20xx留山鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)語文教研組工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 在落實(shí)，實(shí)現(xiàn)“天天清，周周清，月月清”，講究實(shí)效。六、教學(xué)時(shí)間安排：時(shí)間第1周～第3周第3周～第4周第5周～第6周第7周～第10周第11周～第13周第14周～第15周第16周～第17周第18周～第19周機(jī)動(dòng)內(nèi)容課 時(shí)第一組走進(jìn)西部12課時(shí)第二組永遠(yuǎn)的童年13課時(shí)第三組語言的藝術(shù)10課時(shí)第四組他們讓我感動(dòng)12課時(shí)第五組中國古典名著之旅 13課時(shí)第六組走進(jìn)信息世界14課時(shí)第七組作家筆下的人10課時(shí)第八組異域風(fēng)情10課時(shí)選讀課文8課時(shí)第三篇：2014年留山鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)下數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃2014留山鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃趙高峰為了更好地落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，讓數(shù)學(xué)課堂充滿勃勃生機(jī)和活力，讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷得以提高。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。（四）習(xí)作教學(xué)作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。（二）閱讀教學(xué)高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查字典解決。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。四、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。（二）教材特點(diǎn)：加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。二、學(xué)情分析：本班絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。努力探究改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)指標(biāo)及其評(píng)價(jià)過程，發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控作用。進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。發(fā)揮好集體備課資源，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效修改。倡導(dǎo)自主閱讀，加大閱讀量，重視學(xué)生語言的積累，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，營造書香校園，促進(jìn)習(xí)作的教學(xué)。進(jìn)一步完善“問議導(dǎo)練”公開課制度，使其能起到對(duì)教師教學(xué)指導(dǎo)、啟迪的作用。學(xué)習(xí)資源共享的備課方式，并在共享的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)特色，進(jìn)行有效修改。第一篇：2014留山鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)語文教研組工作計(jì)劃2014留山鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)語文教研組工作計(jì)劃任峰本學(xué)期我們五年級(jí)語文教研組將在思想上緊跟學(xué)校語文教學(xué)課程改革的理念，繼續(xù)深化“構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂”的思想，在課堂上扎扎實(shí)實(shí)地開展“問議導(dǎo)練”教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德情操。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對(duì)新課程有自己的獨(dú)特見解，能完善自己的“問議導(dǎo)練”教育觀。在“問議導(dǎo)練”理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，將自己的心得體會(huì)梳理、歸納、整理為學(xué)科研究論文。從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真書寫的習(xí)慣入手，加大朗讀教學(xué)的力度，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中理解，在讀中表達(dá)。配合學(xué)校教導(dǎo)處的工作，積極進(jìn)行“問議導(dǎo)練”備課、上課、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)等方面的有益研究探索。有效地利用各類教研活動(dòng)，重視教學(xué)研討中教師流露的點(diǎn)滴有效的“問議導(dǎo)練”教學(xué)手段，重點(diǎn)落實(shí)閱讀作文教學(xué)的研討交流，每位教師提出自己的建設(shè)性意見，共享教師的智慧。正常聽課、說課、評(píng)課為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)，提倡一課多上，加強(qiáng)評(píng)課、切磋環(huán)節(jié)，提高研究含量。語文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。全冊(cè)共安排了五次“資
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