【正文】 都說了自己上太空的感覺。整個朗讀過程順暢、有序，初讀感知??復(fù)讀感悟??熟讀背誦，學(xué)生自然了解了內(nèi)容，自然體會了語感，自然的變死記硬背為活記樂背。在充分的朗讀后為了進(jìn)一步達(dá)到背誦課文的教學(xué)目標(biāo)，我充分利用電教手段幫助學(xué)生背誦課文。如：在朗讀熊踩木球這段表演的時候，先讓學(xué)生說說黑熊表演了什么節(jié)目，觀眾看了怎樣？激發(fā)學(xué)生看熊踩木球這個節(jié)目的欲望，然后播放課件，觀察黑熊緊張的樣子，之后讓學(xué)生想象，當(dāng)木球滾過蹺蹺板中心點的一瞬間黑熊心里十分緊張，在這緊張的時刻黑熊會對自己說些什么？由學(xué)生自由發(fā)言，大膽發(fā)揮自己的想象。在小語新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“學(xué)生應(yīng)具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。圖文并茂的知識載體極大地滿足了學(xué)生求知欲望，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更多的主動與自由，課堂教學(xué)也由單一的知識取向轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、技能和學(xué)習(xí)過程的三維取向，從中體現(xiàn)了教師、學(xué)生和媒體間的整合，既突出了學(xué)生的主體性，又體現(xiàn)了因材施教的原則?！薄澳阌脫Q偏旁的方法記住了這個字，這真是一個記字的好方法?！薄皔ou are the best。課件的設(shè)計在這里也是不容忽視的，既然是尋寶就要配之以神秘的動畫情境，再給畫面配點輕松的音樂，學(xué)生在優(yōu)美的畫面和輕松的音樂所營造的氛圍中，興趣盎然，積極、主動的探索新知。在教學(xué)中我設(shè)計了“資料寶庫”這個小環(huán)節(jié)：由學(xué)生自己動手操作電腦獲得新知。從這兩點入手充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，組織教學(xué)活動，以此來提高學(xué)生的自主性素質(zhì)。因此，我們把研究的著力點放在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使課堂教學(xué)在提高學(xué)生整體素質(zhì)的同時，煥發(fā)出新的生命活力和光彩。當(dāng)前的課堂教學(xué)中，還存在著重“教”輕“學(xué)”的傾向，還存在著部分教師過多的單純傳授知識、訓(xùn)練能力，放棄了對情感、態(tài)度、價值觀的教育，忽視了學(xué)習(xí)過程、方法以及學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)確定和實施。由此可見，建立自主性學(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力既是時代的召喚，更是教育的需要。自主學(xué)習(xí)首先是體現(xiàn)在人們的學(xué)習(xí)方式上的。我把研究的著力點放在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使課堂教學(xué)在提高學(xué)生整體素質(zhì)的同時，煥發(fā)出新的生命活力和光彩。③認(rèn)識企業(yè)管理的一般規(guī)律，能夠根據(jù)不同企業(yè)類型進(jìn)行管理。⑤種子營銷和管理技能：知道種子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，能進(jìn)行種子銷售和貯藏期間的管理。社會服務(wù)型：①識別常見病蟲，正確選擇農(nóng)藥，能夠采取科學(xué)方法進(jìn)行防治，能夠指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行病蟲害防治。③種子繁育操作技能：了解種子特征特性，按要求進(jìn)行種子生產(chǎn)。⑦熟悉農(nóng)業(yè)有關(guān)法律法規(guī)。③解決問題的方法能力和制訂完善工作計劃的能力。⑤具有較強(qiáng)的口頭語書面表達(dá)能力、人際溝通能力。第四篇：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)能力培養(yǎng)由于現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)所面對的農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)崗位十分復(fù)雜，大多數(shù)崗位之間缺乏清晰的界限，依據(jù)現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)三大類職業(yè)崗位群，即專業(yè)技能型、社會服務(wù)型、生產(chǎn)經(jīng)營型，結(jié)合以上六大職業(yè)工種的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析能力結(jié)構(gòu)如下：（1）社會能力①具有良好的思想政治素質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范和良好的職業(yè)道德。我校是以科教為龍頭,只有抓好特色教育,學(xué)校才能在競爭的浪潮中求生存、求發(fā)展。三、語文實踐活動的開展是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重點，語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動的機(jī)會,以實踐活動來增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。我從很早就提倡小組合作學(xué)習(xí)。接著就請三位學(xué)生當(dāng)售貨員來給黑板上的九種商品分類,并說出理由。一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，實踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。我們僅在現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)過程的結(jié)合方面做了初步的探討，今后，我們要廣泛開展現(xiàn)代教育技術(shù)的研究，積極搶占教育發(fā)展的“制高點”，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，為教育信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。