【正文】 優(yōu)秀教案評比、寫字教學(xué)課件設(shè)計評比、寫字教學(xué)經(jīng)驗論文評比、寫字教育先進個人（集體）評比、學(xué)生寫字星級評比。（四）建立評估機制。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生鉛、鋼筆、毛筆字比賽。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固。因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學(xué)生寫字水平會出現(xiàn)較大的差距，針對不同類型的學(xué)生因材施教。我們的課題實驗就是要立足學(xué)生基礎(chǔ)，對學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實實在在的要求，務(wù)本求實，不隨意拔高。（二）加強教育科研，提高寫字教育的科學(xué)性遵循規(guī)律：在寫字教學(xué)實驗中，為提高寫字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)實驗中必須堅持四個教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進原則、因材施教原則。（一）建立寫字教學(xué)常規(guī)。鼓勵進修深造，提高學(xué)歷層次。教師“三筆字”過關(guān)考試書寫內(nèi)容以《小學(xué)寫字教材》及省編語文教材課后生字為主體，古代名詩名句適量。要求教師每天練字20分鐘，每周末上交作業(yè)：3頁毛筆字，2頁鋼筆字，一百個粉筆字（每天在校黑板上書寫20個粉筆字）由教導(dǎo)處負責(zé)檢查、評審、記分；每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績作為寫字教師等級評定的一部分。二、制訂規(guī)劃，設(shè)置目標總體目標：以國家教委《關(guān)于加強九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以語文教學(xué)改革為龍頭，以寫字教學(xué)改革為突破口，推動其它學(xué)科的教學(xué)改革，全面推進小學(xué)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才打下堅實的文化基礎(chǔ)。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長身體、長知識，完善人格的重要時期。第三篇：諸城市西郊學(xué)校書法教育實施方案諸城市西郊學(xué)校書法教育實施方案 為了進一步落實《教育部關(guān)于加強中小學(xué)書法教育的意見》和《山東省教育廳貫徹〈教育部關(guān)于加強中小學(xué)書法教育的意見〉的實施意見》文件精神，推進素質(zhì)教育，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高我校小學(xué)學(xué)生的漢字書寫水平，特制定本方案。全面開展書法教育，豐富校園文化內(nèi)涵。小學(xué)生先練習(xí)鋼筆字，初中生練習(xí)大小楷。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組為加強領(lǐng)導(dǎo),確保書法教學(xué)工作的順利開展,特成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)指導(dǎo)書法教學(xué)，評價操作，組織活動等工作。三、開展書法課程改革，提高寫字教育教學(xué)的質(zhì)量按要求各年級開設(shè)一門寫字課程。寫字教育要以《小學(xué)語文課程標準》為指導(dǎo)，做到：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；落實教學(xué)全程管理。寫好字是教師應(yīng)具備的教學(xué)基本功之一，是學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。結(jié)合校園文化氛圍建設(shè)，將優(yōu)秀師生書法作品裝裱，陳列，既鍛煉了學(xué)生能力，又美化了校園。培訓(xùn)項目：毛筆、硬筆書法全員培訓(xùn)。師資培訓(xùn)方式如下：校本培訓(xùn)：每位教師要高度重視書法教學(xué)，樹立大書法課堂觀念，所有學(xué)科的教師都要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。五、六年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步的毛筆書法創(chuàng)作練習(xí)，體會書法的審美價值。二、教學(xué)要求及安排（一）教學(xué)要求要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課，在美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點開展形式多樣的書法教育，使學(xué)生保持正確的寫字姿勢，重視書寫的正確、規(guī)范和美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。一、指導(dǎo)思想以幫助學(xué)生提高審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學(xué)識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，進一步加強和改進我校書法教育工作，不斷提高教師的書法水平，充分發(fā)揮書法教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。三、四年級，主要練習(xí)寫鋼筆字，同時學(xué)習(xí)使用毛筆臨摹名家名帖書法，可以選擇楷書、隸書中一種字體進行練習(xí)。組長：鄧才林副校長，負責(zé)書法教育方案制定、檢查、考核 副組長：劉勝文業(yè)務(wù)管理教師，書法教學(xué)骨干教師，負責(zé)指導(dǎo)、培訓(xùn)程泉教導(dǎo)主任，課表制定、書法教學(xué)常規(guī)的檢查、落實成員：全體語文教師（擔(dān)任本班書法教師）（二）加強師資培訓(xùn)教師的書法基本功和教學(xué)水平是決定書法教學(xué)水平高低的重要因素之一，為此，要大力加強師資培訓(xùn)，力爭通過各種有效的培訓(xùn)，使書法教師具備三方面的素質(zhì)：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學(xué)藝術(shù)，具有較強的“讀帖臨摹創(chuàng)作評價”等書法教學(xué)能力；能熟練運用多媒體技術(shù)輔助書法教學(xué)。校外培訓(xùn)：參加鎮(zhèn)級書法培訓(xùn)班和鎮(zhèn)教師現(xiàn)場“三筆字”比賽，參觀各級書法展覽。學(xué)校利用主題教育周、重大節(jié)日專門開展書法大賽，豐富校園文化生活。西鄉(xiāng)縣司上中心學(xué)校 二〇一一年十二月二十二日第二篇：書法教育實施方案《書法教育》實施方案一、指導(dǎo)思想漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。培養(yǎng)出一批學(xué)生書寫能手。四、建立完善的書法教育管理制度。“身教重于言教”。（2）學(xué)生練字制度重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開，腳平。由于我校學(xué)生書寫基礎(chǔ)普遍較差，針對這一特殊性，我校決定從零做起，首先強調(diào)寫字的坐姿和握筆的方法，重抓基本筆畫，基本偏旁，基本結(jié)構(gòu)，反復(fù)練習(xí)，鞏固練習(xí)基礎(chǔ)，重點抓好每天寫字課，同時加強師資隊伍建設(shè)，要求教師每天也練字二十分鐘，每學(xué)期組織一次寫字成果展示活動。評價主要關(guān)注書寫的認真態(tài)度、良好的書寫習(xí)慣、規(guī)范和美觀書寫、正確的審美情趣。在各班教室內(nèi)設(shè)立文化墻，張貼學(xué)生書法作品，展示規(guī)范作業(yè)等。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個重要標志。所以加強寫字教育，是小學(xué)教育的基本任務(wù)之一，是擺脫應(yīng)試教育，實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。每年舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請市、縣書法家主講，重點學(xué)習(xí)寫字教育理論、進行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。嚴字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”