【正文】 學環(huán)節(jié)，合理安排學生活動。在賽教活動中我們的課堂觀察和課后的專家點評我們發(fā)現(xiàn)了新的問題，老師們跑偏了！過分注重于學生的課堂參與率，而忽視了合作學習的目標，雖然課堂活起來了，學生動起來了，但通過課堂前測、后測比對我們發(fā)現(xiàn)課堂學習效率并沒有明顯提升。二、積極開展學習方式訓練，從時間和空間上為學生讓步統(tǒng)一了認識后，實驗教師便紛紛開展學習方式課堂訓練，開始嘗試開展小組合作學習，課題組每周對單元組訓練情況及遇到的問題進行匯報、研討，如何操作才能實現(xiàn)異質(zhì)分組；組內(nèi)成員的分工與協(xié)作；單元組合作的有效性與時機；單元組活動時間控制及音量控制等等問題一一進行研討，由于大家是在實踐中思考，所以每個人都有話想說，每個人都有話可說，每次的研討異常熱烈，本來安排的周三下午第一節(jié)課研討，往往不知不覺就研討了兩節(jié)課，大家還意猶未盡，教研時間只好延長為兩節(jié)課，漸漸地，教師開始關注學生活動，關注小組合作學習，合作的次數(shù)以及學生的參與率有了明顯改善。而它的核心思想就是讓課堂成為學生樂學、會學、善學且又能夠持、續(xù)發(fā)展的地方。為了實現(xiàn)教學方式和學習方式的變革，發(fā)展學生在學習過程中積極主動性，我校加入了第二批EEPO課改實驗成員校，確立了“關注學習方式變革，讓課堂充滿活力”的教科研主題，決定借助未央?yún)^(qū)EEPO有效教育平臺，采取批判式學習的方式，吸收EEPO有效教育的核心思想和精髓所在，通過單元組合作學習的開展和推進，激活學生思維，讓學生真正參與到學習活動中去，實現(xiàn)由被動學習到主動學習的轉變。以關注幼兒，促進幼兒、教師的發(fā)展為核心，從而推進我園的內(nèi)涵發(fā)展，使教科研質(zhì)量再上一個新臺階。本學期我園論文獲獎省級1篇，市級14篇，21篇。2．檢查、指導教師撰寫觀察記錄。我們對周課程計劃進行了調(diào)整，并相應調(diào)整了幼兒的作息時間表，確保了幼兒戶外活動時間和體育活動時間及自由活動的時間。3．開展沙龍研討活動。相信在以后的教學活動中，教師們一定能將理論指導規(guī)范自己的教學行為，使自己的教學水平有進一步提高。（二）開展園本研修，努力提高師資素質(zhì)。5．開展讀書沙龍研討活動。我園***老師承擔了縣級公開教學展示活動。2．開展園際沙龍研討活動。（一）加強師資培養(yǎng)，提高師資素質(zhì)。3．開展課堂教學研課活動，提高青年教師的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。2．加強課堂教學研究，以領域為載體，開展一課多上、一課多研活動。在審議的過程中要記錄有價值的東西，如：好的方法和建議、調(diào)整措施和指導策略等，真正把價值留給后人。在審議中注重審議過程，用文字的形式梳理和記錄審議結果，并要求審議人把每周的前審議記錄發(fā)到業(yè)務園長郵箱，從而了解審議情況，獲取第一手資料。期末，結合中心工作要點，對大中小各年齡段五大領域的課程計劃進行全面梳理。一、加強課程建設，優(yōu)化課程計劃，提高審議質(zhì)量 ，逐步補充修改和完善課程計劃?；仡欉^去一學期的教科研工作，對于我校來說是嶄新的一頁，也是我校有史以來最好的一學期。同時學校教科室不斷增強服務意識，幫助教師認真修改和組稿，積極向各級刊物推薦教師教學論文。四、加大獎勵力度，激發(fā)教師科研型熱情1．為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。我們通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高教師的教科研能力。為此，學校教科室和教務處緊密合作，在實踐中研究，在研究中反思。二、加強理論學習，提高教師的教科研能力 教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關教育教學、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài)，學習最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采取更合適的教育行為來幫助學生的發(fā)展。我校曹春校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也可以有效地提高了教師的基本素質(zhì)。下面，就我校的教科研工作進行總結：一、加強組織領導，促使教科研工作順利開展領導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。反思才會進步，總結才會提高。在開展教科研工作的過程中，學校領導親自對教科研工作做階段性的小結。為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置，并作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去。當前的社會更強調(diào)開放、合作與交流，教育也不例外。三、加強課題管理，提高課題研究實效校領導不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內(nèi)行。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。學校為了培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，專門成立了教師人才庫，鼓勵廣大教師積極參與，并根據(jù)教師教育教學實績、教科研成績進行評比，選出優(yōu)秀的教師授予“骨干教師”稱號，大大激發(fā)了教師的工作熱情。第二篇：第二學期教科研工作總結第二學期教科研工作總結本學期我們以《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《綱要》為指導，遵循“研究、服務、指導、引領”的教研工作原則，積極圍繞期初制定的工作思路和研究重點，以幼兒園課程建設和園本研修為抓手，在教研和科研方面取得了一定的成績，有效地提升了我園的教科研質(zhì)量和師資水平。我們結合主題邊審議邊實施，從而不斷完善課程計劃。那么，如何提高教師課程審議能力和課程審議質(zhì)量？最主要的是要提高教研組長的課程審議能力，我們從網(wǎng)上查找了與審議相關的資料發(fā)到組長郵箱，讓組長通過自學，從而了解課程審議審什么？怎么審？然后引領教師開展課程審議活動。二是做好課程后審議工作。在做好課程前審議的同時，由組長將五大領域的內(nèi)容分發(fā)給教師，讓教師事先做好預備，在周一集體備課時，帶著問題來研課，從而縮短集體備課的時間，在研課上做文章，從而提高備課質(zhì)量。通過反復的研課和磨課，教師們善于發(fā)現(xiàn)問題，由問題——反思——調(diào)整，提升了教師