淺談如何加強農村小學教師隊伍建設-全文預覽
【正文】 任考核，做到管人管事相統(tǒng)一，為教師隊伍建設創(chuàng)造良好的環(huán)境。第四，保障投入，不斷提高教師待遇，改善教師工作條件。要加強推行教職工聘用制度，完善教師職務聘任制，強化教師崗位管理和聘任考核。通過多層次、多形式的培訓，促進教師轉變教育觀念，增強綜合素質，提升教學能力，形成終身學習、自覺提高的良好氛圍。而英國的家長在此時一般則是問：“你今天發(fā)現了幾個問題？”學生往往很有趣的回答。第二，進一步加強教師培訓工作，切實提高教師的業(yè)務水平。第一，進一步加強師德建設。有些村小、教學點因為缺編又無法進人，全是代課教師，這嚴重影響了教學質量的提高。二是教師隊伍的年齡結構、學科結構和知識結構不夠合理。近年來，農村學校圍繞提高教育教學質量這個中心，積極探索加強教師隊伍建設的新舉措，保障了教育教學水平的穩(wěn)步提高，教師隊伍建設也取得了明顯效果，教師素質得到進一步提高，但是，教師隊伍建設仍然任重道遠。第三篇：如何加強農村小學教師隊伍建設如何加強農村小學教師隊伍建設市坪鄉(xiāng)中心小學羅君農村小學教育是我國基礎教育的基礎，其教育的成敗直接關系到千家萬戶。充分發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢，利用遠程教育網組織農村教師觀看優(yōu)秀教師的課堂教學，開展城鄉(xiāng)教師的教學經驗交流活動等，以提高農村教師的整體素質和教學水平?！敖谭撬鶎W”現象普遍，相當一部分學校、教師不配套，尤其是音、體、美等學科教師不足，課程是按上級規(guī)定開設的，但教師不能保證，一個專業(yè)業(yè)生教兩個不相關學科的現象在一些學校十分普遍。(3)專業(yè)發(fā)展。(2)教師質量下降，數量上超編與缺額共存，人才溢流問題嚴重。這反映出教師平均年齡偏大，從教時間較長，進入了職業(yè)高原期，應繼續(xù)進行能力提高培訓。同時，也要特別注意總結自己培訓、管理、研究工作中成功的經驗，不斷錘煉和推介，探求促進小學教師專業(yè)成長措施和方法。(3)系統(tǒng)研究法。本課題的主要研究方法為行動研究法，即作為研究的實施者，在調查研究的基礎上，學習分析，在行動過程中研究，在研究狀態(tài)下行動，注重實踐與科研的有機結合，加強實踐后的反思，以提高自身的教學水平，組織管理水平。理論依據：政策法規(guī)依據、基礎教育改革理論的指導、馬克思關于人的全面發(fā)展學說的引導、教育學依據、系統(tǒng)論的依據。二、工作基本情況本課題是關于農村小學教師隊伍建設的運用型研究。第二篇：關于農村小學教師隊伍建設關于農村小學教師隊伍建設一、背景分析當前，教育改革正向縱深發(fā)展，建設一支高素質的農村小學教師隊伍，是學校發(fā)展之基、競爭之本、提高之源，是關系學校發(fā)展進程、發(fā)展水平、綜合實力和競爭能力的決定因素，不僅對促進農村教育的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義，而且對提高全民族素質、加速有中國特色的社會主義現代化進程以及中國教育的可持續(xù)發(fā)展也具有重大意義。以點帶面，充分發(fā)揮骨干教師在工作中的示范、引領作用，從而帶動小學教師隊伍整體素質的提高。人無完人，教師更是如此。學校對教師的激勵要采取公平的原則。應結合具體實際，通過政治業(yè)務學習，開展各種活動，如撰寫個人成長故事、書寫師德故事、學習先進教師典型、聯系實際書寫學習心得體會等形式，努力提高教師的素質。如我鎮(zhèn)地處偏遠，教師年齡結構偏大，學校普遍缺少英語、科學和音體美等專業(yè)的教師；三是教師教研的習慣還沒有很好形成，教研氛圍不濃；四是教師進行校內外培訓的力度不夠大，校際交流較少，這些都嚴重影響了我們的辦學質量。第一篇：淺談如何加強農村小學教師隊伍建設淺談如何加強農村小學教師隊伍建設————我為隊伍建設獻良策寶應縣柳堡鎮(zhèn)中心小學胥福年解啟兵近年來，農村學校圍繞提高教育教學質量這個中心，積極探索加強教師隊伍建設的新舉措，保障了教育教學水平的穩(wěn)步提高，教師隊伍建設也取得了明顯效果，教師素質得到進一步提高，但是，教師隊伍建設仍然任重道遠。從總體上看，農村小學教師的學歷要求基本達標，但其專業(yè)知識和業(yè)務能力還難以適應新形勢下教育事業(yè)發(fā)展的需求；二是教師隊伍的年齡結構、學科結構和知識結構不夠合理。作為學校，應完善師德考評制度，建立健全師德建設工作督查制度、教師評價指標體系、師德問題報告和輿論監(jiān)督機制。做到教師個人的激勵
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