對，判斷方法始終是根據(jù)磁場中，小磁針N極受力方向與磁場方向是一致的。觀察書上圖317，可以得到小磁針N極指向與磁感線切線方向一致，也就是磁場的方向。PPT放映安培定則）二者可以整合在一起，因?yàn)榄h(huán)形電流可以看作是很多直線電流組合起來，其磁場可以看成是許多直線電流周圍磁場的疊加。（學(xué)生回答不全就做相應(yīng)的補(bǔ)充）師：對于電流周圍的磁場，我們還可以用一定的法則來判斷，就是安培定則。（PPT放映圖片或過程，再放各電流周圍的磁感線的圖片，包括立體圖、橫截面圖、縱截面圖）師：同學(xué)們能不能分別總結(jié)出通電直導(dǎo)線①、環(huán)形電流②、通電螺線管③周圍的磁場的磁感線分布特點(diǎn)，同學(xué)們可以從磁場強(qiáng)弱和磁場的方向兩個方面來思考。師：所以磁體的磁極磁性最強(qiáng)，中間部分磁性弱。（PPT放圖片，然后畫出條形磁體和蹄形磁體周圍的磁感線）師：提問：同學(xué)們對比電場線和以上幾個常見磁體的磁感線分布，能不能說出磁感線有哪些特點(diǎn)呢？生：假想的曲線，疏密表示磁場強(qiáng)弱，磁感線某點(diǎn)的切線方向即該點(diǎn)的磁場方向… 在同學(xué)們的回答中補(bǔ)充，如：磁感線方向，磁體外部從N極指向S極，磁體內(nèi)部從S極指向N極；磁感線是不相交、不中斷的閉合曲線；通過磁場任意一點(diǎn)總能有且只能畫出一條磁感線，即：在磁場中如果沒有畫出磁感線的地方不代表那里沒有磁場；磁感線分布是空間的，我們畫出來是將其投影在一個平面上。：師：在電場的學(xué)習(xí)中，為了形象描述電場的強(qiáng)弱和方向，我們引入了電場線。師：磁場與電場有沒有相似之處？從定義和性質(zhì)兩個方面來說。性質(zhì)：磁場對放入其中的磁體、電流和運(yùn)動電荷有力的作用。下面我們一起來感受一下奧斯特實(shí)驗(yàn)。在現(xiàn)代磁現(xiàn)象已經(jīng)是我們生活中的常見現(xiàn)象。師：是否磁體就是磁場的唯一來源呢，磁場與我們前面學(xué)習(xí)的電場有沒有相似之處呢？對于這些問題通過我們今天的學(xué)習(xí)后就能夠解決。：師：在初中同學(xué)們就學(xué)習(xí)過磁場，學(xué)習(xí)了磁體的特點(diǎn)，同學(xué)們還記得我們學(xué)習(xí)了磁體的哪些特性呢，磁體有幾個磁極，磁極相互作用規(guī)律是什么？ 生：兩個，南極和北極。難點(diǎn)：應(yīng)用安培定則判定電流磁場。其基本性質(zhì)是對放入其中的磁體和電流有力的作用。情感：讓學(xué)生更加關(guān)注生活，體驗(yàn)身邊的物理現(xiàn)象并且能夠基本運(yùn)用所學(xué)來解釋這些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。第一篇：《磁現(xiàn)象 磁場》教案要點(diǎn)《磁現(xiàn)象 磁場》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識：熟練運(yùn)用磁感線描述磁場，靈活運(yùn)用安培定則判斷磁場的方向，列舉磁現(xiàn)象在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。將電場和磁場的研究方法類比，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合舊知識創(chuàng)新的能力。C、磁場的定義和基本性質(zhì)：磁體或電流周圍存在的一種特殊物質(zhì)。B、磁場的定義及其基本性質(zhì)。五、教學(xué)過程與方法教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。師：：在生活中同學(xué)們是不是都有這樣的體驗(yàn)，如果把兩個磁體相互靠攏但不接觸，會感覺到有力的作用，這種磁體與磁體之間的相互作用是通過什么來產(chǎn)生的呢？生：通過磁場，磁體周圍存在磁場。我們的祖先以此而發(fā)明了指南針。在實(shí)際生活中電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象總是息息相關(guān)，丹麥物理學(xué)家奧斯特就抓住了這一特征，進(jìn)行了大量實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二者的聯(lián)系。大家回想一下，從這三個實(shí)驗(yàn)中我們得出哪些結(jié)論，能不能對磁場下定義并歸納出磁場的性質(zhì)？生：磁場定義：磁場是磁體或電流周圍存在的一種特殊物質(zhì)。電流的周圍也存在磁場。電場的性質(zhì)是對放入其中的電荷有力的作用。將鐵屑或小磁針的排列方向用幾何曲線描繪出來。師：為什么呢？生：磁極周圍的磁感線密集些，磁體越遠(yuǎn)磁感線越稀疏。電流周圍的磁場：同上，我們在通電直導(dǎo)線、環(huán)形電流、通電螺線管周圍撒上鐵屑，可以觀察到鐵屑沿著磁感線方向排列，模擬出磁感線分布的情況。內(nèi)部是平行且等距的直線，內(nèi)部是勻強(qiáng)磁場，外部是非勻強(qiáng)磁場。（拇指指的方向可看成N極。：判斷小磁針偏轉(zhuǎn)方向和地磁場：師：物理學(xué)中規(guī)定，在磁場中某一點(diǎn)小磁針N極受力方向（所指的方向）就是該點(diǎn)磁場的方向。