【正文】 活動(dòng)的效率，提高了教師的教育、教學(xué)工作能力。落聘的教師經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、提高，均能在來(lái)年上崗，并取得初步成績(jī)。學(xué)校行政、班主任和科任教師，認(rèn)真開(kāi)展耐心細(xì)致的思想工作，努力做后進(jìn)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的工作，幫助他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，使這部分學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好。學(xué)校堅(jiān)持全面貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持德育為首、教學(xué)為中心的原則，采取措施，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理制度的改革，將競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制引入學(xué)校管理之中，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教師中廣泛開(kāi)展了“三讓一樹(shù)”活動(dòng)，面向全體學(xué)生推行素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。二、把落實(shí)教學(xué)常規(guī)的組織和管理，作為提高教師教學(xué)能力的前提和保證。黨支部加強(qiáng)了對(duì)青年積極份子的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)他們的黨的理論教育，給他們壓擔(dān)子。努力加強(qiáng)學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，努力通過(guò)一個(gè)不太長(zhǎng)的時(shí)間的養(yǎng)成教育，在教師中形成了“敬業(yè) 愛(ài)生 樂(lè)教 自律”的教風(fēng)、“立志 守紀(jì) 勤學(xué) 奮進(jìn)”的學(xué)風(fēng)、“礪志 勤奮 團(tuán)結(jié) 進(jìn)取 文明”的校風(fēng)，“讓每個(gè)方中學(xué)生成為國(guó)家建設(shè)的合格人才，讓所有的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)方中的工作感到放心，讓家鄉(xiāng)人民為學(xué)校的業(yè)績(jī)滿意”，成為了全校教師的工作目標(biāo)。一、加強(qiáng)教師思想素質(zhì)的培養(yǎng)教育，使廣大教師真正成為塑造學(xué)生心靈的靈魂工程師。我校在2014，連續(xù)十五年被中共德陽(yáng)市委、德陽(yáng)市人民政府授予德陽(yáng)市“文明單位”稱號(hào)、學(xué)校黨支部九學(xué)校黨支部九六年被中共什邡市委授予“先進(jìn)基層黨組織”稱號(hào)、學(xué)校九七年被命名為德陽(yáng)市“衛(wèi)生先進(jìn)單位”，這是黨的“兩個(gè)文明”一起抓政策的具體體現(xiàn)，同時(shí)也是我校全體師生在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的路線方針、政策、加強(qiáng)校園文明建設(shè)、落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展“一綱四法”的成果。教師隊(duì)伍的建設(shè)最根本的一條是讓每位從事教育工作的人員都能夠具備良好的職業(yè)道德，有比較強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。我們注重發(fā)揮了骨干教師的作用，給每一位骨干教師都提出了幫助和輔導(dǎo)青年教師的具體任務(wù)，為青年教師的脫穎而出提供有力的幫助。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)校致力于縮短八方賢才的磨合期?？梢元?dú)立完成教學(xué)測(cè)試的命題工作，并且在檢測(cè)學(xué)習(xí)效果方面具有相當(dāng)?shù)男哦?。二、全員確立發(fā)展目標(biāo)一年目標(biāo)：每位青年教師都能夠基本熟悉自己執(zhí)教學(xué)科及執(zhí)教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，并且能夠說(shuō)出自己所教學(xué)的部分在整個(gè)知識(shí)能力體系中的位置和影響。校本培訓(xùn)也加強(qiáng)教師之間合作交流，建設(shè)一支強(qiáng)悍的會(huì)學(xué)習(xí)的教師群體，青年教師的成長(zhǎng)，科研型教師的成熟標(biāo)志著我校校本培訓(xùn)和教師隊(duì)伍建設(shè)的成就。促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。從而創(chuàng)建“愛(ài)心校園、快樂(lè)校園、數(shù)字校園、學(xué)習(xí)校園的辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)二期課改的基本精神，體現(xiàn)忠實(shí)義務(wù)教育法，更體現(xiàn)以發(fā)展的思想。是終身學(xué)習(xí)。在多元智能理論指導(dǎo)，一個(gè)從事教育的工作者，在探索科學(xué)文化整合搭建一個(gè)“博學(xué)”的平臺(tái)，讓每一個(gè)教師在專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上從而構(gòu)建扎實(shí)、有效的專業(yè)行為。德的跟本，“崇德”是教育人怎樣做人的德性。20多年前，青浦教育面對(duì)十年**造成教育質(zhì)量底下局面，由顧泠沅教授帶領(lǐng)的一批科研人員和教師，從改革課堂教學(xué)方法入手，進(jìn)行教學(xué)改革研究取得了可以載入青浦教育史冊(cè)的成果和經(jīng)驗(yàn)，這些成果不僅在國(guó)內(nèi)得到推廣，而且在國(guó)際講臺(tái)上受到專家的認(rèn)可。堅(jiān)持不懈的校本培訓(xùn)，我們受益非淺，我們獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。