【正文】 表決、問卷調查、電話采訪、短信、電腦輔助、郵寄、訪問等形式，但最常用的是調查問卷方式。教學難點：進行課外調查研究，關注身邊、關注社會，培養(yǎng)積極參與的主人翁意識。通過卡通故事說明一個道理或給人以啟迪。情感、態(tài)度與價值觀目標：鼓勵學生大膽地展開想象，培養(yǎng)學生樂于表達交流，獨立構思和認真修改習作的良好習慣。本次編寫卡通故事是孩子們比較喜歡的，但學生對什么樣的故事情節(jié)才是合乎情理的，如何把卡通故事寫得生動有趣還沒有明確的概念，因此，在課堂中，引導學生如何把故事寫得生動有趣還需下功夫。4．學生習作，教師巡視。）2．明確本次習作要求：①寫自己喜歡的卡通人物故事。）環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動，習作實踐（五）嘗試習作。)④要使故事吸引人，能不能在故事中設計一兩個有趣的或驚險的場面? 3．小組合作，學生互相啟發(fā)，合作編擬故事，然后指名講述，請全班同學評議。）（三）新編卡通趣事——放飛想象 1．這些卡通人物為我們帶來了許許多多有意思的故事，也讓我們增長了很多知識，明白了不少道理?；姨牵河哪溨C，永不放棄。我們一起來看一個。2．制作課件。：以激勵學生，使其感受到成功的喜悅，為樹立寫作信念樹立信心。教學過程中“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等環(huán)節(jié)的設計，力圖使學生能把平時從電影、電視、課外閱讀中積累的有關知識，靈活地遷移到故事情節(jié)中去，使故事中的主角既具有其原有的特征，故事內(nèi)容又新奇有趣。第四篇：習作六教學設計蘇教版五下第6次作文指導課教學設計 篇二：蘇教版語文四年級上冊習作六教學設計習作六教學設計：山東棗莊市中區(qū)文化路小學：謝志勇一、教學目標： 1．展開想象的翅膀，為自己熟悉的卡通人物編個故事，也可以自己設計一個卡通人物，給他取個好聽的名字，再為他編個故事。不足之處：鑒于學情的差異，孩子調查收集信息的能力會存在差別，采訪的效果也不相同。六、拓展延伸：將班級中的優(yōu)秀習作推薦給少兒報刊發(fā)表。評議：學生調查收集墨子的歷史故事，經(jīng)過加工、潤色，完成了一篇體現(xiàn)墨子“兼愛非攻”思想的習作。于是魯班和墨子上演了一出“沙盤大戰(zhàn)”墨子解下衣帶當城圍，以木片當攻城的工具，公輸班設計了九種攻城的機巧方法，都被墨子九次解破。公元前440年前后,墨子聽說楚國準備攻打宋國,事先請魯國著名工匠魯班制造攻城的云梯等器械，便馬上出發(fā)，走了十天十夜，來到了魯班面前。指名交流時，教師可要求按“原來怎么寫的——現(xiàn)在怎么修改的——為什么要這樣修改”的順序說出自己修改的過程和理由。先進行錯別字和病句的常規(guī)修改。4．師生評價，指導修改，完善習作。(其目的是為了培養(yǎng)學生快速表達的能力)2．學生獨立構思起草，教師巡視指導。第二課時環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動，習作實踐四、獨立構思起草，修改完善習作 1．創(chuàng)設情境，激發(fā)表達興趣。第二，要抓住人物的外貌、語言、行動、心理等描寫來反映人物的特點。體會出敘事的文章，如何才能把人物特點寫得鮮明，內(nèi)容具體，組織學生討論。1．啟發(fā)學生從本單元寫人的課文中領悟寫法。4．學生自擬習作題目。（2）說的時候能條理清楚、重點內(nèi)容要說具體。，喚起對所訪名人的回憶。重視評價學生參與習作活動的全過程。學生能養(yǎng)成獨立構思和認真修改自己習作的良好習慣。（教師緊扣要求，重點評議“過渡、語言生動、幽默風趣”等）。讓學生把自己完成的習作拿出來交流，互相評議，教師巡視，選出較好的文章片段朗讀。，把這組漫畫寫成一個生動有趣的小故事，好不好？ 。三、探討漫畫的趣味。圖一：（1）圖上有什么人什么動物？（2）這個人在干什么？（3）分圖簡要說說圖的意思。二、走進《亞當生》，學看畫。教學準備掛圖，多媒體課件。培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力。教師行間巡視，個別輔導，盡量避免打斷學生的思路。老師適時點撥：自己的動作描述要細膩，還應說出爸爸媽媽的反應，及“我”當時的心理活動。（板書：表達我的愛。按事情發(fā)展的順序，把整個過程寫下來。第一篇：蘇教版六上習作2教學設計習作2 教學重難點：按事情發(fā)展的順序，把整個過程寫下來。表達愛的時候，要看著爸爸媽媽的眼睛，動情地說，也可以寫在紙上給他看。把心中的愛表達出來吧！愛——就是要大膽地說出口。交流，互評。能把你的感受和大家分享嗎？四、學生修改，最后謄情學生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。第二篇：2018年蘇教三年級上習作六習作6 教學目標，了解內(nèi)容，或者回想自己的拔牙經(jīng)歷。把人物的動作，表情，心理描寫出來。今天老師請大家欣賞一組漫畫，看誰最會看，看出來的東西最多，最后請大家把它寫成一個有趣的小故事。，說說你看后的感受。圖二：（1）出示圖片，畫面有了什么變化？（2）提醒學生：注意到哪些細節(jié)，注意到哪些變化？（3）注意亞當斯的動作表情的變化。：這一組漫畫妙就妙在畫家有意制造了這種“幽默”，卻讓讀者毫不察覺，最終真相大白，又合情合理——畫家在構思上的確是匠心獨運?。∷?、習作。第二課時一、完成習作，朗讀范文。要求臺下學生學會欣賞，說說最欣賞哪個地方？ ，師共同評議。、細節(jié)描寫法等方法寫出人物的特點。教學評價設計：采取鼓勵性評價。教學課時：兩課時 教學過程：第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導觀察體驗 激活愿望一、談話導入，激發(fā)興趣，激發(fā)學生習作的興趣。（1）交流時，能圍繞一個意思要把所調查或采訪的名人特點說清楚。：選取最能突出名人特點、最能打動人的事例。三、讀寫結合運用，領悟寫作方法學生的習作素材有了，緊接著教師要通過抓讀寫聯(lián)系，幫助