【正文】 切相關(guān)。既有文學(xué)類的，比如《人間詞話》、《給孩子的古詩詞》等，也有流行的大眾文學(xué)，比如《明朝那些事兒》《龍應(yīng)臺作品系列》《東野圭吾推理小說系列》。先讓學(xué)生干部做好同學(xué)們的購書意向統(tǒng)計(jì)；之后班級集中購買了唐詩宋詞，日本現(xiàn)代流行小說等書籍；當(dāng)圖書角充實(shí)了之后，安排專門學(xué)生做好圖書管理和閱讀統(tǒng)計(jì)工作。班級文化理念是“腹有詩書氣自華”。第二，大力建設(shè)班級的人文內(nèi)涵一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。所以，在班主任工作中，我有意識地讓學(xué)生明白什么是班主任在執(zhí)行公務(wù)？什么是班主任的私人建議。比如，運(yùn)動會報(bào)什么項(xiàng)目，參加什么社團(tuán)，用哪種學(xué)習(xí)方法，這些我不會有強(qiáng)制性的要求，只有給學(xué)生的建議。比如，不能遲到早退，不許打架罵人，不準(zhǔn)吸煙喝酒，這都是校規(guī)校紀(jì)和學(xué)生守則規(guī)定的。優(yōu)良的班風(fēng)是班主任長期培養(yǎng)逐漸形成的。第一，將“公務(wù)”和“私人建議”分清楚班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，是整個班級的風(fēng)氣?？傊牍芾砗冒嗉?，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：熱愛班級。（三）用理想鼓勵學(xué)生十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有新意。多理解、多鼓勵，少批評。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。自信、樂觀、向上。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化、有屬于班級的夢想。但我說關(guān)愛最主要的不是形式，而在于你的內(nèi)心。這也不是真正的關(guān)愛。我可以給他很多地方的關(guān)愛，關(guān)心你的學(xué)習(xí)、生活，甚至他的家庭，但若果這種關(guān)愛只是希望他感恩，內(nèi)疚然后改變，不是真正的關(guān)愛。第二篇：班主任論壇發(fā)言真愛，班級管理的起點(diǎn) 很榮幸參加今天的班主任論壇。”“工欲善其事，必先利其器”。再次，運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段，使用班主任或電子信箱，暢通與家長、學(xué)生的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)“我與眾不同，我創(chuàng)造不同”“今朝自強(qiáng)不息，明天揚(yáng)眉吐氣”等班級用語和班級歌曲，使其更好的為班級管理服務(wù)。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。大家共同創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。寫好班主任工作扎記，為自我成長積累素材。我每次開學(xué)之初都要盡早叫出學(xué)生的名字，消除師生間的陌生感，拉近與學(xué)生的距離。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。要自信、樂觀、向上。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)艱巨，煩瑣而富有思想性，知識性，藝術(shù)性和創(chuàng)造性的工作，這就要求班主任必須不斷自我成長。其次要樹立正面典型，發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。我愿把我的一腔熱愛，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我把周記看做班主任與學(xué)生事事處處時時刻刻進(jìn)行交流的舞臺，而激勵式的批語可以成為學(xué)生克服困難的解碼器。評語應(yīng)該遵循：平時要注意積累收集學(xué)生的個人素材；宜用“你——我”的溫馨式的評語：評語要能反映出學(xué)生的個性特點(diǎn)；評語要以鼓勵肯定為主，發(fā)揮激勵功能。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給待優(yōu)生，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)到集體的溫暖和同學(xué)間的友誼。能將學(xué)生看作是一個平等的對象，不因成績的高低、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而另眼相看。在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照我們所設(shè)置的軌道去走。四．愛是世界上最動人的語言師愛，是我們教師心中永恒的主題。我給班級每位學(xué)生都制定了中長期學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三位一體的目標(biāo)任務(wù)，并把全班學(xué)生均衡的分成六個考核小組，明確人人都有一個競爭對手，組組都有一個追求目標(biāo)，形成“組內(nèi)交流，組間競爭，組團(tuán)發(fā)展”的良好局面。讓學(xué)習(xí)委員和科代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督檢查；組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。身為學(xué)科教師的我主要做了以下七方面的工作：讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。三．優(yōu)良的班風(fēng)是班級的生命線身為班主任，抓好班風(fēng)建設(shè)是義不容辭的責(zé)任。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就搞不好班主任工作。二．樹立科學(xué)全面的安全教育新觀念安全教育是班主任工作永恒的話題。我認(rèn)為“勤”是班主任工作的核心，這就要求班主任要勤于學(xué)生溝通做好檢查評比，勤于家長交流形成家校合力，勤于同事交流不留管理盲點(diǎn)，勤于不斷反思力求動態(tài)管理。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我發(fā)言的題目是《心動，是因?yàn)槊涝诹鲃印?，懇請各位提出寶貴意見。今天我非常榮幸地能與大家一起分享班主任工作的酸甜苦辣，談討班主任工作的方式方法，也是我平生第一次登上這么神圣而有高水平的專業(yè)論壇，倍感榮幸深受鼓舞。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。在班級管理中，我通常會對優(yōu)秀的學(xué)生犯了錯也一樣批評，對待優(yōu)生的出色表現(xiàn)也一樣表揚(yáng)，正因?yàn)橛辛艘活w公1平的心，我也就擁有了整個班級學(xué)生的信任。培養(yǎng)對學(xué)生、對家長、對學(xué)校、對自己負(fù)責(zé)的責(zé)任心；培養(yǎng)施愛與細(xì)微之處、意料之中、批評之時、學(xué)生之間、教學(xué)之余的愛心；培養(yǎng)真誠奉獻(xiàn)、安貧樂道的平常心。其次，責(zé)任心是班主任工作的前提。另一方面要做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立全局意識、規(guī)則意識、創(chuàng)新意識和質(zhì)量意識。在班級班風(fēng)建設(shè)方面我堅(jiān)持環(huán)境育人的原則，堅(jiān)持民主管理的原則，堅(jiān)持因材施教的原則。作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取的措施是：突出學(xué)習(xí)委員和科代表的地位與作用。形成競爭氛圍。正因?yàn)槿绱?，我要學(xué)生學(xué)習(xí)模范人物