豫英為大家提供了一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，新教師將與豫英同成長(zhǎng)，共發(fā)展?！皫Ы屉p贏”教師培訓(xùn)“帶教雙贏”活動(dòng)，不僅是一項(xiàng)新老教師教學(xué)相長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工程，同時(shí)也是教師隊(duì)伍融合的一個(gè)方面。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下，我校以《聚焦課堂》為主線進(jìn)行校本研修，以課堂為載體開(kāi)展合作研究。所以，組織能力，既是教師的智慧，也是教師的魅力。顧泠沅老師說(shuō)：醫(yī)生的真功夫在病床上，教師的真功夫在課堂上。個(gè)性文化差異大，文化背景不同，文化積淀底蘊(yùn)與個(gè)體發(fā)展不同，個(gè)性交流匯交織成新的豫英，然而在尊重、團(tuán)結(jié)、互補(bǔ)、和諧的氛圍中，通過(guò)九年一貫制學(xué)校校本培訓(xùn)，已經(jīng)基本形成了豫英有別于其他學(xué)校的教師與發(fā)展文化。2003年九月從本區(qū)各社區(qū)、鎮(zhèn)學(xué)校內(nèi)調(diào)入44位，外省市引進(jìn)骨干教師13位，新招聘各省市剛畢業(yè)大學(xué)生28位新教師，組成第二批教師隊(duì)伍。二、學(xué)校發(fā)展的特定基礎(chǔ)我校為青浦區(qū)新創(chuàng)建一所“九年一貫制”義務(wù)教育公辦學(xué)校，上海教科院豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校。有些教師悟性較高并有進(jìn)取心，那就可能最終一名優(yōu)秀教師，而有些人憑老本吃飯，那就只能成為一名教書(shū)匠。第二篇：教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)索取號(hào)：31011850023050042009001 豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校 閱讀次數(shù):2352 發(fā)布日期:20091021 14:06:20一、緣由教育改革的最終目的是提高教育質(zhì)量，而提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，核心是提高教師的教育理念和教學(xué)水平。在今后一段時(shí)間內(nèi)的教師隊(duì)伍建設(shè)工作中，我們將組織全校教師深入學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，現(xiàn)代教學(xué)技能，貫徹黨的教育方針，繼續(xù)深入抓好教師繼續(xù)教育工作，努力培養(yǎng)一支又紅又專的師資隊(duì)伍，在按時(shí)完成上級(jí)下達(dá)的送培任務(wù)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)中青年教師參加高一級(jí)的學(xué)歷教育，對(duì)此，學(xué)校制定了教師學(xué)歷教育的的培養(yǎng)目標(biāo)和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校堅(jiān)持對(duì)教師進(jìn)行崗位素質(zhì)培訓(xùn)和基本功訓(xùn)練，大力支持教師在職進(jìn)修。為抓好教師繼續(xù)教育工作，學(xué)校成立了專門(mén)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，督促和指導(dǎo)各學(xué)科組開(kāi)展好教師繼續(xù)教育活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展規(guī)范化和靈活性培訓(xùn)，全體教師參加培訓(xùn)均完成或超額完成了上級(jí)規(guī)定的學(xué)時(shí)任務(wù)，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。提高辦學(xué)水平的根本出路在“科研興教”、“科研興?！?，只有使自己的教育教學(xué)工作有了成果，出了經(jīng)驗(yàn)，上了檔次，自己所擔(dān)任的教育教學(xué)工作才會(huì)走上科學(xué)的軌道，才會(huì)解決相應(yīng)的問(wèn)題。在教研活動(dòng)中，各教研組除安排一定時(shí)間的教育理論學(xué)習(xí)和布置學(xué)校有關(guān)工作外，把大部分用于教學(xué)研究和集體備課。進(jìn)一步優(yōu)化教風(fēng)，端正考風(fēng)，嚴(yán)格考試紀(jì)律，認(rèn)真組織，中期、期末和學(xué)年考試。在我們的要求下，各教研組認(rèn)真開(kāi)展集體教研活動(dòng)，著力從整體上提高一個(gè)學(xué)科的教學(xué)水平，同時(shí)加強(qiáng)了教師之間的相互學(xué)習(xí)。將競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制引入學(xué)校管理之中，全面實(shí)施教師聘任制度。我們認(rèn)真組織全校教師深入學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，全面貫徹人民的教育方針，進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，嚴(yán)格地執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各學(xué)科課時(shí)，認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的科普藝體活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)格學(xué)籍管理，鞏固和提高普九成果。學(xué)校重視在教育、教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行規(guī)范化常規(guī)管理，成立了由校長(zhǎng)掛帥、主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)主持、學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體日常工作、各學(xué)科教研組長(zhǎng)和各班班主任參加的學(xué)校“教學(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。