【正文】 。（板書：裝滿昆蟲的衣袋）這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的文章的題目。教學(xué)中，抓住重點(diǎn)語段和詞句，注重聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，體現(xiàn)語文工具性和人文性統(tǒng)一，創(chuàng)設(shè)智慧靈動(dòng)的語文課堂。教學(xué)重難點(diǎn)、有感情地朗讀課文；感受法布爾對(duì)昆蟲的喜愛之情。理清文章的脈絡(luò)。，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞語。（同學(xué)們，《昆蟲記》是法布爾用畢生的心血凝結(jié)成的一本簡單而通俗的昆蟲巨著，這部巨著以科學(xué)的態(tài)度，翔實(shí)的資料真實(shí)地介紹了昆蟲生活。這里我要提醒同學(xué)們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候要注意文中那四次寫到衣袋的語句?？墒歉改傅呢?zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。由此可見，所謂 的好詞兒，并非華麗辭藻，而是用得恰當(dāng)?shù)皿w的詞語。誰來有感情地朗讀第6兩個(gè)自然段。夕陽西下，發(fā)布爾趕著鴨子，滿載而歸，心里甜滋滋的。同學(xué)們，課文的5—9自然段寫的是一個(gè)具體的事例，這個(gè)事例能更加地突出法布爾對(duì)昆蟲非同尋常的感情?？纯催@個(gè)部分是怎樣具體表現(xiàn)“法布爾從小就對(duì)小蟲子非常著迷”的呢？現(xiàn)在請(qǐng)現(xiàn)場的老師組織同學(xué)們進(jìn)行交流。每個(gè)詞語我只念一遍，你們可要注意聽喲！小溪縱橫 觀察 迷戀 滿載而歸 責(zé)罵 殿堂請(qǐng)對(duì)照大屏幕校對(duì)一下，如果有錯(cuò)誤的請(qǐng)訂正一遍，注意把字寫正確。正因?yàn)檫@種對(duì)昆蟲癡迷，才把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂，正因?yàn)檫@種對(duì)昆蟲癡迷，才使得法布爾成為了著名的昆蟲學(xué)家。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這3個(gè)句子，并聯(lián)系文章內(nèi)容想一想，“著迷、迷戀、癡迷”這三個(gè)詞語在文中的順序能夠顛倒嗎？為什么？“著迷、迷戀、癡迷”這三個(gè)詞語都是用來表達(dá)法布爾對(duì)昆蟲的喜愛之情的，但是程度有別，需要我們仔細(xì)體會(huì)。請(qǐng)你們把“迷戀”和“癡迷”這兩個(gè)詞語所在的句子找出來。同學(xué)們，讀書挑戰(zhàn)賽進(jìn)行得怎么樣？誰在比賽中獲勝了？文章你們已經(jīng)讀了好幾遍了，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有，其實(shí)，這篇課文就是緊緊圍繞著文章中一句話來寫的，你們能把文中這句話找出來嗎？出示：法布爾從小就對(duì)小蟲子非常著迷。（出示提示語）準(zhǔn)備好了嗎？你們有沒有給文章的自然段標(biāo)上序號(hào)？一共有多少個(gè)自然段？怎么挑戰(zhàn)呢？挑戰(zhàn)的規(guī)則很簡單，只有兩條——出示：挑戰(zhàn)規(guī)則 1．選擇自己最有把握讀好的1—2個(gè)自然段來朗讀。（出示提示語）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些生字的字形，看看怎樣書寫才能把它們寫正確、寫漂亮。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。3．理解課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)，讓學(xué)生從中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。設(shè)計(jì)了說、聽、寫、讀等不同的作業(yè)形式，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種方式去重讀人物，激活了學(xué)生的參與意識(shí)，也呈現(xiàn)出了開放式課堂。第二個(gè)步驟是學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的方法自主學(xué)習(xí)課文的4—10自然段，放手讓孩子們進(jìn)行讀書，找具體的語句，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷。讓學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。亡（羊）補(bǔ)牢 殺（雞）儆（猴）（馬）到成功（狐）假（虎）威（虎）頭（蛇）尾（狗）仗人勢（鶴）立（雞）群（龍）騰（虎）躍（羊）腸小道（雞）飛蛋打（鶯）歌（燕）舞（雞）毛蒜皮語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第二篇：裝滿昆蟲的衣袋范文《裝滿昆蟲的衣袋》觀課報(bào)告《裝滿昆蟲的衣袋》一文主要敘述了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事。小鴨子在池塘里嬉戲玩耍。五、附加題：按要求完成練習(xí)。課文寫了兩件事，一件是法布爾為了捉紡織娘，忘記了回家，一件是法布爾趕鴨子時(shí)觀察、采集許多昆蟲。（閃爍）對(duì)某一事物過度愛好而難以舍棄。形容橫豎交錯(cuò)的樣。芬（）芳 云錦（）敞（）開 耕耘（）．．．．二、根據(jù)意思寫詞語。（怒氣沖沖）（光亮）動(dòng)晃不定，忽明忽暗?！堆b滿昆蟲的衣袋》記敘了法國著名昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，他著有《昆蟲記》。課文用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目是因?yàn)椋?這個(gè)衣袋是法布爾的象征，集中體現(xiàn)了他對(duì)昆蟲的熱愛和堅(jiān)持不懈的精神。（1）小鴨子在池塘里游來游去。在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱。接著，教師讓學(xué)生對(duì)課文題目進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。其次，李老師把課文的重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)步驟，第一個(gè)步驟為教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)3自然段，借助重點(diǎn)語句體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物特點(diǎn)的閱讀方法。最后，李老師通過“說說你的收獲”讓學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，并出示法布爾的名言激勵(lì)學(xué)生。2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。（板書：裝滿昆蟲的衣袋）這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的文章的題目。二、通讀全文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這篇文章的生字都認(rèn)識(shí)嗎？ 出示：我們一起來讀讀這些生字，注意讀準(zhǔn)它們的字音。你們能把文章讀正確、讀通順嗎？現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一次讀書挑戰(zhàn)賽，看看哪位同學(xué)課文讀得最棒，咱們來比一比，好嗎？為了能更好地展示同學(xué)們的讀書水平，建議同學(xué)們?cè)侔盐恼抡J(rèn)真地讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，特別要把那些自己感覺比較難讀的語句多讀幾遍。明