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高中音樂教學(xué)反思(doc)-全文預(yù)覽

2024-11-15 23:22 上一頁面

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【正文】 想象限制在相似或者相同的框架下,而成為一種最為糟糕的欣賞課了。因此,一節(jié)成功的音樂欣賞課絕不是一種講解性質(zhì)的“傳授課”。二、以審美感受為主講解教育為輔音樂欣賞,是一門多功能的活動,除了具有審美功能外,還具有教化在內(nèi)的多種實(shí)用性功能,但是最根本的還是本身的審美功能。在這樣的情況下,進(jìn)一步調(diào)查學(xué)生的興趣愛好,課下加強(qiáng)備課的針對性就變得十分必要,補(bǔ)充的內(nèi)容一定要在調(diào)查的基礎(chǔ)上做出選擇。但是隨著社會語境的變化和發(fā)展以及高中生心理的變化,學(xué)生的喜好也變得更為廣泛和多樣,因此,僅僅依靠既有教材的內(nèi)容,恐怕很難滿足他們的精神需求。新課程要求教師要成為反思性實(shí)踐者,只有通過反思才能不斷更新音樂教學(xué)觀念,改善音樂教學(xué)行為,進(jìn)而提升音樂教學(xué)水準(zhǔn)。音樂學(xué)習(xí)本身是一個復(fù)雜多樣的變體,包括聽覺、視覺、運(yùn)動覺全方位的。二、課堂音樂教學(xué)中的“教師”定位失衡教師做夠做足“教”字這篇文章的多,創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的少。以輕快跳躍的旋律和高超精湛的舞技來感染學(xué)生,并要求同學(xué)現(xiàn)場模仿芭蕾舞中足尖站立的動作,從而激起學(xué)生對芭蕾舞劇的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,體現(xiàn)了興趣愛好為動力的教學(xué)理念,趁著學(xué)生熱情未褪之余再播放《仙女》中足尖舞發(fā)展歷史的片段向?qū)W生展示了舞劇這一高雅藝術(shù)的發(fā)展道路,從而讓學(xué)生從風(fēng)格、體態(tài)、動作、服飾四個方面總結(jié)出芭蕾舞的特點(diǎn),進(jìn)一步地激發(fā)和感染學(xué)生對芭蕾舞劇學(xué)習(xí)和迫切需要了解的欲望,并通過“我也露一手“這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生主動地嘗試芭蕾舞中旋轉(zhuǎn)、彈跳、托舉等一些難度動作并結(jié)合視頻資料進(jìn)行解說,從而順利的總結(jié)出舞蹈是舞劇的主要表現(xiàn)手段,也為后面的教學(xué)提供了必要的鋪墊。過程與方法目標(biāo):通過欣賞、學(xué)唱、討論、辨聽等教學(xué)活動,引領(lǐng)學(xué)生感受舞劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力并體會舞劇所帶給我們心靈上的強(qiáng)烈震撼?!吨型獍爬傥鑴 肥歉叩冉逃霭嫔绯霭娴摹兑魳沸蕾p》第二版模塊十三中的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)悉尼的影音資料畫面優(yōu)美,使人有身臨其境的感覺,讓學(xué)生一下子對悉尼有了一個直觀的印象。 在課前,我就向?qū)W生布置語言直播廳的作業(yè),要求收集有關(guān)澳大利亞的資料以及自己最喜歡或自己最想了解的各國的建筑物的圖片或文字,而我則利用網(wǎng)絡(luò)資源收集了有關(guān)的“悉尼歌劇院”和悉尼風(fēng)光的影音資料,然后根據(jù)自己的教學(xué)思路制作了演示文稿。中學(xué)生正處富于想象的年齡,作為音樂教師,我們要用音樂打開學(xué)生想象的閘門,通過審美實(shí)踐,純潔和豐富情感、美化心靈、完善人格,培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力,使他們以審美的態(tài)度感悟人生,認(rèn)識社會,進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求,是我們音樂工作者面臨的一個嶄新課題。從每個學(xué)生的基礎(chǔ)入手,把握好重點(diǎn),一點(diǎn)一滴的逐步提高學(xué)生的音樂素質(zhì)讓學(xué)生更深的了解音樂。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。對音響感知與感情體驗(yàn)的作品,如《二泉映月》,我啟發(fā)學(xué)生閉上眼睛體會盲人作者其心境,執(zhí)著,不屈服的性格和對光明的希望。這樣的音樂課才可能更容易被廣大的學(xué)生接受,也較容易激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)他們主動參與對作品的感受體驗(yàn)、分析、理解,即“人文式”取代“顯微鏡”式。因此,在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣,激勵學(xué)生對所音樂發(fā)表有獨(dú)立的感受與見解,通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),盡可能地為學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)和享受音樂的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。音樂新課程改革強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”,提出了“以興趣愛好為動力”,“面向全體學(xué)生”,“提供學(xué)科綜合”等新的教育理念。