花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))-全文預(yù)覽
【正文】 和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。（開動(dòng)你的腦筋，發(fā)揮你的想象力，用不同的說法來表達(dá)（演示課件，學(xué)生動(dòng)筆寫。老師讀“時(shí)間”部分，同學(xué)們讀“什么花怎樣開的”部分。（3）指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)帶表情讀指導(dǎo)帶動(dòng)作讀。是啊，這些詞也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，如果把話說死了，看似肯定，反而不科學(xué)了。（2）課文都給我們介紹了哪些花？它們大致在幾點(diǎn)鐘開放？請(qǐng)自由讀課文第一自然段，從文中找一找答案。這些花鐘，不僅美觀，還能報(bào)時(shí)。再次交流：什么是花鐘。教學(xué)過程：一、回顧，我們繼續(xù)走入花的世界。正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。（4）全班齊讀第三自然段四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的，不同的植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。（出示花鐘圖片）（2）“這些花在二十四小時(shí)之內(nèi)陸續(xù)開放。三、反饋展示：匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)情況（1）不同的植物開花時(shí)間不同的原因是什么？（師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間）（2）曇花開花時(shí)間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系？同桌之間互相說說。③植物學(xué)家修建“花鐘”，做法很奇妙。三、反饋展示出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生掌握生字的情況。（生回答）“花鐘”（師板書）讀詞質(zhì)疑：讀了這個(gè)詞語，你最想知道什么？你想說點(diǎn)什么？（生回答）這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。重點(diǎn)難點(diǎn)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，了解課文結(jié)構(gòu)。因此，在閱讀教學(xué)中，不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，更要注重語言的積累、運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生還沉浸在美的感染中時(shí)，趁機(jī)讓學(xué)生走進(jìn)文本，去感受、體驗(yàn)語言文字的美。黃老師在教學(xué)時(shí)，沒有過多地講解，而是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，用換詞、比較句子、仿說句子等形式，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并在教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)下反復(fù)地朗讀、品讀、賽讀、配樂欣賞讀，來提高學(xué)生的閱讀能力，從而喚起學(xué)生對(duì)語言文字的熱愛和對(duì)語文課程學(xué)習(xí)的喜愛之情。具體來講，有三個(gè)突出特點(diǎn)。我們牢固樹立學(xué)生是閱讀教學(xué)主體的思想是對(duì)的，但是，教師在關(guān)鍵處引導(dǎo)、點(diǎn)撥和示范、講解都是必要的。《課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、積累和初步運(yùn)用的能力。我們知道，語文課程資源相當(dāng)豐富，它包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。⑵ 師生交流，教師相機(jī)板書。⑦ 小結(jié)：同學(xué)們不但讀出了聲，還讀出了情，這些花被你們讀得更美了。）如：指導(dǎo)學(xué)生讀“曇花開得如此美麗，可生命又如此短暫”；讓學(xué)生用一個(gè)句子描寫一下睡蓮；讓學(xué)生說說哪些花還可以用“綻開”。小聲讀一讀，說說這些句子寫得怎么樣？③ 師述：同樣寫“花開了”，書上是怎樣寫的，邊默讀，邊畫一畫。（師配上解說）⑸ 鼓勵(lì)學(xué)生說說看了這么美的花鐘，有什么樣的感受？（學(xué)生自由談感受）⑹ 請(qǐng)同學(xué)們帶著自己不同的感受再讀一讀第３自然段。二、理解感悟１、學(xué)習(xí)第３自然段：⑴ 指名把第３自然段讀給大家聽。三、總結(jié)全文欣賞完了世界各國(guó)的花鐘，讓我們回到課文中再次感受大自然的奧妙吧！請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀書方式讀讀課文吧！四、學(xué)寫生字【多媒體出示flash演示的漢字筆畫】五、作業(yè)設(shè)計(jì)我要多讀讀課文，還要把喜歡的句子抄下來。文中是怎樣來說明這種密切的關(guān)系的呢？再讀讀有關(guān)的句子想一想?。ㄉ鷧R報(bào)）課文舉了曇花這個(gè)例子就一下子講明白了植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切關(guān)系的科學(xué)道理。作者也是因?yàn)榱粜闹車挛?，認(rèn)真觀察和思考，所以能把各種花的開放與它們的形狀、顏色特點(diǎn)結(jié)合起來，把花朵的開放寫得如此豐富而有變化。誰想來說說，你都找到了哪些花？（生邊匯報(bào)，教師相應(yīng)點(diǎn)擊【多媒體】出示改過的句子）看來同學(xué)們都認(rèn)真讀書了，找的很準(zhǔn)確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子和課文中的描述有什么不一樣嗎？大屏幕上的句子和課文中的句子相比哪種寫法更好?。ㄕn文中的）那你能舉例來說說好在哪里嗎？看老師給你們帶來一朵什么花呢？（牽?；ǎ?，看老師給你們帶來的這朵牽?；?，觀察這朵花的形狀你想到了什么？（喇叭）什么顏色的喇叭呀?。ㄗ仙┱n文是怎么描述牽牛花開放的呢？誰來讀讀?。–AI動(dòng)畫5）作者為什么能把牽?；ǖ拈_放寫成了是吹起了
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