【正文】 ，那就摘幾個片斷吧片斷1：兩女生的矛盾有兩名女生鬧矛盾，一名說另一同學虛偽。同學間的合作，老師與同學的合作是實現(xiàn)雙贏為目的的，老師就是為了學生，家長就是為了學生，這樣的單向的目標與價值的取向，我是不同意的，也不引導我的學生那樣理解問題，共同成長實現(xiàn)雙贏才符合新課程的要求。在中學讀書時就讀到：魚與熊掌不可兼得的文章，其實生活與學習的智慧不僅體現(xiàn)在不能兼得時的取舍，還更應體現(xiàn)在可以兼得的策略。而理性呢？理性是選擇是分析。感性是什么，是給予學生以激情。畢業(yè)的學生回頭看，有家的感覺。我是要領(lǐng)學生學的，不僅學教育部的，還要學上海的，還要學美國的，還有日本一些學校的。對于育人的靈感是不能拖的，一些好內(nèi)容一些短時的感悟，一拖就沒有了。當然陪與不陪要有一個度，過了則不好。工作中只知靠時間是在做體力的加法，這樣的加法一路做下來，都會感覺很辛苦。三、工作策略任何的工作方式的選擇都是一把雙刃劍，工作中度的把握至關(guān)重要，而你的工作將會對你的學生產(chǎn)生深遠的影響?？鞓肥且环N心境，學會快樂，智慧才能相隨。每天一節(jié)課比別人晚上幾分鐘，三年會有多大的損失呢？再談陽光心理。偶爾的問題，也不必上綱上線。這包含在了生活與學習的每一個細節(jié)之中。高考成績只展現(xiàn)了學生成長的一個層面，而還有更豐富的內(nèi)涵，會影響其一生。作為班主任，育人的責任更是重大。有走入社會服務(wù)于社會的意識，人生才會看大，也會更健康更充實。任何學生的成長離不開時代的背景，我們要給學生一雙清澈的眼睛，讓他們知道高中三年成長的作用。因為真，所以有些雜亂，不過嘛，交流交流思想，也就不必講究了。如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗！如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責！如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激！如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信！在班級管理中，給學生以適當?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。也會使家長覺得班主任可親可信，從而誠心誠意地支持和配合班主任的工作。不能動不動就向家長告狀，不能當眾責備他們的子女，更不能訓斥、指責家長。班主任與家長溝通必須要做到：“尊重、傾聽和愛心這兩點”。天天早到晚歸，中午看護學習，天天有試卷反饋，有大有小。如果這些看似瑣碎的小事一項項都做好，一定會讓學生眾生受益的，因為這是養(yǎng)成好習慣的過程，好的習慣是跟隨學生一輩子的。第三篇：班主任研討會發(fā)言稿班主任演講稿班主任研討會發(fā)言稿《抓常規(guī)，促和諧，做孩子們的貼心人》一、狠抓班級常規(guī)管理初中學生的自我控制能力畢竟還不強，因此常規(guī)管理是需要常抓、反復抓的重頭戲。整個設(shè)計由值周班長負責。同時征訂一些特別有意義的報紙期刊。在開學初的時候召開為期三天的學生成長與反思研討會，讓全體同學分10個小組審議班規(guī)，班級管理方案以及班級規(guī)劃和班委提出的工作計劃。學期總結(jié)，每學期學習小結(jié)。不能簡單的說教，不能強壓學生接受。最后我想套用謝毓源老師的那句話：我們要把安中的工產(chǎn)主義事業(yè)進行到義。國王恍然大悟。老頭鎮(zhèn)定地說沒有。有一天，國王到民間微服私訪，夜里寄宿在一個老頭家。很多時候，我們需要與學生“親密接觸”，遇到一些特殊的學生個案，離遠遠的教育可能就是隔靴搔癢，沒有效果，我們需要走進學生心靈，在情感上贏得學生，我喜歡利用每周周記與學生進行心靈上的交流，效果不錯。何謂攻城？就是用武力征服它，好比學生做錯事，劈頭蓋臉就是一頓罵，學生不服，接著罵，直到服帖，讓學生學習也是強迫式的，以罰抄為利器。如果對待學生也能是臺上玩月，那你也就成功了。班主任工作事無巨細，確實煩瑣?？僧敯嘀魅?，你會不自覺地給自己“找茬”，搬起石頭砸自己的腳。當然，開學初，我就把這樣的喜訊傳達給學生，情感都是相通的，當班主任以欣賞傾慕的眼光評價科任，學生學習的干勁也就足了。一個班集體的發(fā)展離不開各個科任老師的努力奮斗。我們要善于用我們的專來引領(lǐng)學生，用我們的德操征服學生。原因很簡單，手機內(nèi)容足夠豐富，它就是個智能庫，是個娛樂寶，甚至是生活必需的工具，它的誘惑力足夠大。第一篇：教育教學研討會班主任發(fā)言稿班主任演講稿[模版]教育教學研討會班主任發(fā)言稿各位同事們，大家好！毫不夸張地說，我們安中藏龍臥虎，人才濟濟，我覺得我們不出成績都困難；安中班主任更是群英薈萃，各領(lǐng)風騷，由我上臺，我真覺得是插科打渾。這好比開會，我常想為什么一開會，臺下盡是手機控，其實也不僅僅是開會，在各個場合，我們當中的更多人是被手機完全征服的了。當你有一桶水，甚至十八般武藝樣樣精通，孩子們崇拜你，你的班主任工作已成功一半，家長信任你，學?？春媚?，你的工作自然順風順水，得心應手。二、獨木不成林，要善于事例優(yōu)勢資源獨打蠻干一定難成氣候。在以成績論英雄的評價體系前，我多少還是占了便宜。平日走進麗超師的班級，那真是神清氣爽，是總裁似的指點江山，是醫(yī)生似的救死扶傷，是農(nóng)民似的播種希望，你很容易在學生眼中讀到崇拜，45分鐘的課堂足以讓你神采飛揚。想來也只能學學毓清師，施絲師，亞南師，蓮蓮師她們春風化雨，抽絲撥繭，以情動人，以理服人的教育方式，可這同樣是場修行，甚至更難，是需要時間和智慧的，我做的仍相當蹩腳。第一種窗中看月，處處拘束，所見必少；第二種境界，庭中望月，從狹隘處走到庭院中望月，發(fā)現(xiàn)天地之大；最高境界是臺上玩月，登上高臺，欣賞月美。我想這也是一切學生工作的核心。攻心就要了解學生心理，也要控制自己的心理。比如，這學期開學初，面對僅余下的121天，我給學生講了一個西方寓言：一個國王每天思考三個最終級的哲學問題：在這個世界上什么人最重要？什么事最重要？什么時間最重要？所有大臣的回答都不能讓國王滿意，國王悶悶不樂。不久追兵來了，問老頭有沒有收留什么人。老頭淡淡地說：在這個世界上，最重要的人就是眼下最需要幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當下，一刻不能拖延。像鴻江轉(zhuǎn)來的學生郭發(fā)群，她會在校運會上因摔倒把衣服弄臟怕媽媽擔心，讓我同意她向同學先借件校服，并先回宿舍洗干凈校服的故事；像是班上協(xié)調(diào)能力較差的學生蘇承烽他總是把衛(wèi)生做得最到位的故事片；像是婉惠老師去年腆著故事，多次因靜