【正文】 輔音連綴等，老師還應(yīng)有目的地進(jìn)行方法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的思維與想象力。因?yàn)槁?tīng)力的提高花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，收效慢，不是一朝一夕就能提高的，這就要求學(xué)生（特別是聽(tīng)力差的學(xué)生）要有頑強(qiáng)的意志，要下狠心，花大力氣。因此，這就要求教師從初一開(kāi)始就應(yīng)該用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)，用英語(yǔ)刺激學(xué)生的大腦，并盡量讓他們聽(tīng)懂?？傊?，作文教學(xué)是一個(gè)很難的問(wèn)題，各個(gè)教師都有自己不同的教學(xué)方法，這是我自己在作文教學(xué)上的一些觀(guān)點(diǎn)和做法，也收到一點(diǎn)效果。然后交回來(lái)，教師總覽，再由幾個(gè)同學(xué)對(duì)本次作文進(jìn)行綜合分析。要提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，文學(xué)欣賞水平，光靠語(yǔ)文課本是絕對(duì)不夠的，因?yàn)槭澜绲亩嘧硕嗖?，文學(xué)的百家爭(zhēng)鳴，一本課本是不可能包容的。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀、理解課文的基礎(chǔ)之上，將課文改為劇本，讓學(xué)生在課堂上表演，學(xué)生既做演員，又做觀(guān)眾；既做表演者，又做評(píng)論家。１、開(kāi)展辯論。通過(guò)證明，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的練習(xí)，字基本上都能寫(xiě)得規(guī)范整潔。所以教師要注意學(xué)生的練筆，練筆的形式要多樣化，不能太單一，平時(shí)就要兼顧多種文體；還要注意學(xué)生的平時(shí)感悟，有什么想法，感想，思想火花及時(shí)寫(xiě)出來(lái)。現(xiàn)在的話(huà)題作文是一個(gè)熱點(diǎn)，那么就要讓學(xué)生明白什么是話(huà)題，什么是話(huà)題作文，寫(xiě)話(huà)題作文應(yīng)當(dāng)注意什么，怎么才能把話(huà)題作文寫(xiě)好等。最后就是要不斷的歷練自己，在學(xué)習(xí)、在生活中煅練自己，豐富自己的經(jīng)歷。(當(dāng)然，現(xiàn)在教學(xué)教育是不能體罰學(xué)生的，不能像以前先生那樣用戒尺打?qū)W生)但從這一句老話(huà)中我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論——就是要養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。那么如何提高中學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？我從初一便擬定了一些方案，對(duì)學(xué)生采取了一些措施，在實(shí)踐中也收到了一些效果，現(xiàn)在把我的作文教學(xué)觀(guān)和措施入具體的做法總結(jié)出來(lái)，供大家參考。這樣學(xué)生就能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)提高，更能調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)，只供一飯之需。我想，只要學(xué)生心中裝有很多的范文，哪有不會(huì)作文的道理呢？五、互評(píng)法互評(píng)法就是通過(guò)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，相互修改，達(dá)到共同進(jìn)步的一種作文教學(xué)方法。否則，學(xué)生作文將是東拼西湊，草草了事，即使寫(xiě)出來(lái)的文章也是枯燥無(wú)味?？梢哉f(shuō)，體驗(yàn)生活是興趣的需要，也是寫(xiě)作興趣的源泉，對(duì)提高寫(xiě)作水平是大有幫助的。寫(xiě)作前，我們可以讓學(xué)生做一些親身體驗(yàn)活動(dòng)，譬如讓學(xué)生撿個(gè)石子帶到學(xué)校，仔細(xì)觀(guān)察它的形狀、顏色，敲敲它，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，粉碎它，分析它的質(zhì)地，再通過(guò)看、摸、聽(tīng)、敲加以聯(lián)想，挖掘出它更深層的含意。二、實(shí)踐法實(shí)踐法就是讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物、感悟道理的寫(xiě)作方法。寫(xiě)作課上，要充分肯定學(xué)生的寫(xiě)作能力，消除學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理。學(xué)生的作文，口頭表達(dá)的也好，書(shū)面表達(dá)的也好，教師評(píng)改時(shí)，當(dāng)面評(píng)改也好，書(shū)面批改也好，都要找到它的長(zhǎng)處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定，給予鼓勵(lì)，進(jìn)行激發(fā)。第一篇：淺談如何提高中學(xué)生作文水平淺談提高中學(xué)生作文水平的措施遵義縣樂(lè)山鎮(zhèn)樂(lè)山中學(xué)何幫霞新課標(biāo)明確指出：“作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的組成部分，占著語(yǔ)文學(xué)科的半壁江山，把好作文教學(xué)這一關(guān)，也就抓好了語(yǔ)文教學(xué)的“主干”。如何提高他們的寫(xiě)作水平，使他們下筆有神，樂(lè)于寫(xiě)作，善于寫(xiě)作呢？一、激勵(lì)法激勵(lì)法就是對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作以口頭或書(shū)面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的寫(xiě)作方法。