【正文】 是學校教育的主體，為學生成功的人生奠基是學校教育的根本，成長中的學生不僅有渴求知識的需求，更有身心發(fā)展的需求，理想信念的追求，興趣愛好的渴求，健康體魄的要求等，因此在學校教育中更應為學生搭建各種成長的舞臺，讓每一位學生學有所成、學有所長，學有所得。一、指導思想的解讀：“扎實推進”就是要實實在在，腳踏實地的推進，來不得半點的虛假、不實。對于這樣一支隊伍，我們充滿期待和信心。以上是我對班主任工作的一些做法和體會，有不妥之處，請各位領導，各位同事提出寶貴意見，加以改正！班主任研討會發(fā)言稿7剛剛我們表彰了首批“耀華功勛班主任老師”、“耀華資深班主任老師”，今天被授予榮譽的43位老師都是耀華園里寶貴的財富，是耀華精神的傳承者，是耀華德育人中的寶貝，相信你們在本學期的學校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領作用，定會將你們的經(jīng)驗帶動和傳遞給更多的耀華人，我們期待著。也只有細心做工作，才能使學生明理，才會達到教育的目的。嚴格要求學生要從班長，副班長等各個班委會成員，社長，組長做起，讓他們也起到模范帶頭作用，從而去影響班集體的每一個成員。首先要嚴于律已。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長和副班長負責，班主任不在時班長全權(quán)負責，但各項具體工作分工到各個班委。完善班級管理。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。因為“出現(xiàn)錯誤吸取教訓獲得進步”，這本是一個必然的過程和規(guī)律。學校是學生犯錯誤的地方，也是學生改正錯誤的地方。當學生出現(xiàn)錯誤時，老師應該擁有一顆平常之心，像對待自己的孩子那樣對待學生；存著一顆包容之心，在了解和理解的基礎上進行教育。四、理想的班主任要做好“兩手準備”。今年以640分考上中山大學，實現(xiàn)了她自己的理想。和學生交流時，以心換心，真誠待人，設身處地，推心置腹，并且言出必行，絕不出爾反爾。其次從學生的心理上去理解他。例如遇到氣候變化的時候，提醒同學們增減衣服，雨雪天氣時提醒路上注意安全。而學習的內(nèi)容包括兩個方面：學會做人，學會讀書。班主任要善于抓住教育時機，運用有效的教育方法，巧妙點撥，以取得最佳教育效果。幽默是班主任收“人氣”，得“民心”的重要法寶，幽默的班主任通常都會受到學生的歡迎。另外，語言魅力是個人知識和修養(yǎng)的體現(xiàn)。首先，知識魅力是人格魅力的基礎。組織安排我做經(jīng)驗發(fā)言，感到既慚愧又惶恐。像鴻江轉(zhuǎn)來的學生郭發(fā)群，她會在校運會上因摔倒把衣服弄臟怕媽媽擔心，讓我同意她向同學先借件校服，并先回宿舍洗干凈校服的故事；像是班上協(xié)調(diào)能力較差的學生蘇承烽他總是把衛(wèi)生做得最到位的故事片；像是婉惠老師去年腆著故事，多次因靜脈曲張壓迫神經(jīng)卻沒有落下一節(jié)課的故事……我能感覺到從這些正面的形象中孩子們感受到了正能量，得到了正牽引。老頭淡淡地說：在這個世界上，最重要的人就是眼下最需要幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當下，一刻不能拖延。不久追兵來了，問老頭有沒有收留什么人。比如，這學期開學初，面對僅余下的121天，我給學生講了一個西方寓言：一個國王每天思考三個最終級的哲學問題：在這個世界上什么人最重要？什么事最重要？什么時間最重要？所有大臣的回答都不能讓國王滿意，國王悶悶不樂。攻心就要了解學生心理，也要控制自己的心理。我想這也是一切學生工作的核心。