【正文】 ：2014留山鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級語文教學(xué)計(jì)劃2014留山鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級語文教學(xué)計(jì)劃任峰一、教學(xué)理念：突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。啟發(fā)老師在“問議導(dǎo)練”教學(xué)中轉(zhuǎn)變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的基礎(chǔ)上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生向生活、向?qū)嵺`拓展，啟迪學(xué)生智慧、激發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主宰者、學(xué)習(xí)的主人。做好“問議導(dǎo)練”多元化一體評價(jià)工作，促進(jìn)語文素質(zhì)評價(jià)。調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新時(shí)代要求。在有獨(dú)特見解的情況下，增進(jìn)對“問議導(dǎo)練”理論與實(shí)際的研究，使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生受益。三、具體措施加強(qiáng)本組教師教學(xué)工作之間的交流與合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，使教師樹立起共同提高的幫教意識(shí)。力求做到研究專題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。本冊寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。２、加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案”教研工作。（2）、作業(yè)設(shè)計(jì)要難易適度，不同層次的學(xué)生應(yīng)分別布置作業(yè)，以達(dá)到都有發(fā)展的目的。特別是每個(gè)單元的測試卷，我們要加大對命題的研究，努力做到“依標(biāo)脫本，活用教材”，切合新課程理念，有效推動(dòng)新課程改革。利用教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓(xùn)。（二）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)實(shí)效。積極開展學(xué)校教研組活動(dòng)，做到教研活動(dòng)經(jīng)常化、專題化和系列化。三、工作安排：二月份：做好開學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。開展數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)。開展數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)。同時(shí)，PEP教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。更不可追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團(tuán)體精神。以口語活動(dòng)為主。、形象。（taskbased activities),開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。切不可要求過高，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂。這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。第五篇：2014春期留山鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級英語教學(xué)工作計(jì)劃[范文模版]2014春期留山鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級英語教學(xué)工作計(jì)劃張麗本學(xué)期我擔(dān)任五三和五四兩個(gè)班的英語教學(xué)工作（使用四年級教材），根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及對教材內(nèi)容的梳理，我制定出了具體教學(xué)計(jì)劃。五月份：集體觀看光盤教學(xué)。制訂教研計(jì)劃。教研活動(dòng)經(jīng)?；?。強(qiáng)化每學(xué)期的教研活動(dòng)。最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。四、以促進(jìn)教師專業(yè)化成長為核心，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。（4）、教師對學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。（２）本學(xué)期數(shù)學(xué)組全體教師每人上一節(jié)公開課，組內(nèi)成員人人參與聽課評課，取長補(bǔ)短；全體數(shù)學(xué)教師要善于有所學(xué)的新理念來反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，共同促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長。六、教學(xué)時(shí)間安排：時(shí)間第1周～第3周第3周～第4周第5周～第6周第7周～第10周第11周～第13周第14周～第15周第16周～第17周第18周～第19周機(jī)動(dòng)內(nèi)容課 時(shí)第一組走進(jìn)西部12課時(shí)第二組永遠(yuǎn)的童年13課時(shí)第三組語言的藝術(shù)10課時(shí)第四組他們讓我感動(dòng)12課時(shí)第五組中國古典名著之旅 13課時(shí)第六組走進(jìn)信息世界14課時(shí)第七組作家筆下的人10課時(shí)第八組異域風(fēng)情10課時(shí)選讀課文8課時(shí)第三篇：2014年留山鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級下數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃2014留山鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃趙高峰為了更好地落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，讓數(shù)學(xué)課堂充滿勃勃生機(jī)和活力，讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷得以提高。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。（四）習(xí)作教學(xué)作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵(lì)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。（二）閱讀教學(xué)高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、