在我的課堂中學(xué)生們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,我相信同學(xué)們就會從中得到快樂的體驗(yàn),從而感悟出音樂中最純凈的美。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、便哼唱旋律,反復(fù)練習(xí),學(xué)生的識譜能力有了明顯的提高。⑵對樂理知識的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。通過音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍氣氛,在緊張地文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。在我的課堂教學(xué)中,孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,學(xué)生積極響應(yīng),從實(shí)踐看,收效較大。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識譜能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的。這樣的結(jié)果只會是充耳不聞,學(xué)生對音樂作品積累少,對音樂的感悟淺薄,最終導(dǎo)致學(xué)生失去了對音樂課的熱情。這種不良情緒有時嚴(yán)重影響到課堂教學(xué),甚至無意間傷害了學(xué)生,我覺得這是值得自己認(rèn)真反思的問題,做為一名老教師,無疑這是錯誤的,不該發(fā)生的??偨Y(jié)上學(xué)期的教學(xué)我認(rèn)為自己就現(xiàn)有條件還不夠完全滿足學(xué)生的愿望,需要在今后、通過各種方式和途徑進(jìn)一步提高諸多能力,以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要,滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同希望。在教學(xué)實(shí)施過程中教師比較注意滲透對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。將圍繞學(xué)習(xí)材料中的審美要素的體驗(yàn)和表達(dá)設(shè)計出明確的學(xué)習(xí)行為滲透在教學(xué)目標(biāo)之中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中審美因素,課堂中的語言美,選擇美的音像,動作美,音樂作品處理美等。在教學(xué)中,我努力實(shí)踐以音樂審美為核心,以音樂興趣為動力,面向全體學(xué)生,注重個體發(fā)展,注重音樂實(shí)踐的基本理念,并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。該教材全學(xué)期共分5個學(xué)習(xí)單元,共計新授課時13教時。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識譜能力有明顯提高。(2) 對樂理知識的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。解決方法: 在音樂課起始課上,從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育:通過音樂教學(xué),提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。一些教案連教師說的每一句話都有了,惟獨(dú)沒有“這時學(xué)生該干什么、此時學(xué)生會出現(xiàn)什么”。音樂課即唱歌課,僅僅唱會歌曲的多,唱好歌曲、唱得有滋有味的少。老師重視了,學(xué)生認(rèn)真了,學(xué)生學(xué)起來也不會覺得枯燥乏味了,學(xué)習(xí)視唱練耳的氛圍就形成了,成績的提高也就不成問題了。再加上高中生本來學(xué)習(xí)時間就很緊張,所以有些同學(xué)在此方面下的功夫還不夠。而視唱練耳差的學(xué)生只考得到30來分(甚至更低),折合到總分里6分左右。只看各科的比例,所有學(xué)生甚至是相當(dāng)多的專業(yè)老師都會相當(dāng)重視主考項(xiàng),無論在課時安排、訓(xùn)練強(qiáng)度上都給予很大傾斜,對其他科目似乎都有些順其自然、絕不強(qiáng)求的感覺。那到底為什么?拋開多種因素不談,本人認(rèn)為“視唱練耳”是重中之重。二、視唱練耳—音樂高考的另一主科近幾年來,我校的藝術(shù)高考成績一直頗佳。老師一定要做到:就事論事、就問題談問題。本人從事了七八年的高中音樂教學(xué),現(xiàn)對高中音樂專業(yè)學(xué)生的教學(xué)與管理的點(diǎn)滴體會提出,供同行參考。因此,無論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。所以,教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括,可以提高自己的教學(xué)能力,也可以提供給同行借鑒。反思的方式有許多種,可以通過語言也可以通過文字,可以自我反思也可以通過交流進(jìn)行集體反思。因此,在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗(yàn)證在備課時設(shè)計的反思,對癥下藥。因?yàn)橐魳氛n的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣,所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主。