第一種窗中看月，處處拘束，所見必少；第二種境界，庭中望月，從狹隘處走到庭院中望月，發(fā)現(xiàn)天地之大；最高境界是臺上玩月，登上高臺，欣賞月美。想來也只能學學毓清師，施絲師，亞南師，蓮蓮師她們春風化雨，抽絲撥繭，以情動人，以理服人的教育方式，可這同樣是場修行，甚至更難，是需要時間和智慧的，我做的仍相當蹩腳。平日走進麗超師的班級，那真是神清氣爽，是總裁似的指點江山，是醫(yī)生似的救死扶傷，是農(nóng)民似的播種希望，你很容易在學生眼中讀到崇拜，45分鐘的課堂足以讓你神采飛揚。在以成績論英雄的評價體系前，我多少還是占了便宜。二、獨木不成林，要善于事例優(yōu)勢資源獨打蠻干一定難成氣候。當你有一桶水，甚至十八般武藝樣樣精通，孩子們崇拜你，你的班主任工作已成功一半，家長信任你，學?？春媚?，你的工作自然順風順水，得心應手。這好比開會，我常想為什么一開會，臺下盡是手機控，其實也不僅僅是開會，在各個場合，我們當中的更多人是被手機完全征服的了。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。你看，一個用泥塊打人的事情，在陶行知的賞識下，沒有一句批評，學生心服口服?！蓖跤洋@疑地接過糖果。我們自問一下，我們平時表揚得多，還是批評的多？有些老師說，有些學生根本上找不出優(yōu)點來表揚。其實，現(xiàn)在想想，為什么不能區(qū)別對待這樣的學生呢？人還分高矮胖瘦，為什么就不允許人的接受能力有大有小呢？推而廣之，有些學生本來就形成了多講多動的毛病，如果我們不能在對待他們的時候有所松動，會不會造成他們跳再高也摘不到桃子呢？既然都是摘不到的，我干脆破罐子破摔，這樣的學生終于成了雙差生。其次，執(zhí)行制度講原則性，也要講靈活性，因材施教。班級的民主和法制還體現(xiàn)在班規(guī)的執(zhí)行上。另一個極端是走專制路線，高壓路線。套用一句話來說，我們班主任別拿自己不當干部。在此，我想跟大家分享本人在班主任工作中的幾點感悟。春夏秋冬，周而復始；春華秋實，亙古不變。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之詞。四、抓好班委會工作，發(fā)揮班干部作用（墻報、衛(wèi)生、文化建設）好助手讓班級更輕松，減輕班主任工作壓力，學生能力也得到了鍛煉。否則會造成班主任與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或班主任的不滿，損害班主任的形象，影響教育效果?！白鹬亍笔前嘀魅闻c家長溝通的前提。四點十五放學，到四點半我能講一點是一點，用邊角料時間充足學生。班級管理做到了細，實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。常規(guī)要求是什么，要一條條明確講給學生聽。在大家的幫助下，那個犯錯誤的孩子很快走出了這件事帶給他的陰影，自這事以后也變得很聽話，讓我很省心。在這位同學念完幾千字檢討書之后，我問大家：你們知道我為什么把你們留下來嗎？同學們有的說是為了批評這位同學，有的說為了警示他們。有時候我們也可以抓住學生犯錯誤的時機提升個人在班級的形象。見你來躲到廁所去了。事后我也覺得自己做的有點過，畢竟讓11班12班的學生都聽到我罵他很傷他面子，有點擔心他會不會想不開。有時候我們也可以側(cè)面解決問題。有時候一些問題可能通過心平氣和的談心就能解決，但有時難免要發(fā)火，要批評甚至惡批。我說當我們因為犯錯誤要被學校開除時，當我們因為不努力考不進一中時，父母為了讓我們有個良好教育，良好前途，托這個求那個，也許他們從沒有求過人，但卻為了我們什么都做了，你能忍心嗎？如果你能通過自己的努力做到，為什么要讓我們那可憐的父親母親去承受這些呢。