【正文】 職業(yè)教育免費(fèi)制度。㈡實(shí)施高技能人才引進(jìn)集聚工程。加大技能競(jìng)賽選拔人才的力度和范圍，選擇技術(shù)含量高、通用性廣、從業(yè)人員多、社會(huì)影響大的職業(yè)，廣泛開展多層次的技能競(jìng)賽，每年安排技能大賽項(xiàng)目不少于5項(xiàng)，對(duì)經(jīng)市委人才辦、市人勞社保局批準(zhǔn)的全市性技能大賽給予3萬元的工作經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助?！纬筛呒寄苋瞬乓M(jìn)、培養(yǎng)、使用的良好環(huán)境。大力開展職工技能提升培訓(xùn)和新知識(shí)、新材料、新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)，到2015年底，力爭(zhēng)從市外引進(jìn)緊缺急需高技能人才20名，培養(yǎng)50名具有地方特色、絕技絕活的能工巧匠，選送海外培訓(xùn)高技能人才6名?！獢U(kuò)大高技能人才規(guī)模。發(fā)揮高技能人才的引領(lǐng)示范作用，暢通技能人才的發(fā)展通道；加快建立健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)培訓(xùn)制度，大力發(fā)展多形式、多層次的職業(yè)培訓(xùn)，全面提升我市高技能人才的整體素質(zhì)。切實(shí)發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置方面的基礎(chǔ)作用和企業(yè)的主體能動(dòng)作用，發(fā)揮政府的引導(dǎo)和扶持作用，搭建公共服務(wù)平臺(tái)，形成政府引導(dǎo)、市場(chǎng)主導(dǎo)、企業(yè)主體的高技能人才開發(fā)機(jī)制。教師每曠課一節(jié)或缺席一次，不履行簽到手續(xù)達(dá)一次，當(dāng)不能評(píng)優(yōu)評(píng)先，蹲班，集體學(xué)習(xí)時(shí)間，升旗，兩隊(duì)兩操未參加次數(shù)達(dá)兩次，收費(fèi)，教學(xué)上出現(xiàn)問題或其他而受通報(bào)批評(píng)的教師，當(dāng)不能評(píng)優(yōu)評(píng)先。七、因事、因病需要請(qǐng)假的老師，必須辦妥請(qǐng)假手續(xù)：（1）寫請(qǐng)假條，注明事由；（2）請(qǐng)假條交給本校校長(zhǎng)，靜校長(zhǎng)批準(zhǔn)后，方可離校，否則視為曠課，同時(shí)因不在位而造成的意外，由當(dāng)事人承擔(dān)一切責(zé)任；（3）因特殊急事無法書面請(qǐng)假，應(yīng)先用手機(jī)、電話方式報(bào)告校長(zhǎng)，返校后本人必須及時(shí)補(bǔ)請(qǐng)假手續(xù)，可視正常請(qǐng)假。四、全體教師必須按時(shí)到位上班、上課等。一、實(shí)行蹲班制，周一至周五每日上、下午為教師上班時(shí)間，時(shí)間以作息時(shí)間為準(zhǔn)，每天早上7:下午13:40之前簽到，每天的簽到由校長(zhǎng)逐一進(jìn)行核實(shí)。學(xué)校要組織教師參加省、市“英特爾未來教育”專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)、多媒體技術(shù)、課件自制、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等培訓(xùn)，學(xué)校要啟動(dòng)包括電子備課在內(nèi)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。學(xué)校要實(shí)行特聘高級(jí)教師帶骨干、高師帶骨干、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等進(jìn)修方式，加快骨干教師隊(duì)伍水平的不斷提高，深化特色。同時(shí)組織班主任分期分批走出去學(xué)習(xí)提高。學(xué)校要對(duì)英語教師進(jìn)行提高性培訓(xùn)，包括多媒體工具使用、課件制作培訓(xùn)等。③ 新上崗教師培訓(xùn)。同時(shí)鼓勵(lì)教師獲得雙學(xué)位進(jìn)修，學(xué)校給予學(xué)習(xí)提供方便。③ 校級(jí)干部的專項(xiàng)研修培訓(xùn)。學(xué)校依照中小學(xué)干部持證上崗的有關(guān)規(guī)定、組織校級(jí)后備干部參加區(qū)以上部門組織的基本理論和實(shí)踐能力為主要內(nèi)容任職資格培訓(xùn)；組織中層后備干部參加區(qū)規(guī)定的學(xué)校常規(guī)管理基本理論和實(shí)踐能力為主要內(nèi)容的任職資格培訓(xùn)。努力建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的高層次教師隊(duì)伍。重點(diǎn)省級(jí)課題實(shí)施全面實(shí)施、全程跟蹤、理論指導(dǎo)、合理配置教師資源，建立優(yōu)勝劣汰的選人用人機(jī)制。保證教師隊(duì)伍建設(shè)工作走入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制。建立教師隊(duì)伍建設(shè)的專項(xiàng)檔案和基礎(chǔ)工作管理。要建立師德考核制度。建立定期學(xué)習(xí)、教育制度。要制定教師隊(duì)伍建設(shè)的管理、培訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等系列制度，加強(qiáng)制度管理。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹區(qū)關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)文件精神，以建立師德優(yōu)良教師隊(duì)伍為先導(dǎo)，以全面提高教師專業(yè)化水平為核心，以完善教師隊(duì)伍管理機(jī)制為手段，以建立業(yè)務(wù)水平高、會(huì)研究型教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)骨干特色教師、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為重點(diǎn)，保證學(xué)校辦學(xué)水平達(dá)到較高層次。