最后在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生歸納，這樣不僅向?qū)W生傳授了知識，培養(yǎng)了能力，更重要的是間接的教育學(xué)生從小就要熱愛自然，保護(hù)自然。又如在《實驗室制取二氧化碳》一課教學(xué)中，對于問題“實驗室制取二氧化碳，能否用稀硫酸代替稀鹽酸或者用濃鹽酸代替稀鹽酸?為什么?”以及問題“在泡沫滅火器中能否用碳酸鈣代替碳酸鈉?用稀鹽酸代替濃鹽酸?為什么?”等問題，老師先不予講解，而是制成相應(yīng)的教學(xué)軟件先讓學(xué)生動手在電腦中驗證，并找出原因，最后學(xué)生再用藥品實際驗證，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新意識。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為自覺的、能動的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)主體，教師則是指導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和主體作用的充分發(fā)揮，就會很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主觀能動性。類似的方法還可以鼓勵學(xué)生自制“化學(xué)元素?fù)淇伺啤?、“化學(xué)元素原子量棋”、“元素化合價棋”等多種形式的ＣＡＩ課件實施教學(xué)，既充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生的探求能力和創(chuàng)新能力。其ＣＡＩ課件是這樣設(shè)計的：把初中化學(xué)所學(xué)過的離子、原子團(tuán)等組成，仿照麻將牌的式樣在電腦中制成若干化學(xué)麻將牌，能夠把麻將牌兩張或三張組合成所學(xué)化學(xué)式，則表示組合成功。這時教師的教育者角色地位就會下降，而指導(dǎo)者、管理者、朋友的角色地位將會上升。接著錄像停止，由各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行搶答比賽。作為自學(xué)興趣，是條件反射，是后天培養(yǎng)獲得的。同時我也明白了：只有實踐出的結(jié)果才是最真實準(zhǔn)確的。在與搭檔做“關(guān)于紙張的造型等對承重能力的影響”時，才發(fā)現(xiàn)控制變量的重要性（雖然因為考試的緣故已經(jīng)背這幾個字背了三年了）：我們一會兒關(guān)注瓦楞的高度是否一致，一會兒關(guān)注瓦楞紙的寬度是否一致，一會兒又注意放重物時要輕手輕腳，手忙腳亂地終于在下課之前測好了三組實驗數(shù)據(jù)，這時才發(fā)現(xiàn)自己的動手能力原來沒有想象中的那么好，這其中也有一半的原因來自學(xué)習(xí)能力。固然，有些同學(xué)的方法可能是比老師的好，但老師的方法定然是老師選出來認(rèn)為最適合同學(xué)們的，所以我們應(yīng)當(dāng)先聽聽老師的方法再動手。第一篇：通用技術(shù)學(xué)習(xí)體會：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力通用技術(shù)學(xué)習(xí)體會：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力高一（11）班30號諸葛雯菲在上第一節(jié)通用技術(shù)課之前，我總以為這和初中的勞動技術(shù)課一樣，一上課就拿著工具開始敲敲打打，鋸鋸磨磨。但這是不對的。通用技術(shù)使我對其他學(xué)科試驗中的一些抽象的詞語更有深刻影響。這次實踐，雖然耗費了很多的體力，但增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)能力，是值得的。一、充分應(yīng)用多媒體技術(shù)巧妙創(chuàng)設(shè)問題的情景心理學(xué)認(rèn)為：人的一切活動都是非條件反射與條件反射的體現(xiàn)。緊接著有四種情景由學(xué)生選擇：（Ａ）玻璃片上什么也沒有；（Ｂ）玻璃片上有小顆粒；（Ｃ）玻璃片上有一個圓斑；（Ｄ）玻璃片上有水霧。二、充分應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的探求能力現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使教師所要做的不再是講解，而更多的是根據(jù)學(xué)生的特點、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度等提出計劃和建議，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，對學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控。如在初中化學(xué)“化學(xué)式”的復(fù)習(xí)課中，教師通過自制的ＣＡＩ課件“化學(xué)麻將游戲牌”實施教學(xué)，可極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，收到奇佳的教學(xué)效果。這時電腦自動奏樂，出示“你真棒!”、“OK”等字樣，以鼓勵成功者。三、充分應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力如何在課堂教學(xué)中更好地實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)就是一條重要途徑。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了發(fā)揮，創(chuàng)新能力得到了最大限度的培養(yǎng)。找出造成洪水的罪魁禍?zhǔn)住＊オタ傊?，現(xiàn)代教育技術(shù)推動素質(zhì)教育，反之素質(zhì)教育又對現(xiàn)代教育技術(shù)提出了更高的要求，二者相輔相成，互相促進(jìn)。下面我就本次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會。下面還是以《自選商場》為例,在學(xué)生認(rèn)識了九種商品名稱以后,為讓學(xué)生學(xué)會分類和了解自選商場購物的方便,我又創(chuàng)設(shè)了情境:我成了 “快樂自選商場的總經(jīng)理” ,并告訴學(xué)生,今天快樂自選商場的