可以想象得到，一個(gè)不會(huì)寫(xiě)作的人，怎樣去完成語(yǔ)文考卷？又怎么能升學(xué)、進(jìn)入初中或高中呢？所以，教師新接觸一個(gè)班級(jí)，就要誘導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的信心。學(xué)生抄襲作文，其實(shí)很大程度上都存在有想寫(xiě)好作文的心理，因此，教師要順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，諸如批上“這篇作文寫(xiě)得非常成功，能參照別人的文章仿寫(xiě)是一個(gè)好辦法，如果能把別人的語(yǔ)言化為自己的語(yǔ)言就更好，相信你一定會(huì)這樣去做的”等批語(yǔ)，使學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)語(yǔ)去重新認(rèn)識(shí)自己的寫(xiě)作行為，激發(fā)他的寫(xiě)作欲望，從而提高寫(xiě)作水平。哪個(gè)不想到奔騰不息的河流中去飄流一番，體驗(yàn)?zāi)欠N驚心動(dòng)魄的感受？有了這樣一次飄流，有了這樣一種體驗(yàn)，就會(huì)有創(chuàng)作的素材，就會(huì)有寫(xiě)作的激情，文章也就會(huì)有真情實(shí)感?？v觀(guān)古今中外，哪一位名家的創(chuàng)作不是親身體驗(yàn)生活的結(jié)果？沒(méi)有司馬遷走遍大江南北對(duì)歷史的考察，哪有宏篇?dú)v史巨著《史記》的問(wèn)世；沒(méi)有馬克思親身參加工人革命運(yùn)動(dòng)，哪有《資本論》的出現(xiàn)；沒(méi)有高爾基的流浪生活，哪有自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》的流傳。只有身臨其境，才會(huì)有真實(shí)感受，也才能寫(xiě)出動(dòng)人的文章來(lái)。人們都說(shuō)：“熟記唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，我卻要說(shuō)：“熟記作文三百例，不會(huì)作文也會(huì)說(shuō)”。教師要以極大的熱情和耐心，逐步提高學(xué)生對(duì)作文批改的認(rèn)識(shí)，端正其態(tài)度。只有這樣，學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才會(huì)不怕寫(xiě)作文，才能不斷提高寫(xiě)作水平。第二篇：如何提高中學(xué)生的作文水平如何提高中學(xué)生的作文水平初中學(xué)生的作文，一直是困擾教師的一個(gè)老大難的問(wèn)題，現(xiàn)在學(xué)生的作文水平低；寫(xiě)作習(xí)慣差，特別是一些基礎(chǔ)較差的初中學(xué)生，更讓老師頭痛。一句俗語(yǔ)，我覺(jué)得說(shuō)得很不錯(cuò)：有些人不用教；有些人要用言語(yǔ)教；有些人則要用棍子教；而有些人既使你用棍子教也教不出來(lái)。不斷從生活中體會(huì)值得寫(xiě)的東西出來(lái)。如寫(xiě)景的作文，那就要講一講“多覺(jué)描寫(xiě)法”；寫(xiě)記敘文的時(shí)候就要注意材料的選擇、文章的詳略安排、文章的立意、文章的開(kāi)頭結(jié)尾；還有對(duì)命題作文、半命題作文、材料作文如何審題；如何立意選材等?！弊魑倪€有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是要多練，只有多練作文水平才能提高，只說(shuō)不練，就會(huì)像趙括一樣，成為一個(gè)只會(huì)紙上談兵的無(wú)用的將軍，一上場(chǎng)準(zhǔn)會(huì)吃敗仗。這樣提高了學(xué)生練字的興趣，在學(xué)生中產(chǎn)生了一種寫(xiě)字熱，我時(shí)不時(shí)的看學(xué)生的練字本，對(duì)寫(xiě)的好的有進(jìn)步的給予表?yè)P(yáng)，寫(xiě)得不好的要及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。二、在提高學(xué)生的作文興趣上，開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。教材中的有些篇目，如《晏子故事兩篇》、《皇帝的新裝》、《石壕吏》等，情節(jié)曲折，人物眾多，個(gè)性鮮明，特別是人物對(duì)話(huà)較多。沒(méi)有一位文學(xué)家的成功不是得益于大量課外閱讀。其次：采取每周一篇作文，一篇周記的方法，周一就開(kāi)始布置大作文，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去想，去寫(xiě)，下周一就集中大家改作文，讓他們對(duì)文章的錯(cuò)別字、病句、優(yōu)美語(yǔ)句、篇章結(jié)構(gòu)及主題思想等諸方面作總體評(píng)價(jià)。最后，我采取上半期寫(xiě)，下半期學(xué)生改作文的方式。如果一個(gè)學(xué)生聽(tīng)不懂英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，更聽(tīng)不懂老師用英語(yǔ)組織的教學(xué)，那他肯定會(huì)失去學(xué)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的意志力和注意力。學(xué)生要聽(tīng)懂一段材料，特別要搞清楚事情發(fā)展的時(shí)間、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、人物間的關(guān)系等細(xì)節(jié)問(wèn)題，必須高度集中注意力，注意抓住能回答問(wèn)題的有用信息、關(guān)鍵詞語(yǔ)。聽(tīng)是分辨和理解話(huà)語(yǔ)的能力，是有聲語(yǔ)言，它要求應(yīng)試者在不到10秒時(shí)間里對(duì)所聽(tīng)材料做出快速、準(zhǔn)確地判斷。英語(yǔ)教師應(yīng)在摸清并排除造成聽(tīng)力困難因素的基礎(chǔ)上，扎扎實(shí)實(shí)地利用初中三年的課內(nèi)外時(shí)間，采用一些有