教研組長(zhǎng)的職責(zé)各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)組員開展校本研修活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解 決教師在教育教學(xué)中碰到的疑難問題，創(chuàng)設(shè)與本學(xué)科相應(yīng)的研修環(huán)境，并利用教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，記載培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成效與出席情況，折合成相應(yīng)的實(shí)踐課程學(xué)分。四、職責(zé)分工校長(zhǎng)室的職責(zé)學(xué)校校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)本校教師隊(duì)伍建設(shè)工作；制訂學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，形成校內(nèi)15%骨干教師發(fā)展序列梯隊(duì)，為區(qū)骨干教師的選拔提供后備力量；負(fù)責(zé)本校教師培訓(xùn)計(jì)劃的制訂、落實(shí)和管理；校本研修課程的開發(fā)和實(shí)施；積極組織教師參加各級(jí)各類進(jìn)修和培訓(xùn)；推薦各類先進(jìn)和優(yōu)秀人才，落實(shí)人事和分配制度的改革。后勤保障為教師創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)環(huán)境，幫助和推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。獎(jiǎng)懲機(jī)制建立獎(jiǎng)懲制度，給予認(rèn)真參與“十一五”培訓(xùn)并按時(shí)完成學(xué)分任務(wù)的教師給予相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)。骨干教師要制定自身發(fā)展計(jì)劃，積極參與各項(xiàng)培養(yǎng)活動(dòng)。堅(jiān)持“公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”和“編制管理、科學(xué)設(shè)崗”的原則，嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于普陀區(qū)教育系統(tǒng)公開招聘教師的實(shí)施意見》，積極引進(jìn)教師充實(shí)學(xué)校師資隊(duì)伍。每個(gè)工作團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)2—3名教師為培養(yǎng)對(duì)象，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)科骨干，營(yíng)造一個(gè)積極向上、合作共進(jìn)的工作團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)本校教師隊(duì)伍建設(shè)。團(tuán)隊(duì)每學(xué)期到學(xué)校開展專家講座，以推進(jìn)“新基礎(chǔ)教育改革”的實(shí)踐與研究為抓手，指導(dǎo)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)。搭建教師專業(yè)能力評(píng)優(yōu)平臺(tái)繼續(xù)開展全員性的學(xué)科教師、班主任專業(yè)能力的競(jìng)賽和評(píng)優(yōu)活動(dòng)。使每位教師除了能熟練擔(dān)任一門主要學(xué)科的教學(xué)外，還要根據(jù)學(xué)校校本課程建設(shè)的需要，至少開設(shè)一門拓展型或探究型課程，能指導(dǎo)學(xué)生開展德育、科技、藝體、環(huán)保等綜合實(shí)踐活動(dòng)。擬定評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地開展評(píng)課研討。提供機(jī)遇：優(yōu)先選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、考察，參加各個(gè)層次的教育研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)等，開闊視野，拓展思路。③加快校及校以上骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀中青年教師脫穎而出，為中青年教師引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，提供機(jī)遇。（5）完善激勵(lì)約束機(jī)制運(yùn)用績(jī)效管理，完善考評(píng)細(xì)則，嘗試“個(gè)人自評(píng)、部門測(cè)評(píng)、學(xué)?？傇u(píng)”的教師崗位工作考評(píng)機(jī)制，進(jìn)一步完善教師教育教學(xué)工作考核細(xì)則；公正地評(píng)價(jià)教師工作績(jī)效，體現(xiàn)重工作成效與重工作過程并舉，定性和定量相結(jié)合；堅(jiān)持“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則，完善激勵(lì)和約束機(jī)制，落實(shí)督查管理制度，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；把業(yè)績(jī) 7 考核作為教師聘用的依據(jù)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師動(dòng)態(tài)管理。