赴華東地區(qū)特殊教育學(xué)?？疾煨牡酶杏|-全文預(yù)覽
【正文】 教育為抓手，重視學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，每天進(jìn)出校園，學(xué)生全部身著校服，團(tuán)員佩戴團(tuán)徽，落落大方、彬彬有禮，課間和午間都秩序井然，訓(xùn)練有素，沒(méi)有喧嘩和追逐現(xiàn)象，文明行為習(xí)慣程度令人贊嘆，常規(guī)管理的精致程度可見(jiàn)一斑，2008年被團(tuán)中央授予“全國(guó)青少年禮儀文明示范基地”。讓人驚奇的是，走遍校園的每個(gè)角落，竟沒(méi)有看到一個(gè)垃圾箱，而校園衛(wèi)生始終是那么整潔，由此可見(jiàn)，海南中學(xué)的師生有著多么良好的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。全校有827名學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、科技等競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，3名學(xué)生獲中考狀元，并有3名學(xué)生榮獲了“江蘇省十佳好少年”等稱號(hào)。海南中學(xué)創(chuàng)建于1994年，學(xué)校占地面積約60000平方米，校舍建筑面積28000平方米，三組“C”型的現(xiàn)代化大樓高高聳立，圖書館、科研樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、電子閱覽室、語(yǔ)音室、微機(jī)房等一應(yīng)俱全。他們這種敬業(yè)樂(lè)業(yè)的態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神實(shí)在令人肅然起敬。先后參觀了學(xué)校培智部、聾部教室、綜合學(xué)科專用教室，以及特色教育與作品展示室和學(xué)生的宿舍與食堂。我們穿過(guò)喧囂的縣城，到達(dá)蓬蓬勃勃、井然有序的校園，被熱情地接待進(jìn)學(xué)校，在學(xué)校王琴校長(zhǎng)的陪同下我們了解了高淳縣特殊教育學(xué)校的學(xué)校的概況、辦學(xué)理念、辦學(xué)成就等基本情況：高淳縣特殊教育學(xué)校是一所集學(xué)前康復(fù)教育與九年制義務(wù)教育的學(xué)校。、講文明的好習(xí)慣。在如此干燥的環(huán)境下，飲食上應(yīng)注意清淡、多維生素。（四）后勤方面。可以申請(qǐng)購(gòu)買語(yǔ)訓(xùn)機(jī)等設(shè)備幫助老師做康復(fù)訓(xùn)練。聾康班是剛成立的以訓(xùn)練聾童說(shuō)話、聽話能力為主的實(shí)驗(yàn)性的小班集體。（三）口語(yǔ)教研組方面我?？谡Z(yǔ)教研組下屬三類班級(jí)：聾教育班、聾康班和學(xué)障班。在以往的教學(xué)中，教師都有各自的專業(yè)學(xué)科，它的基本任務(wù)是獨(dú)立的完成教學(xué)工作，很少跨年級(jí)跨學(xué)科跨部門與其他人員有業(yè)務(wù)來(lái)往。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自尊心及社會(huì)適應(yīng)能力方面。，會(huì)利用空間。（一）硬件設(shè)備方面。在這次特殊之旅中，在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的座談中，在與殘疾兒童面對(duì)面的交流中，我們蕩滌了心靈，收獲了感動(dòng)，汲取了珍惜生活、努力工作的動(dòng)力，更明確了自己在構(gòu)建和諧校園中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。在這里，學(xué)生純真的笑臉、禮貌的言行、互相幫助的舉止、整潔的宿舍使我們受到了強(qiáng)烈的震撼，可以想象老師為這些殘疾智障學(xué)生的正常發(fā)展付出了多大的辛勞！學(xué)校整體氣氛和諧，上下關(guān)系融洽。在這方面的做得非常棒！非常值得我們學(xué)校學(xué)習(xí)！但具體從外觀來(lái)看大多數(shù)的班級(jí)學(xué)生所接受的課堂教學(xué)形式很傳統(tǒng)，情況較好的學(xué)生上課的形式與普通學(xué)校的文化課教學(xué)形式?jīng)]多大的區(qū)別，即老師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在自己的座位上聽、抄、寫。聽了黃校長(zhǎng)的介紹，心中更是為這所學(xué)校的顯著辦學(xué)成果感到驕傲！我想學(xué)校能有今天的成就與學(xué)校里的每一位教職工的辛勤努力是密不可分的！通過(guò)介紹了解到學(xué)校的基本情況之后，接下來(lái)是對(duì)學(xué)校里的具體教學(xué)情況進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。現(xiàn)有49個(gè)教學(xué)班，各類殘疾學(xué)生620名，在智障學(xué)生中，孤獨(dú)癥和腦癱學(xué)生有70－80％是中重程度，是深圳市唯一一所為盲、聾啞和弱智兒童、青少年提供從學(xué)前教育到高中職業(yè)教育“一條龍”服務(wù)的綜合性、全寄宿特殊教育學(xué)校。第一篇：赴華東地區(qū)特殊教育學(xué)?？疾煨牡酶杏|赴華東地區(qū)特殊教育學(xué)?？疾煨牡酶杏|為了迎接由黔西縣特殊教育學(xué)校承辦的2012年畢節(jié)地區(qū)特殊教育研討會(huì)，有效提高教育教學(xué)水平，更好地促進(jìn)特殊教育發(fā)展，經(jīng)黔西縣教育局批準(zhǔn)，2011年12月5日、6日，黔西縣特殊教育學(xué)校全體教師來(lái)到貴陽(yáng)盲聾啞學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，此行期間，一路走一路看一路想，得出的總結(jié)簡(jiǎn)而言之是天壤之別，無(wú)論是資源教室、教學(xué)設(shè)備上的硬件設(shè)施還是師資團(tuán)隊(duì)、課程設(shè)置、發(fā)展模式等軟件設(shè)施，我們黔西縣特殊教育學(xué)校都落后很多，但是，我們有一個(gè)良好的開端，因?yàn)槲倚Ｓ心贻p并積極上進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子和年輕專業(yè)教師隊(duì)伍。學(xué)校占地2萬(wàn)平方米。學(xué)校的教師除了具備合格的教學(xué)技能以外，還需要有醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；除了承擔(dān)正常的教學(xué)任務(wù)，還要承受心理上的負(fù)擔(dān)，需要付出更多的
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