20xx年人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)-文檔資料-全文預(yù)覽
【正文】 教材簡(jiǎn)說(shuō)：這是一首富有童趣的兒歌。讓我們美美地把課文再讀一遍，把四季留在身邊吧?。ㄎ澹┱n堂拓展師：課文寫(xiě)得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人，像課文那樣說(shuō)一句話。過(guò)渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人，可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）那我們讀讀吧。）指名讀。（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀?。ㄈW(xué)習(xí)第三、四句。”（草芽）——他就是指草芽。（一）學(xué)習(xí)第一句哪些小朋友喜歡春天的？把描寫(xiě)春天的句子讀一讀。（齊讀、指名讀）——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了，我們一起讀讀。（2）、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開(kāi)火車讀、小老師帶讀。板書(shū)課題：四季(生齊讀課題)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字出示課文以及生字，讓學(xué)生借助拼音初讀課文。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。態(tài)度、情感與價(jià)值觀：，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)會(huì)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”四個(gè)偏旁。 qiū對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬（五）作業(yè)布置 把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà) 板書(shū)設(shè)計(jì)：四季 春天→草芽(尖尖)夏天→荷葉(圓圓)秋天→谷穗(彎彎)冬天→雪人(頑皮)第三篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)柵小學(xué)張建榮教材分析：這是一首富有童趣的詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種有季節(jié)代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。 ji249。3．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？讀一讀，背一背。（3）生描紅，臨摹練習(xí)書(shū)寫(xiě)，講評(píng)。?讀準(zhǔn)它們的音。這幾個(gè)生字寶寶，我們不但要認(rèn)識(shí)它們，還要會(huì)書(shū)寫(xiě)。課件出示句式：我認(rèn)識(shí)了（）季的（）和（）。（4）你們知道它的朋友有哪些？4．（課件再次出示四個(gè)季節(jié)的圖片）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？自主選擇喜歡的小節(jié)，自由朗讀。不要忘了，用你手中的筆，把課本橫條中的生字找出來(lái)圈一圈，借助拼音讀準(zhǔn)確，把課文讀流利、讀通順！3．卡片認(rèn)讀生字詞。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。第 6 頁(yè)第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)四季教學(xué)設(shè)計(jì)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。)分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。（可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。)(朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。)朗讀接力：每組讀一節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問(wèn)：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看？(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。(如。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。)開(kāi)火車認(rèn)讀生字和生詞。)第 2 頁(yè)出示“圓、秋、雪、肚”4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同？(交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。)對(duì)話平臺(tái) 欣賞 每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！(配樂(lè)，學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)教師范讀課文。(板書(shū)課題)(良好的開(kāi)端是成功的一半。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美流暢，瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫(huà)中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí) 切入舉偶演示：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎？(以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖，你想對(duì)大家說(shuō)些什么？(引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話)四季的景色可真美，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的詩(shī)歌?？吹竭@些圖片你有哪些想法？(板書(shū)課題)(語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。(可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。(先說(shuō)怎樣記住這些字，再互相檢測(cè))請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？(比如：“說(shuō)、是”是翹舌音；禾+土=秋，月+土=肚，口
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