突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)教師教學(xué)水平持續(xù)不斷地提高。設(shè)立校級(jí)以上的各種榮譽(yù)稱號(hào)，如黨員示范崗、師德標(biāo)兵、教壇新秀、教（育）學(xué)能手等。④重視和尊重教師自身專業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)在需要，組成校長(zhǎng)書記、教導(dǎo)主任、科研主任、骨干教師、導(dǎo)師專家組成的專業(yè)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理解學(xué)校的辦學(xué)思想和教育理念，樹立與進(jìn)俱進(jìn)、精益求精、爭(zhēng)創(chuàng)特色的思想，制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，明確不同階段的專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和努力方向，形成協(xié)作共享的學(xué)術(shù)氛圍，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展、同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值而奮斗。②黨政工團(tuán)充分發(fā)揮各自的職能作用，堅(jiān)持在教師中開展“樹師表形象，當(dāng)文明教師”的活動(dòng)。（4）發(fā)展性實(shí)踐課程的實(shí)施發(fā)展性學(xué)習(xí)的實(shí)踐課程由區(qū)教育學(xué)院組織實(shí)施，學(xué)校創(chuàng)造條件，保證骨干教師全員參與此類課程的培訓(xùn)。（1）基礎(chǔ)性知識(shí)課程的實(shí)施基礎(chǔ)性知識(shí)課程內(nèi)容由區(qū)教育學(xué)院根據(jù)市教委的要求開發(fā)與推薦，課程的實(shí)施在教育學(xué)院的指導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)校完成教師在該課程學(xué)習(xí)中的學(xué)分匯總工作，并做好督促及時(shí)間與精力的保障工作，2010年上半年100％的教師完成基礎(chǔ)性知識(shí)課程。三、主要措施（一）加強(qiáng)培訓(xùn)面向全員，突出骨干的培訓(xùn)面向全員，以新理念、新課程、新技術(shù)、新知識(shí)和師德教育為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)為載體，以校本研修為基礎(chǔ)，以區(qū)教育學(xué)院為支撐，以教育行政為推進(jìn)，組織實(shí)施新一輪教師全員培訓(xùn)，全面提高教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為全面貫徹素質(zhì)教育要求，推進(jìn)“二期課改”，提供優(yōu)質(zhì)教師資源。教學(xué)（教育）能手師德優(yōu)良，教有個(gè)性，富有特長(zhǎng)。教壇新秀師德良好，教有創(chuàng)意，富有特點(diǎn)。高級(jí)教師具有比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能指導(dǎo)青年教師開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，教育教學(xué)質(zhì)量顯著；能獨(dú)立開設(shè)校本課程，承擔(dān)課題，開展 3 教科研活動(dòng)；積極撰寫教育教學(xué)論文和案例；每年至少有1篇及以上的教科研論文發(fā)表。初任教師基本熟悉教育教學(xué)常規(guī)工作，掌握備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的研究和實(shí)踐，結(jié)合“十一五”師訓(xùn)、教研信息技術(shù)平臺(tái)應(yīng)用、課題研究等途徑，提升教師信息素養(yǎng)。提升學(xué)歷層次至2010年力爭(zhēng)做到：學(xué)校教師中本科及以上學(xué)歷達(dá)到40%（包括在讀），專科及以上學(xué)歷比例達(dá)到95%。㈡總體目標(biāo)按照“培訓(xùn)——實(shí)踐——反思——提高”的原則，以校本研修為主，積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，努力打造一支能適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作需要，結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定，師德高尚、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、教育業(yè)務(wù)精湛，具有進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)，追求團(tuán)隊(duì)合作與技藝特色，有一定教育科研意識(shí)和能力，能適應(yīng)素質(zhì)教育和課改要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。隨著新課程的全面鋪開與深入開展，機(jī)遇與挑戰(zhàn)迎面而來。經(jīng)過“十五”師訓(xùn)，目前學(xué)校教師基本情況為：年齡結(jié)構(gòu)：30歲以下10人，31歲—45歲31人，45歲以上6人；職稱結(jié)構(gòu)：中學(xué)高級(jí)教師1人，小學(xué)高級(jí)教師31人，小學(xué)一級(jí)教師15人；學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科14人，大專27人，中師4人?！