曾有其他班的一個女孩子跟我說：老師你知道嗎，我最怕班主任找我的家長，我犯了錯誤怎么罵我批評我都行，但我見父母因為我而像個犯錯的孩子一樣時我的心就很痛。其實把這種感動抒發(fā)出來也是暗示并鼓勵其他同學去愛護自己的老師。于是我說，誰把這個書箱給我搬走。我就問他，你怎么知道去打掃衛(wèi)生啊。而學生在對老師產(chǎn)生情感的過程也是他們接納你信任你的過程，如果得到了學生的接納和信任，他才會用真實的一面去面對，去按照你的要求去做，這樣班主任的工作才能順利的開展開來。（班主任工作 【】第二篇：班主任研討會發(fā)言稿班主任研討會發(fā)言稿班主任研討會發(fā)言稿1各位領導，各位同事:大家晚上好！在準備這場發(fā)言之前，我曾在不斷地回憶從初二到現(xiàn)在自己走過的每一個階段，在這段路程中每天都在經(jīng)歷很多事情，自己也不斷有新的體會及新的做法，而這幾天我一直在思考，我要從這些日子中提煉出哪些自己最強烈的認識及曾經(jīng)在某個歷史階段發(fā)揮過作用或者現(xiàn)在仍在使用的措施與班主任們特別是正行走在初一初二階段的老師分享。健康的教育者才能培養(yǎng)出更健康的學生。高三學習可謂緊張，可班級的衛(wèi)生、紀律都是一流的，生活技能與學習成績不僅可以兼得而且是相輔相成的。理性分析給人的永遠是希望，永遠是動力，永遠有成長的空間與機遇，象“塞翁失馬，焉知非?！本褪抢硇?。體育課上沒有打籃球，學生很委屈，但最后得獎了，卻有了更大的收獲。別的班主任也有自己獨特的方法，我只能參考，學不來的。在中學生守則中明確提出衣著的要求，那是國家統(tǒng)一的尺度而不是學校的小規(guī)定，更不是班主任的規(guī)定。有自己的特點，符合每一級學生的特點才行。看《我要上春晚》可以有教育的素材，那個在路燈下練習芭蕾的小女孩足以打動每一個學生的心靈。走到學生中間去一起上操，一起自習是共同參與，不是監(jiān)督檢查，學生感受到的會是溫馨、是幸福。對于管理的問題，一定要管與理并存。學習中遇到的困難如同未來生活中遇到的困難一樣，要有突破困難的勇氣與信心。我一直堅持高中生活的主旋律應是緊張而快樂著。第二個例子：把東西放到該放的地方去，這一幼兒園就應習得的技能，許多高中生卻沒有，結(jié)果呢，學生就要為這一基本素養(yǎng)還債。衛(wèi)生打掃的標準不是讓檢查人員在窗口看了一眼感覺很整潔，而是在打掃之后讓自己感覺很愉悅。下面以兩個方面為例子談一下。任何一次考試名次都不可能代表他們未來在社會上生活的情況，也不可能是他們?yōu)樯鐣?chuàng)造價值的名次。在從事工作若干年后的某一天，我突然想，教師是職業(yè)的分類，而自己應是一個教育者。將學生定位于一定的歷史階段性，他們看人生會有大局觀，會有責任感，會愛國，會有歸屬感。一、責任感、大局觀與歸屬感作為一名教育工作者，培育什么樣的人，向怎樣的方向培養(yǎng)人，是我一直思考的一個問題。第一篇：班主任研討會發(fā)言稿（二）班主任研討會發(fā)言稿（二）接學校任務，寫發(fā)言材料，想想以此做做總結(jié)，寫寫自己的真實感受與真實思想，也是好的事情，就寫了。做好教育者，承擔起育人的責任。今天學生的學習是服務于十五年以至二十年后，今天的高中生，到那時將成為社會發(fā)展的中堅力量，他們?nèi)绾纬袚?，承擔什么都要清清楚楚。二、育人為本工作二十多年，班主任工作也近二十年，不斷努力，不斷思考，不斷提高。在家長會上，我習慣與家長交流一種觀點：學生們到學校里不是為了來考試的，他們是來成長的。在他們?nèi)曛薪?jīng)歷的所有的事情，都應是成長的重要的過程經(jīng)歷，在這成長的過程中，他們必須習得技能，增長知識，培養(yǎng)價值觀，身體健康，心理陽光，會審美能感悟。