小學(xué)一年級語文《四季》教案及教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 答這個(gè)問題，而是出乎意料地提出了另一個(gè)問題：“老師，小草為什么只對小鳥說話？”在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我曾經(jīng)準(zhǔn)備了許多出現(xiàn)意外情況后如何處理的預(yù)案，但是沒有想到學(xué)生會提出這個(gè)問題。） 小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機(jī)指導(dǎo)?！ ∷摹⒕幷n文?！钡膭幼?，學(xué)生帶動作讀課文?！ 、朴迷~語卡片認(rèn)讀文中詞語，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上?！ ∧信荣愖x，是及時(shí)予以表揚(yáng)。 ?、菐煟捍?、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物?！ 〗虒W(xué)流程： 一、從圖導(dǎo)入?！ ±斫庹n文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗、激發(fā)對大自然的喜愛之情?！ 煟赫f得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上?！ 。ㄋ模㈤_闊思維，訓(xùn)練語言 師：你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？ 引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，把平?？吹降摹⑾氲降亩颊f出來?！ W(xué)生評價(jià)?！ ≡俅锡R讀課文，加深印象?！ 、谠僮x：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。 師：請同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？（出示課件）指名答?！ ∷?、教學(xué)理念 采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué)（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識生字），并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問題。 在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識11個(gè)生字。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受?！ ”疚耐ㄟ^對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識?！ ?
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