笆濉逼陂g，圍繞區(qū)教育局“陣地前移，重心下移”的策略，我校結(jié)合實(shí)際，多形式地開展了教師繼續(xù)教育工作，順利完成了“四元”培訓(xùn)，師資水平和結(jié)構(gòu)有一定程度的改善。教師的自主發(fā)展意識(shí)、教育科研水平、教育教學(xué)水平發(fā)展不均衡，教育理念與教學(xué)行為有落差，信息技術(shù)培訓(xùn)沒有更好地學(xué)以致用等。一、教師隊(duì)伍建設(shè)總體目標(biāo) ㈠指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表” 和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞新課程實(shí)施，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以提高教師 1 的師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力為目的，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，著力培養(yǎng)中青年骨干教師，積極探索“校本研修”和“師本研修”的新路子，深化學(xué)校人事制度改革，在新課程實(shí)踐中推進(jìn)教師專業(yè)化建設(shè)，全面提升學(xué)校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。進(jìn)一步完善教師職業(yè)道德考核與獎(jiǎng)懲辦法，建立促進(jìn)教師職業(yè)道德與教育水平不斷提高的長(zhǎng)效機(jī)制。加大信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)比重，增加信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的內(nèi)容，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的綜合能力。提高專業(yè)能力認(rèn)真學(xué)習(xí)“二期課改”理念，把握“二期課改”的基本要求，探索教育教學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐中不斷提高專業(yè)能力。中級(jí)教師具備各年段教學(xué)的把關(guān)能力；能主動(dòng)從事教科研活動(dòng)，把握一定的教育教學(xué)規(guī)律，教育教學(xué)質(zhì)量好，能撰寫教育教學(xué)論文和案例；每?jī)赡暧?篇及以上的教科研論文發(fā)表。在初級(jí)教師中培養(yǎng)和選拔教壇新秀。在中級(jí)教師中培養(yǎng)和選拔教學(xué)（教育）能手。努力培養(yǎng)，力求產(chǎn)生高級(jí)教師。構(gòu)建教師培訓(xùn)課程體系根據(jù)區(qū)“十一五”師訓(xùn)要求，圍繞區(qū)“二維四類多元”課程體系，結(jié)合本校實(shí)際，設(shè)臵并實(shí)施以校本研修為主要內(nèi)容的師訓(xùn)課程。（具體內(nèi)容詳見真光小學(xué)基礎(chǔ)性實(shí)踐課程實(shí)施方案）（3）發(fā)展性知識(shí)課程的實(shí)施發(fā)展性學(xué)習(xí)的知識(shí)課程內(nèi)容主要由高一層次學(xué)歷或非學(xué)歷進(jìn)修組成，我校將鼓勵(lì)教師積極參加高等院校或區(qū)教育學(xué)院的此類進(jìn)修。（1）加強(qiáng)師德建設(shè)①以“正行風(fēng)、修師德、樹師表”為宗旨，以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為主體，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心、以學(xué)習(xí)研討、演講交流、參觀訪問等活動(dòng)為載體，完善師德師風(fēng)考核、評(píng)比制度，推動(dòng)學(xué)校的師德建設(shè)，提高教師道德素質(zhì)；樹立為學(xué)生、為家長(zhǎng)服務(wù)思想和敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及獻(xiàn)身教育的精神。對(duì)有違師德要求的人和事，即時(shí)進(jìn)行幫助教育和糾正處理。（3）完善教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制充分發(fā)揮榮譽(yù)稱號(hào)的感召力。（4）加強(qiáng)分類指導(dǎo)，促進(jìn)共同提高學(xué)校建立《真光小學(xué)校內(nèi)視導(dǎo)制度》，組建由學(xué)科專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、分管教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的視導(dǎo)小組，在校內(nèi)開展教學(xué)視導(dǎo)和校本教研活動(dòng)。對(duì)于新進(jìn)教師，學(xué)校要為他們配備合適的帶教老師，使其迅速度過適應(yīng)期，加速其成長(zhǎng)。組織青年教師與骨干教師結(jié)成師徒對(duì)子，互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，使進(jìn)新、老教師的素質(zhì)共同提高。壓擔(dān)子：在骨干教師制訂自我專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的基礎(chǔ)上，要求他們每學(xué)期上交12篇有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文，逐步做到所任課能隨時(shí)公開，同時(shí)要隨時(shí)承擔(dān)研討課、觀摩課任務(wù)，三年內(nèi)必須作為課題負(fù)責(zé)人申報(bào)并立項(xiàng)承擔(dān)1個(gè)校以上教科研課題的研究任務(wù)。四類課是：教學(xué)過關(guān)課、教學(xué)評(píng)優(yōu)