一年級人教版語文《四季》教案模板-全文預(yù)覽
【正文】 小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢? 通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。夏天，熱情奔放。 (1)再次有感情地朗讀課文，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?！把┤舜蠖亲右煌Α?，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。“荷葉圓圓”應(yīng)該這樣讀更好呢? (4)再指名讀，評議?！? ，他對 說：“我是春天。 (5)賽讀，齊讀。) (3)師：多美的小草。 學(xué)生自讀課文。) 指名讀自己喜歡的句子。 認讀生字詞。 (3)集體交流識字方法，如： 加一加：禾+火=秋 月+土=肚小+大=尖。 識記字形。(自讀、同桌互讀) (2)檢查讀：指名讀、開火車、齊讀。要求：，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。)(教師板書春、夏、秋、冬) 揭示課題。我們從草芽、小鳥可以看出是春季。生字卡片。 了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。 課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫，回贈時間老人?！彼€可以對誰說話呢?(生：桃花、春雨……)那如果是這些景物聚在一起，它們又會說些什么呢?(例：桃花紅紅，它對春雨說：我是春天。 全班學(xué)生各自帶動作齊讀課文。 師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎，它鞠著躬說：我是秋天。等我們將這些詞語都認識了我們的知識就能更加豐富了。 小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音。 (1)師：大家看(出示第一幅春景圖)，這幅圖畫了什么呀?(生：草芽、小鳥)你們聽見草芽對小鳥說了什么嗎?(板書：我是春天) (2)接下來逐個出示夏、秋、冬等圖及句子。他是時間老人。 教學(xué)用具：四季各季節(jié)的景物圖、單個的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。 一年級人教版語文《四季》教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文。 課堂練習(xí) 比一比，組詞。 (3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。) (3)邊表演邊讀，體會雪人的頑皮。) (4)現(xiàn)在你就是谷穗，帶著這份謙虛的態(tài)度讀一讀這段話吧。 學(xué)習(xí)秋天?！?如：樹葉青青) ________________，他對________說：“我是夏天。 (1)課件出示荷葉青蛙圖片，指名朗讀這一句，師生評價。 (4)草芽對小鳥說話的口氣是怎樣的呢? (高興、自豪) (5)你也來做美麗的草芽，大聲的、自豪的讀一讀吧。 (1)課件出示草芽小鳥圖片，指名朗讀這一句，師生評價。 (2)通過讀課文和觀察圖畫，你看到了什么呢?(鼓勵學(xué)生多說，能從整體上說或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以。) 過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎? 尖尖、說話、春天、青草、青蛙、夏天、彎彎、輕輕地、就是、冬天 學(xué)習(xí)多音字：地(de)輕輕地 地(d236。 (2)開火車讀生字，集體糾正。 (板書課題) 四季(齊讀課題) 二、整體感知 教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽，注意不認識的生字。 1課時 一、趣味導(dǎo)課 播放視頻《荷葉》。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級人教版語文《四季》教案模板 《四季》這篇課文是一首富有童趣的詩歌。 一年級人教版語文《四季》教案1 一、知識與技能 認識10個生字和三個偏旁，學(xué)習(xí)一個多音字，會寫3個字。 三、情感態(tài)度和價值觀:初步了解感受詩歌的韻律美和畫面美，培養(yǎng)熱愛自然地感情。 多媒體課件、相關(guān)資料。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去領(lǐng)略四季的美景。出示帶音生字： 尖 說 春 青 蛙 夏 彎 地 就 冬 (1)學(xué)生自由讀生字。 (注意指導(dǎo)：“夏”是三拼音節(jié)，“彎”注意前鼻韻母an的讀法。 (1)課件出示四季圖片，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。 學(xué)習(xí)春天。)師講解：這種寫法叫做“擬人”，寫出了草芽的生機和活力。) 學(xué)習(xí)夏天。) (4)夏天還有哪些可愛的動物或植物呢?發(fā)揮想象，完成練習(xí)： ________________，他對知了說：“我是夏天。有感情地朗讀這一小節(jié)。) (3)人會鞠躬，谷穗怎么會鞠躬呢?從中可以感受到什么? (把谷穗當(dāng)做人來寫，這是擬人的寫法，讓我們感受到了谷穗的可愛和謙虛。 (2)從這段話里，你看出雪人有什么特點? (從“大肚子一挺”能感受到雪人的
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