骨干教師培養(yǎng)總結(jié)★-全文預覽
【正文】 。課堂教學水平（12分）：高質(zhì)量地執(zhí)行“教學五認真”要求，課堂教學做到基礎性、主體性、創(chuàng)造性有機統(tǒng)一；勇于開展教改實踐與創(chuàng)新，并形成一定的風格特色，教學效果明顯。通過這些措施，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎。一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思修改教案再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原則，并且兼顧不同學歷和學科的合理分布，擬篩選中小學市級骨干教師培養(yǎng)對象5名（其中，中學部3名，小學部2名），鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象10名，校級骨干教師培養(yǎng)對象15名，共30名各級骨干教師培訓對象?，F(xiàn)將本學期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)一、領導重視，科學規(guī)劃，確定骨干教師隊伍建設的目標。總之，通過一學期的教師研訓工作，所有的老師都意識到學無止境，無論是教學上優(yōu)秀的老師還是稍微落后一點的老師都在以前的基礎上得到了或多或少的進步。做到面向全體學生，調(diào)動學生學習的主動性，啟發(fā)思維，訓練能力。通過多重形式的研討活動提高教師的教學技能（1）通過教材分析和課標的學習，教師們熟悉所教學科的課程標準，熟練掌握任教年級學科的教材內(nèi)容，能抓住教材的重點、難點。（6）、終身學習。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，鼓勵學生興趣特長的發(fā)展。（4）、教書育人。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高，做好自己的微課題。教師之間進行隨堂觀摩和研討學習，開展主題教研活動；外出去聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；本學期我校語文組教師趙良梅、段芹仙、趙翠香、楊忠梅參加了“中國教育夢特級教師好課堂”的觀摩活動，數(shù)學組教師楊麗芹、邵陶香、楊穎濤、蔣永芳參加了 “中國教育夢特級教師好課堂”的觀摩活動。對已經(jīng)被評為省市級骨干教師的教師：蔣永芳、趙翠香、楊冬梅、吳雨萍、邵陶香。我們通過開學初期對教材重難點以及易錯易混的知識點的分析，進一步加強教師創(chuàng)造性利用教材的能力，接下來我們通過師徒結(jié)對進行課例診斷，以及“學困生的轉(zhuǎn)化”、“如何評價學生”、“做一個適應新時代的教師”等主題進行研討，提高了教師的責任感和對教育的熱愛，同時也激發(fā)了教師在實際工作中不斷創(chuàng)新和進取。第一篇：骨干教師培養(yǎng)總結(jié)骨干教師、青年教師培養(yǎng)總結(jié)永昌街道中心小學 2014年7月本學期我校教師培訓工作能認真落實上級有關文件精神，能按計劃組織培訓，在培訓過程中充分體現(xiàn)我校的教研特色。培養(yǎng)一批有較高的政治素養(yǎng)；有崇高的師德修養(yǎng)；有較高的文化科學素養(yǎng)；有較強的業(yè)務能力；有良好的身心審美素質(zhì)的新時期骨干教師。對于年級稍大一點的教師讓他們上示范課的同時，走進青年教師的課堂，學習青年教師思維開闊，敢想敢做的精神，激發(fā)中老年教師的新活力。讓教師們的教育觀念跟上發(fā)達城市。組織教師們做好課題研究，提高教師的教育科研水平。主要從以下幾方面對青年教師進行師德再教育：（1）、愛國守法。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。及時掌握學生的思想動向，對學生進行心理健康教育。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心學習、生活困難的孩子，讓他們感受班集體的溫暖。利用工作之余學習新的教育理念以及國家教育法規(guī)和政策提高政治業(yè)務素養(yǎng)。（5）能根據(jù)所教學科的特點，獨立地組織好課堂教學。（6）通過每日一練的黑板字，提高教師的書寫水平，運
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