【正文】 切相關(guān)。既有文學(xué)類的，比如《人間詞話》、《給孩子的古詩(shī)詞》等，也有流行的大眾文學(xué)，比如《明朝那些事兒》《龍應(yīng)臺(tái)作品系列》《東野圭吾推理小說(shuō)系列》。先讓學(xué)生干部做好同學(xué)們的購(gòu)書(shū)意向統(tǒng)計(jì)；之后班級(jí)集中購(gòu)買了唐詩(shī)宋詞，日本現(xiàn)代流行小說(shuō)等書(shū)籍；當(dāng)圖書(shū)角充實(shí)了之后，安排專門學(xué)生做好圖書(shū)管理和閱讀統(tǒng)計(jì)工作。班級(jí)文化理念是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。第二，大力建設(shè)班級(jí)的人文內(nèi)涵一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)良好班級(jí)文化氛圍的熏陶。所以，在班主任工作中，我有意識(shí)地讓學(xué)生明白什么是班主任在執(zhí)行公務(wù)？什么是班主任的私人建議。比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)什么項(xiàng)目，參加什么社團(tuán)，用哪種學(xué)習(xí)方法，這些我不會(huì)有強(qiáng)制性的要求，只有給學(xué)生的建議。比如，不能遲到早退，不許打架罵人，不準(zhǔn)吸煙喝酒，這都是校規(guī)校紀(jì)和學(xué)生守則規(guī)定的。優(yōu)良的班風(fēng)是班主任長(zhǎng)期培養(yǎng)逐漸形成的。第一，將“公務(wù)”和“私人建議”分清楚班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，是整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：熱愛(ài)班級(jí)。（三）用理想鼓勵(lì)學(xué)生十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有新意。多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。自信、樂(lè)觀、向上。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化、有屬于班級(jí)的夢(mèng)想。但我說(shuō)關(guān)愛(ài)最主要的不是形式，而在于你的內(nèi)心。這也不是真正的關(guān)愛(ài)。我可以給他很多地方的關(guān)愛(ài)，關(guān)心你的學(xué)習(xí)、生活，甚至他的家庭，但若果這種關(guān)愛(ài)只是希望他感恩，內(nèi)疚然后改變，不是真正的關(guān)愛(ài)。第二篇：班主任論壇發(fā)言真愛(ài)，班級(jí)管理的起點(diǎn) 很榮幸參加今天的班主任論壇。”“工欲善其事，必先利其器”。再次，運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段，使用班主任或電子信箱，暢通與家長(zhǎng)、學(xué)生的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)“我與眾不同，我創(chuàng)造不同”“今朝自強(qiáng)不息，明天揚(yáng)眉吐氣”等班級(jí)用語(yǔ)和班級(jí)歌曲，使其更好的為班級(jí)管理服務(wù)。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。大家共同創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。我從來(lái)都把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。寫好班主任工作扎記，為自我成長(zhǎng)積累素材。我每次開(kāi)學(xué)之初都要盡早叫出學(xué)生的名字，消除師生間的陌生感，拉近與學(xué)生的距離。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。要自信、樂(lè)觀、向上。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。”班主任工作是一項(xiàng)艱巨，煩瑣而富有思想性，知識(shí)性，藝術(shù)性和創(chuàng)造性的工作，這就要求班主任必須不斷自我成長(zhǎng)。其次要樹(shù)立正面典型，發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。我愿把我的一腔熱愛(ài)，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我把周記看做班主任與學(xué)生事事處處時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行交流的舞臺(tái)，而激勵(lì)式的批語(yǔ)可以成為學(xué)生克服困難的解碼器。評(píng)語(yǔ)應(yīng)該遵循：平時(shí)要注意積累收集學(xué)生的個(gè)人素材；宜用“你——我”的溫馨式的評(píng)語(yǔ)：評(píng)語(yǔ)要能反映出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；評(píng)語(yǔ)要以鼓勵(lì)肯定為主，發(fā)揮激勵(lì)功能。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給待優(yōu)生，精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)到集體的溫暖和同學(xué)間的友誼。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象，不因成績(jī)的高低、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而另眼相看。在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式來(lái)塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒(méi)有按照我們所設(shè)置的軌道去走。四．愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言師愛(ài)，是我們教師心中永恒的主題。我給班級(jí)每位學(xué)生都制定了中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三位一體的目標(biāo)任務(wù)，并把全班學(xué)生均衡的分成六個(gè)考核小組，明確人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，組組都有一個(gè)追求目標(biāo)，形成“組內(nèi)交流，組間競(jìng)爭(zhēng)，組團(tuán)發(fā)展”的良好局面。讓學(xué)習(xí)委員和科代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督檢查；組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。身為學(xué)科教師的我主要做了以下七方面的工作：讓學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。三．優(yōu)良的班風(fēng)是班級(jí)的生命線身為班主任，抓好班風(fēng)建設(shè)是義不容辭的責(zé)任。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就搞不好班主任工作。二．樹(shù)立科學(xué)全面的安全教育新觀念安全教育是班主任工作永恒的話題。我認(rèn)為“勤”是班主任工作的核心，這就要求班主任要勤于學(xué)生溝通做好檢查評(píng)比，勤于家長(zhǎng)交流形成家校合力，勤于同事交流不留管理盲點(diǎn)，勤于不斷反思力求動(dòng)態(tài)管理。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我發(fā)言的題目是《心動(dòng)，是因?yàn)槊涝诹鲃?dòng)》，懇請(qǐng)各位提出寶貴意見(jiàn)。今天我非常榮幸地能與大家一起分享班主任工作的酸甜苦辣，談?dòng)懓嘀魅喂ぷ鞯姆绞椒椒?，也是我平生第一次登上這么神圣而有高水平的專業(yè)論壇，倍感榮幸深受鼓舞。作為班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。在班級(jí)管理中，我通常會(huì)對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生犯了錯(cuò)也一樣批評(píng)，對(duì)待優(yōu)生的出色表現(xiàn)也一樣表?yè)P(yáng)，正因?yàn)橛辛艘活w公1平的心，我也就擁有了整個(gè)班級(jí)學(xué)生的信任。培養(yǎng)對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校、對(duì)自己負(fù)責(zé)的責(zé)任心；培養(yǎng)施愛(ài)與細(xì)微之處、意料之中、批評(píng)之時(shí)、學(xué)生之間、教學(xué)之余的愛(ài)心；培養(yǎng)真誠(chéng)奉獻(xiàn)、安貧樂(lè)道的平常心。其次，責(zé)任心是班主任工作的前提。另一方面要做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立全局意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。在班級(jí)班風(fēng)建設(shè)方面我堅(jiān)持環(huán)境育人的原則，堅(jiān)持民主管理的原則，堅(jiān)持因材施教的原則。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于作業(yè)，我采取的措施是：突出學(xué)習(xí)委員和科代表的地位與作用。形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。正因?yàn)槿绱?，我要學(xué)生學(xué)習(xí)模范人物