【正文】 切相關。既有文學類的，比如《人間詞話》、《給孩子的古詩詞》等，也有流行的大眾文學，比如《明朝那些事兒》《龍應臺作品系列》《東野圭吾推理小說系列》。先讓學生干部做好同學們的購書意向統(tǒng)計；之后班級集中購買了唐詩宋詞，日本現(xiàn)代流行小說等書籍；當圖書角充實了之后，安排專門學生做好圖書管理和閱讀統(tǒng)計工作。班級文化理念是“腹有詩書氣自華”。第二，大力建設班級的人文內(nèi)涵一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。所以，在班主任工作中，我有意識地讓學生明白什么是班主任在執(zhí)行公務？什么是班主任的私人建議。比如，運動會報什么項目，參加什么社團，用哪種學習方法，這些我不會有強制性的要求，只有給學生的建議。比如，不能遲到早退，不許打架罵人，不準吸煙喝酒，這都是校規(guī)校紀和學生守則規(guī)定的。優(yōu)良的班風是班主任長期培養(yǎng)逐漸形成的。第一，將“公務”和“私人建議”分清楚班風是一個班級特有的風貌，是整個班級的風氣。總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：熱愛班級。（三）用理想鼓勵學生十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有新意。多理解、多鼓勵，少批評。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。自信、樂觀、向上。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。企業(yè)有企業(yè)文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化、有屬于班級的夢想。但我說關愛最主要的不是形式，而在于你的內(nèi)心。這也不是真正的關愛。我可以給他很多地方的關愛，關心你的學習、生活，甚至他的家庭，但若果這種關愛只是希望他感恩，內(nèi)疚然后改變，不是真正的關愛。第二篇：班主任論壇發(fā)言真愛，班級管理的起點 很榮幸參加今天的班主任論壇?！薄肮び破涫?，必先利其器”。再次，運用現(xiàn)代傳媒手段，使用班主任或電子信箱，暢通與家長、學生的聯(lián)系，創(chuàng)設“我與眾不同，我創(chuàng)造不同”“今朝自強不息，明天揚眉吐氣”等班級用語和班級歌曲，使其更好的為班級管理服務。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。大家共同創(chuàng)建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。寫好班主任工作扎記，為自我成長積累素材。我每次開學之初都要盡早叫出學生的名字，消除師生間的陌生感，拉近與學生的距離。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。要自信、樂觀、向上。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁椘D巨，煩瑣而富有思想性，知識性，藝術性和創(chuàng)造性的工作，這就要求班主任必須不斷自我成長。其次要樹立正面典型，發(fā)揚領頭雁的作用。在班務工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應當尊重學生的選擇。我愿把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生。我把周記看做班主任與學生事事處處時時刻刻進行交流的舞臺，而激勵式的批語可以成為學生克服困難的解碼器。評語應該遵循：平時要注意積累收集學生的個人素材；宜用“你——我”的溫馨式的評語：評語要能反映出學生的個性特點；評語要以鼓勵肯定為主，發(fā)揮激勵功能。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給待優(yōu)生，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗到集體的溫暖和同學間的友誼。能將學生看作是一個平等的對象，不因成績的高低、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而另眼相看。在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學生并沒有按照我們所設置的軌道去走。四．愛是世界上最動人的語言師愛，是我們教師心中永恒的主題。我給班級每位學生都制定了中長期學習、紀律、衛(wèi)生三位一體的目標任務，并把全班學生均衡的分成六個考核小組，明確人人都有一個競爭對手，組組都有一個追求目標，形成“組內(nèi)交流，組間競爭，組團發(fā)展”的良好局面。讓學習委員和科代表在同學們中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督檢查；組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。身為學科教師的我主要做了以下七方面的工作：讓學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。三．優(yōu)良的班風是班級的生命線身為班主任，抓好班風建設是義不容辭的責任。沒有愛就沒有教育，沒有責任就搞不好班主任工作。二．樹立科學全面的安全教育新觀念安全教育是班主任工作永恒的話題。我認為“勤”是班主任工作的核心，這就要求班主任要勤于學生溝通做好檢查評比，勤于家長交流形成家校合力，勤于同事交流不留管理盲點，勤于不斷反思力求動態(tài)管理。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我發(fā)言的題目是《心動，是因為美在流動》，懇請各位提出寶貴意見。今天我非常榮幸地能與大家一起分享班主任工作的酸甜苦辣，談討班主任工作的方式方法，也是我平生第一次登上這么神圣而有高水平的專業(yè)論壇，倍感榮幸深受鼓舞。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。在班級管理中，我通常會對優(yōu)秀的學生犯了錯也一樣批評，對待優(yōu)生的出色表現(xiàn)也一樣表揚，正因為有了一顆公1平的心，我也就擁有了整個班級學生的信任。培養(yǎng)對學生、對家長、對學校、對自己負責的責任心；培養(yǎng)施愛與細微之處、意料之中、批評之時、學生之間、教學之余的愛心；培養(yǎng)真誠奉獻、安貧樂道的平常心。其次，責任心是班主任工作的前提。另一方面要做到經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立全局意識、規(guī)則意識、創(chuàng)新意識和質量意識。在班級班風建設方面我堅持環(huán)境育人的原則，堅持民主管理的原則，堅持因材施教的原則。作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取的措施是：突出學習委員和科代表的地位與作用。形成競爭氛圍。正因為如此，我要學生學習模范人物