裝滿昆蟲的衣袋___2_第一課時-全文預覽
【正文】 、總結(jié)：“學有所得”，這節(jié)課你的收獲是什么？交流，今天這節(jié)課我們一起認識了一位著名昆蟲學家法布爾，了解了他小時候的兩個故事，初步感受到了法布爾對昆蟲的情感三個變化?！懊詰佟敝械摹皯佟?，有想念不忘的意思，它更深一層地表明法布爾對昆蟲的喜愛，盡管法布爾因?qū)π∠x子的著迷而遭受到了父母責罵，但他依然不改初衷，已經(jīng)沉迷其中了。可是父母的責罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。四、再讀課文，理清脈絡現(xiàn)在你知道為什么衣袋里裝滿了昆蟲？（圣萊昂的昆蟲多，他喜歡昆蟲）法布爾對昆蟲可不是一般的喜歡。）（3）出示句子，這就是法布爾從小生活的地方。女生齊讀?！镎l來讀？（指名讀。下面我們來看這兩組詞：出示詞串（二）鼓鼓囊囊滿載而歸甜滋滋 出示詞串（三）怒氣沖沖責罵責備（1）指名讀，正音，鼓鼓囊囊nang、載zai載的另外一個讀音記載一年半載（2）你讀懂哪個詞語了？（責備和責罵是一組近義詞，但程度一樣嗎？甜滋滋可以用哪個詞代替？）（3）這2組詞語分別寫的是誰？你能根據(jù)課文內(nèi)容用一組詞說一句話嗎？（法布爾的衣袋里裝滿了昆蟲，鼓鼓囊囊的，當他滿載而歸時，心里甜滋滋的。（4）課文那一小節(jié)寫了這只紡織娘？誰來讀？指名讀第3小節(jié)，女生齊讀。了解了法布爾，那他小時候的衣袋里裝了哪些昆蟲呢？（紡織娘、蝴蝶、甲蟲??）出示詞串（一）紡織娘、蝴蝶、甲蟲（1）誰來讀？紡是生字，誰來學？能換個偏旁組詞嗎？（訪問、仿佛、放學）（2）看，這就是紡織娘。你了解了國籍、身份、生日、出生地。（1）同學們讀得很認真??指讀生字表中的生字，（正音、組詞）（2）你認為哪些字的哪些筆畫容易寫錯？（3）教師重點講解“察”字的本意，指導理解。他把昆蟲裝進自己的口袋，卻把整個學科呈現(xiàn)給了人類?? 他是誰？？？今天我們就來學習一篇有關他的課文，（板書課題，生書空，了解“昆蟲”）誰愿意來把這個題目讀一下？課前，我們都預習了課文，請同學們現(xiàn)在再次仔細地讀讀課題，你覺得學習這篇課文，我們需要搞清楚哪些問題呢？衣袋里裝滿哪些昆蟲？法布爾為什么要把衣袋里裝滿昆蟲？課文為什么要以“裝滿昆蟲的衣袋”作為課題 ??二、初讀課文，下面就讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案。第一篇：裝滿昆蟲的衣袋___2_第一課時《裝滿昆蟲的衣袋》第一課時【教學目標】學會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩?！窘虒W過程】一、復習導入本單元我們走進了神奇的大自然，俗話說溫故而知新，我們一起來回顧一下，好嗎？（出示幻燈片：在本單元的學習中，我們認識了一本書——，了解了大自然的兩個朋友——，習得了寫好動物的三個要領——）其實，他們的觀察能力、寫作能力還不如一個人，猜猜他是誰？（出示）他活了92歲，一生都在觀察研究各種昆蟲 他花了30年功夫完成了一部世界名著這部書共10冊，曾經(jīng)被翻譯成五十多種文字，在生物界和文學界都引起了極大的轟動 因這本書故事美，文筆美，意境美，他獲得了“科學詩人”的贊譽雨果稱他是：“昆蟲學的荷馬”，連達爾文贊他是：“無與倫比的觀察家”。檢查生字的學習情況。三、結(jié)合詞串，了解大意關于法布爾你從課文中了解到了什么？（出示第一句。老師出示圖片，補充介紹：法布爾花了近40年的時間觀察研究各種昆蟲，又花了30年功夫?qū)懗闪恕独ハx記》，這本書曾經(jīng)被翻譯成五十多種文字，多次重印，在生物界和文學界都引起了極大的轟動。評：語調(diào)輕快，聽出了你的喜歡。（7）小結(jié)：這些都是法布爾感興趣的昆蟲，所以他會經(jīng)常抓（紡織娘）、逮（蝴蝶）、捉（甲蟲），然后把它們統(tǒng)統(tǒng)裝進自己的衣袋。誰能讀得更像法布爾的父親？（句中“父親”變紅色）★有點像父親的語氣了，如果同學們能注意這兩個詞“怒氣沖沖地責罵”（變紅色），你就更像法布爾的父親了，不信，大家試著讀讀看?！锬赣H的話會讀了嗎？（母親 責備變紅）★指名讀，你真像一位教訓孩子的母親。出示詞串（四）小溪縱橫 花草叢生 鳥棲蟲居（1）指名讀，正音：“棲”（2）讀了課文你知道這三個詞都是描寫哪兒的？（就是一個叫圣萊昂的小村
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