音樂課的備課不同于語文、數(shù)學(xué),不需要把注意力過多地放在某些知識點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上??傊咧幸魳氛n程改革是一項(xiàng)長期任務(wù),隨著人們對高中音樂教學(xué)的重視,高中音樂教學(xué)質(zhì)量也必須提到提高,因此廣大高中音樂教師一定要認(rèn)真對待,致力于研究課堂教學(xué)效果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展創(chuàng)新,積極創(chuàng)造有利于高中學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法,才能不斷提高音樂鑒賞課水平。因此,很多音樂教師在音樂教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。要求學(xué)生將自己對音樂作品的情緒和情感用自己的方式表達(dá)出來。因此教師要善于創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)情境,展示各種音樂問題,使學(xué)生在解決這些問題過程中,對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈愿望,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。而針對那些立意新、創(chuàng)造力強(qiáng)的意見,則要給予鼓勵和表揚(yáng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情。應(yīng)用對話式教學(xué)方法可以大量增加師生互動機(jī)會。同時,教師要認(rèn)識到學(xué)生在這一過程中應(yīng)該是主體,教師具有引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會作品,進(jìn)入作品所描繪的世界當(dāng)中,受到音樂的感染,才能抓住音樂作品的本質(zhì)。在當(dāng)前的高中音樂鑒賞教學(xué)中,怎樣才能使音樂鑒賞課發(fā)揮應(yīng)有的作用,提高音樂課教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的音樂素養(yǎng),是當(dāng)前高中音樂教師迫切需要解決的問題之一。總之,音樂教學(xué)應(yīng)以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨,以師生共同探究、共同創(chuàng)新、共同進(jìn)步為互動過程,教師是課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)者、組織者、參與者。只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。在第一個月中我也面對了很多問題,我發(fā)現(xiàn)每個班級都有所差異,比如有的班級很喜歡流行音樂,有的班級則喜歡民族音樂,但總的來說大部分同學(xué)都喜歡流行樂和節(jié)奏感強(qiáng)的音樂,對傳統(tǒng)音樂卻以“離我們生活太遙遠(yuǎn)”為理,在現(xiàn)今高中音樂欣賞教學(xué)中,教師以我講你學(xué)、我講你聽、以自身感受代替他人體驗(yàn)、以間接經(jīng)驗(yàn)代替直接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象是非常普遍的,它致使學(xué)生機(jī)械地、被動地、接受式地學(xué)習(xí)。我覺得創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教學(xué)情境的運(yùn)用使我的音樂課堂更加活躍,學(xué)生更有自我表現(xiàn)的欲望了。例如,在欣賞不同類型的音樂作品中,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,發(fā)展他們創(chuàng)造性思維能力。當(dāng)然,如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,追求美,那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。(3)、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。采用多種方法,針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn),在使用音樂新教材的同時,想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:(1)、教材程度深,在課堂上安排一定時間觀看光碟,對各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。第一篇:高中音樂教學(xué)反思(寫寫幫整理)高中音樂教學(xué)反思 金沙五中陳萬軍作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。雖然大部分同學(xué)有困難,但從一個學(xué)期教下來,學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。(4)、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。高中音樂教學(xué)反思1在音樂課堂上,我嘗試創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的教學(xué)情境,在教學(xué)中創(chuàng)造活躍民主的課堂氣氛,鼓勵學(xué)生多想、多問、多做,開發(fā)創(chuàng)新意識,發(fā)展創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性操作能力,形成創(chuàng)造性個性品質(zhì)。