舉幾個例子：第一個例子，對于打掃衛(wèi)生的認識是基于提高個人基本素養(yǎng)，衛(wèi)生不是打掃給別人看的，而是為了自己身心的健康，是為了自己有一個良好的習慣?？蹘讉€分數(shù)實在沒有什么大不了，對他們笑一笑，說明道理（后面會談到一些例子），常常比怒目以對大聲呵斥更象一個教育者。一個內(nèi)心充滿陽光的人才可能把陽光分給他們，才能更積極地追求進步。一個愁眉苦臉的人，智慧會離他越來越遠。第一、對于班主任工作，要學會做加減法。有的老師責任心很強表現(xiàn)在：什么事情交給學生都不放心，什么事情都要自己領著做，結(jié)果自己的心會很累。我更常做的是腦力上的加法：用心捕捉教育的時機，用眼尋找教育的素材，用大腦思考交流的方式。第二、做班主任工作要有自己獨立的思考，別人的東西總是別人的，搬來常常是不好用的。在對比中學生會有思考，守則就不是一個死的東西而活了起來。畢業(yè)的學生也以新的視野寫一些給現(xiàn)在的學生看，這樣就更有意義。高三了，還要參加大合唱？當然要參加，而且要認真準備，積極參與到過程中去，與學生共同成長，與學生共同感受。考試成績好不好是感性，在班級的位置是感性，而將學生置于全市的幾千名，乃至于全省的幾萬名加以分析則是理性。教育學生，不能以單一的思維方式，而應是多角度多智能的。對我而言，班級學生的成長與個人健康是可以兼得的，我不做讓自己倒下去學生站起來的事情。那么的解讀是：沒有人不想展示自己陽光的一面，而沒有人是沒有缺點的，將缺點想辦法遮住，想把自己好的一面展現(xiàn)給別人不可以嗎？我看到舞臺上那個右手沒有手指卻彈鋼琴的女孩，雖然主持人表揚她沒有在殘手上戴上手套，但她同樣習慣性地將完整的左手放在右手之前。學生對老師以及學生與學生之間有了深厚的感情，班級才能變得很溫暖很快樂，老師付出的才心甘情愿。我揀幾個例子，一次周日值日的同學沒有來，但教室卻打掃了，我就小聲問后面的學生誰打掃的，最后知道是很靦腆的陳司達掃的。一次有個同學把大書箱放在走走道，我很生氣地指責那個學生，并試圖用腳把書箱踢動，結(jié)果箱子太重了我打了個趔趄。我非常的感動，事后我還多次提起他那次的舉動給了我多大的幫助跟支持。其次，喚起孩子父母的感恩，抓住并利用孩子對父母的情感。所以我在做學生工作中，在我激勵學生努力學習時，我常常會提到我們的父母。我想每個老師都是對學生好的，既然我們是好心就一定不能讓學生誤解，不然就真的是好心被當做成了驢肝肺。這時我都能細微感受孩子那時的欣喜。當時平時那么一個嘻嘻哈哈的大男生被我尖銳無情的話刺的哭了起來，哭著保證不再怎么怎么樣，我第一次見他這么認真過。晚上回去后我還是有點不放心于是又假裝查宿跑到他們宿舍，我又偷偷問他們宿舍的一個學生，他怎么樣了，學生說沒事了，剛才在水房還在唱歌呢。直到初三時我和他聊過過去那件事，他說我知道你偷偷讓其他同學觀察我，你就是刀子嘴豆腐心假扮兇惡，但是我很怕你兇我啊。晚自修后我把全班同學留了下來，通告了此事并嚴厲批評了該同學。之后我和同學們討論了怎樣去補救這位同學的過失，大家說如果要開除這位同學，全班一起去給他說情，而且大家會在被冒犯的那個老師課上更認真上課，而且說好話讓他消消氣，讓他忘記在12班發(fā)生的不快。班主任研討會發(fā)言稿2一、狠抓班級常規(guī)管理初中學生的自我控制能力畢竟還不強，因此常規(guī)管理是需要常抓、反復抓的重頭戲。如果這些看似瑣碎的小事一項項都做好，一定會讓學生眾生受益的，因為這是養(yǎng)成好習慣的過程，好的習慣是跟隨學生一輩子的。天天早到晚歸，中午看護學習，天天有試卷反饋，有大有小。班主任與家長溝通必須要做到：“尊重、傾聽和愛心這兩點”。不能動不動就向家長告狀，不能當眾責