社會教案小動物過冬（五篇模版）-全文預(yù)覽
【正文】 說些什么呢？（齊讀）三、針對課文特點，入情激趣若課前有沒解決的問題，現(xiàn)在開始解決聽錄音分角色朗讀全文今天我們請來的小客人有誰，它們有幾種過冬方式? 總結(jié)：冬天到了,不同的動物都用不同的方法準備過冬。學(xué)習(xí)第三自然段①先看看小燕子是怎樣過冬的（指名讀）②板書：飛到南方過冬③它們?yōu)槭裁匆斤w南方過冬呢？（指名讀）（理解“暖和”“很多蟲子” 并且造句）④齊讀第三自然段⑤燕子是候鳥，冬天要飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，同學(xué)們還知道哪些鳥也是這樣過冬的嗎？（出示教師手中的圖片）學(xué)習(xí)第四、五自然段 ①再看看小青蛙是怎么過冬的？②小燕子告訴好朋友自己要到南方去過冬，他也非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以小燕子就問青蛙了，他是怎么問的呢？（指名讀）（指導(dǎo)體會小動物之間的互相關(guān)心。你們知道他們是怎樣過冬的嗎？（問題沒解決的就先寫在黑板一旁）帶著問題、自讀課文。三、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫借助筆順表識記生字?！窘虒W(xué)方法】發(fā)現(xiàn)法、誦讀法 【教具準備】動物圖片、生字卡片 【教學(xué)時間】兩個課時 【教學(xué)過程】第一課時一、猜謎導(dǎo)入、揭題質(zhì)疑教師出示謎語：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。通過合作探究和情境教學(xué)中的角色扮演，讓學(xué)生溶入童話世界，感受朋友間的關(guān)愛。思考：那些地方該怎樣演？，在分角色演一演。分角色朗讀。青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”?！?指名讀。青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”指名讀。指名試讀。他們是怎樣過冬的？大家討論討論。齊讀第一段。誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片?？吹秸n題你想知道些什么？（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。理解由生字組成的詞語。（四）學(xué)習(xí)第八自然段師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們相約什么時候再見？ 自己輕聲讀課文第8自然段。師：真是一個勤勞的小蜜蜂，早做好了準備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。像這樣過冬的動物還有。誰想來試試。師：小青蛙是怎么過冬的？生：他秋天就把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里好好睡大覺。邊讀邊想畫面，這是用心讀書。師：春暖花開？小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎？生：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。創(chuàng)設(shè)情境，讀懂課文（學(xué)習(xí)第三段）你知道了誰的過冬方式（隨機）A、燕子的過冬方法 師：是怎樣過冬的呢？ 生：是飛到南方去。生自讀后回答：他們在商量過冬的事。想一想：從哪里看出他們是好朋友？ 對，他們常常在一起——引讀第一段你有好朋友嗎？常常在一起干什么？小結(jié)：真是三個快樂的好朋友！我們一起來讀這一段，把快樂帶給大家！指導(dǎo)朗讀（二）聲像結(jié)合，幫助感悟（學(xué)習(xí)第二段）老師聽出來了，他們是那么快樂！日子過得真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了。師板書課題，師生齊讀課題。教學(xué)準備:指導(dǎo)學(xué)生制作動物頭飾。理解由生字組成的詞語。2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？3．組先討論討論，在分角色演一演。分角色朗讀。青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”?！敝该x。青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”指名讀。指名試讀。他們是怎樣過冬的？大家討論討論。齊讀第一段3．學(xué)習(xí)第二自然段。誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片?？吹秸n題你想知道些什么？（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。理解由生字組成的詞語。學(xué)會本課十個生字，兩條綠線內(nèi)的八個字只識不寫。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入
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