如:欣賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》等具有鮮明節(jié)奏特點(diǎn)的曲子時,可運(yùn)用身體語言,感受音樂,創(chuàng)造音樂等等。要想以音樂為媒介培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),必須認(rèn)清現(xiàn)狀,積極面對。音樂是聽覺的藝術(shù),情感的藝術(shù)。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力,尊重學(xué)生的審美體驗(yàn),充分利用課外資源,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。高中音樂教學(xué)反思3音樂鑒賞在高中音樂課中占有重要地位,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力可以提高學(xué)生的審美能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,高中階段的音樂教學(xué)過程實(shí)際上就是學(xué)生感知、領(lǐng)會音樂的過程。二、加強(qiáng)師生對話、交流,增強(qiáng)師生互動創(chuàng)建科學(xué)高效的音樂課堂,常常以師生間的合理互動為前提。教師應(yīng)用對話式教學(xué)方法,教師的任務(wù)就是認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的意見,對那些存在顯著錯誤的、與科學(xué)道理相違背的看法要及時給予指導(dǎo)。教師在進(jìn)行高中音樂教學(xué)時,可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)用問題體驗(yàn)式教學(xué)方法,將學(xué)生置于各種問題當(dāng)中從而達(dá)到學(xué)習(xí)新知識的目的。四、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)與初中音樂教學(xué)目標(biāo)相比,高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于學(xué)生體驗(yàn)音樂情緒和情感的審美能力方面具有了更高的要求。五、有效引入多媒體技術(shù),提高教學(xué)效果在音樂鑒賞教學(xué)中也可以應(yīng)用多媒體教學(xué)手段,它可以豐富音樂鑒賞教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)資源更加多樣化,也可以自一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而主動投入到音樂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高音樂鑒賞教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。做到合理應(yīng)用多媒體教學(xué)方法,發(fā)揮這種教學(xué)手段的特點(diǎn)和長處,才能使高中音樂鑒賞課得到成功。那么,音樂教學(xué)反思該從哪些方面著手,又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢?一、在備課過程中設(shè)計反思。這樣,在教學(xué)的過程中,教師備課也不會流于形式。課堂不是車間的流水線,一成不變,同樣的教學(xué)方式方法,幾十名學(xué)生可能有幾十種不同的反應(yīng)。三、在課后進(jìn)行各種形式的反思。雖然案例有其個別性、特殊性,但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,而許多事情還是旁觀者清。音樂教師往往由于自身?xiàng)l件的不同有各自的特長,比如器樂,比如聲樂,要善于利用自己的特長,別人的特長可以作為自己的借鑒,看看別人是如何來利用的,思考自己可以如何利用。因此,如何在最短的時間內(nèi)不斷地提高他們的專業(yè)水平、如何讓這些滿懷憧憬的但是又沒有任何專業(yè)基礎(chǔ)的“專業(yè)”學(xué)生持續(xù)不斷地努力向前?相信所有的高中音樂專業(yè)教師也都在思考著這些問題。但是,對于這些音樂初學(xué)者,他們在各個方面都會出現(xiàn)很多問題,也許有些問題在老師看來是那么的不可容忍,但是要特別注意:不說傷害學(xué)生自尊心的話,不說影響學(xué)生自信心的話。老師最好能和學(xué)生一起探討、分析出現(xiàn)這些問題的主客觀原因,并共同尋求解決問題的辦法。此消息很快傳出,讓不少同學(xué)老師驚奇:因?yàn)樗麄冎写蠖嘣谝魳繁硌莘矫妫ㄈ缏晿?、器樂、舞蹈等方面)似乎并沒有特別的表現(xiàn),很難看出他們能夠考出這樣的成績。在廣東省的今年音樂高考中,主考項(xiàng)(聲樂、鋼琴、器樂等)占55%、視唱練耳占20%、樂理10%、副考項(xiàng)10%、加試5%。例如:視唱練耳好的考生可以考90分以上,折合到總分里18分以上。它需要花費(fèi)大量的時間精力來學(xué)習(xí)訓(xùn)練,特別需要堅持不懈地練習(xí),而且成績的提高不像其他科那么明顯。第二、老師一定要堅信學(xué)生在此方面是沒有“先天性不足”的,引導(dǎo)學(xué)生在此項(xiàng)上狠下功夫,只是要下功夫、找方法、堅持不懈就一定能學(xué)好。高中音樂教學(xué)反思6現(xiàn)在的學(xué)生熱衷多的
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