【正文】 ，每節(jié)課訓(xùn)練一點(diǎn)。三、粗讀課文，整體感知指名朗讀課文師生評(píng)價(jià)朗讀是否做到通順流暢、速度適中、有停頓。崇：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。⑤ 飽含感情地再讀一讀。指名一組一組的朗讀，隨機(jī)表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)好的同學(xué)重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。二、檢查預(yù)習(xí)，解決字詞出示生詞：崇高浸透一項(xiàng)勤勞涌起塑造朝霞編織茁壯衷心易讀錯(cuò)字音：茁壯涌起崇高崇ch243。（2）課文讀得通順、流暢，速度適中，要有節(jié)奏。我們要對(duì)老師說，老師。如還不懂，可以通過質(zhì)疑來解決。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行理解，將意思寫在書上。再讀課文。利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶祝活動(dòng)為目的，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和情感，加深對(duì)教師的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。同時(shí)播放歌曲《老師 你好》第四篇：《老師您好》教學(xué)設(shè)計(jì)1《老師，您好！》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文是一首抒情詩(shī)，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師的第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入揭示課題，出示目標(biāo) 感激、熱愛的思想感情。”中體會(huì)到教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說，教師的事業(yè)是多么的美好！老師講課的話語(yǔ)，對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，苦口婆心。（我體會(huì)到了，這里面充滿了對(duì)老師的感激、尊敬、熱愛??）2說得好，謝謝同學(xué)們，你能試著用每當(dāng) ??就 說句話嗎2讓我們一起來歌唱我們的老師吧！2生齊讀課文第一節(jié)。因?yàn)榻處煹氖聵I(yè)連接了過去和未來）2老師要為你們鼓掌，說得太好了，是啊，這里的“大道”、“金橋”都指教師的事業(yè)。1好，我們?cè)僮x這兩句，好好體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的感情。1你們覺得這樣一改，有什么不同？1我們把兩種句子對(duì)比讀一讀，好不好？女生讀改了的句子，男生讀原文。）1噢，那我們?cè)囍堰@句話改一改，用上“每個(gè)人”、“每一項(xiàng)”。（是“哪個(gè)人”、“哪一項(xiàng)”。）我們一起來讀這兩句，看看這兩句中哪些詞更能說明老師的辛苦？學(xué)生齊讀。教具準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了，在我們成長(zhǎng)的歷程中是誰(shuí)傳授給我們知識(shí)，是誰(shuí)教育我們做人的道理（是老師）同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地對(duì)教過我們的老師道一聲“老師，您好！”在教師節(jié)來臨之際，我們對(duì)天下所有的老師再道一聲“老師，您好！”板書課題老師，您好！二、初讀課文，整體感知。理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應(yīng)該對(duì)老師有什么感情？齊讀這節(jié)的最后一句（每當(dāng)看到教師，您好?。┽屧~：“衷心”（發(fā)自內(nèi)心地）。所以說教師的事業(yè)多么美好?。?）（映示文字燈片）筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。也為背誦打基礎(chǔ)。指導(dǎo)朗讀：我們的成長(zhǎng)離不開老師，社會(huì)的進(jìn)步同樣離不開老師，于是詩(shī)人送老師這樣一句話。三、指導(dǎo)書寫，課堂小結(jié)。：讀詞語(yǔ)：崇高浸透一項(xiàng)辛勞 涌起塑造朝霞編織春暉衷心祝愿智慧閃耀創(chuàng)造波濤心血蘊(yùn)含笑語(yǔ)盈盈情不自禁 辨析：忠心 衷心讀詞組：鋪設(shè)道路架起金橋浸透心血涌起波濤塑造人才編織理想 尋找這組詞語(yǔ)的規(guī)律。崇字還有尊敬的意思，比如：推崇、崇敬。，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。而后，請(qǐng)學(xué)生說說，本詩(shī)中你還有什么不理解的嗎？并請(qǐng)學(xué)生幫助解答，同時(shí)聯(lián)系自己經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)情感。（學(xué)生將自己的情感，注入到課文中去，使課文如同為他寫的，加深了對(duì)課文的理解，更加深了對(duì)教師情感。修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事。③ 換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？ ④ 根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。（4）生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。四、教師指導(dǎo)，提高朗讀分句訓(xùn)練。（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。第一篇：老師,您好 教學(xué)設(shè)計(jì)老師，您好！教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶?；顒?dòng)為目的，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和情感，加深對(duì)教師的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。教師在你們心目中的形象？二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。小組合作，自由練讀。小組表演，生生互評(píng)。（3）指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（5）相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著