今年，學(xué)校提出了“‘抓常規(guī)、促質(zhì)量、辦象棋文化的特色學(xué)?！囵B(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展、具有良好心理品質(zhì)和強(qiáng)烈民族責(zé)任感、具有高尚情操、健全人格、健康體魄的‘四有’新人”的辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)。近年來(lái)，學(xué)校組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄧小平教育思想、學(xué)習(xí)了“三個(gè)代表”的重要論述等。我校深刻地認(rèn)識(shí)到：全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、把學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到學(xué)校工作中，是學(xué)校教育教學(xué)工作的生命線。校園環(huán)境規(guī)范、整潔，富于教育性。教職工中，學(xué)歷達(dá)標(biāo)，絕大部分教師具有中級(jí)以上職稱的教師，各級(jí)優(yōu)秀教師和班主任18名。一、加強(qiáng)教師思想素質(zhì)的培養(yǎng)教育，使廣大教師真正成為塑造學(xué)生心靈的靈魂工程師。努力加強(qiáng)學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，通過(guò)一個(gè)不太長(zhǎng)的時(shí)間的養(yǎng)成教育，在校園中形成了“敬業(yè) 愛(ài)生 樂(lè)教 自律”的教風(fēng)、“立志 守紀(jì) 勤學(xué) 奮進(jìn)”的學(xué)風(fēng)、“礪志 勤奮 團(tuán)結(jié) 進(jìn)取 文明”的校風(fēng)，“讓每個(gè)學(xué)生成為國(guó)家建設(shè)的合格人才，讓所有的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作感到放心，讓家鄉(xiāng)人民為學(xué)校的業(yè)績(jī)滿意”成為了全校教師的工作目標(biāo)。經(jīng)過(guò)支部教育，有幾名青年教師向黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，已被列為培養(yǎng)對(duì)象。在工作中，我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作是一項(xiàng)既細(xì)致又復(fù)雜的教學(xué)組織活動(dòng)，是一個(gè)學(xué)校教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)，是全面貫徹國(guó)家教育方針、政策，認(rèn)真執(zhí)行教育部頒布的教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃和提高教師教育、教學(xué)工作能力的根本保證。對(duì)教師提出了新的師德要求，落實(shí)了各項(xiàng)工作目標(biāo)責(zé)任；對(duì)學(xué)生提出了更高層次的標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，調(diào)動(dòng)了廣大師生工作、學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校建立了“學(xué)生心理教育制度”，把對(duì)單親家庭學(xué)生、留守兒童、生活困難學(xué)生、有不良行為和習(xí)慣學(xué)生的情況詳盡記錄在案，切實(shí)開(kāi)展轉(zhuǎn)化、幫扶工作。認(rèn)真抓好教研組的建設(shè)和教研活動(dòng)的開(kāi)展。認(rèn)真開(kāi)展電教和圖書(shū)工作，認(rèn)真執(zhí)行電教實(shí)驗(yàn)和圖書(shū)工作制度，鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)、掌握并廣泛運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，搞好電教、實(shí)驗(yàn)器材的保管和維修，使現(xiàn)有器材和設(shè)備得到充分利用，保證了教材規(guī)定的演示和分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出、開(kāi)齊。長(zhǎng)期以來(lái)，我們十分注重結(jié)合本校的實(shí)際安排好教研、教改活動(dòng)的內(nèi)容。廣大教師認(rèn)識(shí)到：提高教育教學(xué)質(zhì)量不能靠汗水精神和加班加點(diǎn)，那樣不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生反感，還違背了教育方針和教學(xué)規(guī)律。我們清楚地認(rèn)識(shí)到，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，不僅要有一批專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)藝術(shù)精湛、教學(xué)效果好、受學(xué)生歡迎的骨干教師，還應(yīng)當(dāng)擁有一流教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的學(xué)科帶頭人。各教研組幫助青年教師制定了業(yè)務(wù)進(jìn)修規(guī)劃，同時(shí)要求他們虛心向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，踏實(shí)過(guò)硬的教學(xué)基本功和豐富的經(jīng)驗(yàn)，使他們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平得以迅速提高，廣大中青年教師不斷更新知識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教學(xué)手段，并與自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，形成了自己的教學(xué)特色，青年教師中涌現(xiàn)出一批各級(jí)優(yōu)秀教師和骨干教師。在對(duì)教師