【正文】 意識；熱情周到的服務(wù)意識；文明大方的禮儀意識；客觀公正的評價意識；嚴(yán)格規(guī)范的自律意識；團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識。家長慌忙搜尋可以送給我的東西，我執(zhí)意要走，衣服卻被華麗死死拽著，在屋里轉(zhuǎn)了一圈的家長不知從哪里提來了滿滿的一籃子尚未熟透的柿子，很明顯，這是準(zhǔn)備上集市去賣的呀，但我不能傷了家長還有孩子的心，再三推讓后我收下了沉甸甸的一袋柿子，不，那是家長和孩子沉甸甸的心呀。兩位老人還指望華麗將來養(yǎng)老呢？何況國家現(xiàn)在還有兩免一補(bǔ)的政策，我可以幫忙向?qū)W校申請，不會讓孩子上不起學(xué)的?！奥c(diǎn)兒，走好啊”，當(dāng)我走到山下，半山腰還依稀可見三個人的身影，“回去吧”我心里默念著，謝謝你們給我上了生動的一課，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，淳樸的農(nóng)家人啊，你把老師當(dāng)神一樣看待，我們沒有理由不去愛我們的學(xué)生，你們的孩子啊”還有一個柿子的故事，家訪的最后一站已近黃昏，在接近村頭時我找到了王華麗的家，因為我的到來，昏暗的屋子里才拉開了燈，后來我才知道平常他們這時是不會開燈的，因為怕費(fèi)電，“唉，學(xué)習(xí)不行就別上了，正好家里也缺人手”父親嘆了口氣說，見他誤會我的來意，我連忙說“不是的，孩子學(xué)習(xí)很要強(qiáng)，成績很好的，聽說家里困難想讓孩子輟學(xué)，我來了解一下情況”“看看這個家，窮成這樣，我們就怕孩子學(xué)習(xí)好，將來不讓她考反而會傷了她的心，學(xué)習(xí)差點(diǎn)兒，考不上反倒更好”母親的一番話讓我愣住了。從家長的言談中，我深深體會到家長的心聲，他們望子成龍，望女成鳳；他們將全部的希望都寄托于老師，那一刻我深深的感到我們肩上的擔(dān)子是沉重的，因為我們一頭挑著祖國的未來，一頭挑著千百個家庭的幸福。但卻讓我的心靈受到很大的震撼，家訪的每一幕對我都是一次心靈的凈化。只要班主任、教師掌握溝通技巧，因人而異，采用多元化的溝通方式，定能與家長之間架起一座心靈之橋。四、家校合作預(yù)期達(dá)到的效果通過與家長溝通，加強(qiáng)班級管理，成效一定會顯著。⑤對于氣勢洶洶的家長；我們要以理服人，不要以眼還眼、以牙還牙，一定要沉得住氣才行。③對于后進(jìn)生的家長； 在老師的眼里所有的孩子都是可愛的，我們不能用成績這唯一的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生，要盡量挖掘其閃光點(diǎn)。講求藝術(shù)，巧妙接待不同類型家長。如果雙方缺乏溝通，就會由以上埋怨情緒導(dǎo)致對立情緒，最終將會對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。如果說得多，聽得少，只顧自己痛快，一通說，家長的耳朵塞滿了，自己想說的沒有說出來，這樣的談話效果可想而知。④讓家長們在會上有所思，在會后有所想，要做到下面幾個方面的工作：一是注重用典型引路。③留出一點(diǎn)互動時間。家長到學(xué)校里來，就是想知道自己孩子的表現(xiàn)怎么樣。定期開家長會。把家長看成是合作伙伴，相互尊重，責(zé)任共擔(dān)，對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。聯(lián)系少，發(fā)現(xiàn)問題時已經(jīng)較為嚴(yán)重，錯過最佳教育時期。平時不跟家長聯(lián)系，不肯借助家長的力量。（二班主任方面輕視家長，訓(xùn)斥、指責(zé)或者動不動就請家長?！昂⒆咏唤o你了，出了問題我可跟你沒完。一、（一）什么是家校合作？青少年兒童的教育僅靠學(xué)校單方面的教育是很難完成任務(wù)的，需要家庭、學(xué)校、社會三方面通力合作，形成合力。今天我就以“以穩(wěn)為本，勤能補(bǔ)拙。學(xué)生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學(xué)生寫命題日記來討論??班主任論壇發(fā)言稿廉莊鄉(xiāng)中學(xué)張淑青第二篇：班主任論壇稿我們牽手同行——靈活運(yùn)用溝通技巧，構(gòu)筑家校合作平臺附城小學(xué)：張超敏今天我選擇這個家校合作的話題和大家探討，不是因為我做得好，而是因為我這方面作的非常的不好，引起了很多的誤會和不必要的紛爭。這些活動，由班干部們自己組織，班主任作適當(dāng)指導(dǎo)，隊員們?nèi)鎱⑴c，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂！特色之四：重情感交流，師生樂融融沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我要求學(xué)生在課堂上“學(xué)會傾聽”，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀(jì)律，要求學(xué)生要放得開，收得住，上好每一節(jié)課；作業(yè)方面，要求學(xué)生按時認(rèn)真完成。行為習(xí)慣上，三項競賽是檢驗一個班級班風(fēng)班貌的鏡子，所以我力爭規(guī)范學(xué)生日常行為，在勤學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面均做到規(guī)范。這樣，有能力的同學(xué)都利用起來，不僅使每個同學(xué)都有事做，還強(qiáng)化了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的目的。為了鍛煉同學(xué)的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識，愛班級，樂于為集體做事，同時注意培養(yǎng)小干部，讓他們自覺、主動地管理班集體。下面，我就談?wù)勎以谧灾鞴芾?，?chuàng)建特色班級方面的具體工作和做法:特色之一：班級是家庭，自主來管理班級就像一個大家庭，每一個同學(xué)就是這個家庭中不可缺少的一員。例如：心細(xì)的同學(xué)做班級的信息傳遞員，負(fù)責(zé)向老師和班委回報校園里的宣傳欄里與班級活動相關(guān)的內(nèi)容，責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)班級門窗的開關(guān)；某一課背書快的當(dāng)這一課的背書組長，負(fù)責(zé)全班同學(xué)的背誦等。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。又如在升旗和學(xué)校的各種大型活動中