骨干教師培養(yǎng)激勵機制-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。班主任工作（12分）：擔(dān)任班主任多年，取得B級以上班主任以上資格，所帶班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃。教學(xué)成績（16分）：積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子，在各級各類統(tǒng)考或抽考中，所任學(xué)科教學(xué)成績較好，名次靠前。為了使骨干教師都能完成上述“五個一”任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。多年來，學(xué)校堅持年年評選師德標(biāo)兵，提出永遠(yuǎn)讓愛灑滿校園，使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。骨干教師（學(xué)科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學(xué)校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓(xùn)。為此，學(xué)校制定了《骨干教師評定標(biāo)準(zhǔn)》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊伍。（第四篇： 骨干教師培養(yǎng)總結(jié)骨干教師培養(yǎng)總結(jié)教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓。在進(jìn)行正面激勵的同時，還必須注意抓反面典型，實行懲戒激勵。二是樹立正反典型，嚴(yán)格獎懲。準(zhǔn)確把握輪崗交流競爭上崗的原則和要求，統(tǒng)籌安排方案制定、民主測評、民主推薦、組織考察等每個環(huán)節(jié)、每個步驟，精心組織，確保工作健康有序進(jìn)行。三是要結(jié)合干部工作實際做好教育培訓(xùn)。行政管理學(xué)院、黨校等干部教育機構(gòu)要采用多種形式，在不同層面、不同階段進(jìn)行培訓(xùn)。三是科學(xué)定崗定編。二是做好干部管理。三是思想政治關(guān)。在選拔任用組工干部時必須把好學(xué)歷關(guān)，一般要求應(yīng)達(dá)到全日制本科以上學(xué)歷。一、引入人力資源管理理念，科學(xué)合理定崗定編堅持公開、公平、公正的干部選撥任用制度，堅決杜絕和制止用人唯親，用人唯情的不正之風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)者模范帶頭作用本身就是一種很好的榜樣激勵。廣大教師對領(lǐng)導(dǎo)者的人格、作風(fēng)和能力等都寄于較高的期望?？偟目磥?，要全面評價教師的工作，就必須深入教學(xué)第一線，盡可能參加教師的一系列教育教學(xué)活動。不但要看當(dāng)前的教師工作水平，還要以發(fā)展的觀點評價其進(jìn)步狀況，對于年輕、缺少經(jīng)驗教師的每一點進(jìn)步都要給予充分的肯定和支持，促進(jìn)他們更快地成長。教師工作評價機制要注重科學(xué)性和實效性，才能使教師看到自己的優(yōu)勢與不足，激勵教師不斷進(jìn)步。當(dāng)代社會要求教師具有教育教學(xué)上的創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實際和將知識服務(wù)于社會的能力、適應(yīng)能力和應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力等。所謂“有重要影響”是指榜樣在一定程度上受到個人、集體或社會的贊許。每月由學(xué)校給出大主題，各教研組根據(jù)大主題研究制定每周的小課題，每周二為我校的“校本研修日”，用科研的方法實踐，開展研討。以校為本，以教研組為基本單位開展學(xué)習(xí)。繼續(xù)完善培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)活動常態(tài)化、多樣化、長效化，使骨干教師通過各類適切的培訓(xùn)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。四、保障措施成立教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。通過扎實的校本研修活動促進(jìn)教研組功能的優(yōu)化，提高教研活動的質(zhì)量，豐富教研活動的形態(tài)。開展形式多樣、扎實有效的師德教育活動，樹立榜樣，挖掘典型，發(fā)揚事跡，用身邊的微光事跡感染人，用平凡中的精神激勵教師。完善學(xué)校師資自培機制。繼續(xù)開展一年一度的學(xué)?！案袆邮械娜撕褪隆?，以達(dá)到用身邊的事跡激勵身邊教師的目的。二、目標(biāo)全面提高師德水平。繼續(xù)發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)、培訓(xùn)工作中的優(yōu)勢。依法推進(jìn)師德教育。繼續(xù)開展校本研修。能為中學(xué)高級職稱評聘做好積極準(zhǔn)備，為下一屆申報區(qū)學(xué)科帶頭人（骨干教師）和教育教學(xué)能手做準(zhǔn)備。制定學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案，認(rèn)真貫徹指導(dǎo)思想，推進(jìn)該項工作。第二篇：骨干教師激勵機制骨干教師的激勵機制為了讓我校的骨干教師充分發(fā)揮模范帶頭作用，我校特制定骨干教師激勵機制如下：一、以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊為載體，加強學(xué)習(xí)意識，提高教師學(xué)習(xí)能力。每周開展主題式校本研修。在教育教學(xué)中，教師的行為，往往是由于看到其他教師，特別是個別有重要影響的教師（榜樣）的行為而進(jìn)行模仿形成的。每個教師都有自身的特點或優(yōu)勢，教師通過觀察其他教師在教育、教學(xué)與管理等方面的成功經(jīng)驗，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點，甚至經(jīng)過勤奮努力，趕超其他教師，促進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提高，有利于激勵教師愛崗敬業(yè)，開拓進(jìn)取。(2)建立骨干教師工作的評價機
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